劉憬腳步匆匆，走了有一半多的路程，果然看到數(shù)學(xué)老師拿著課本出現(xiàn)在了林蔭道上。禁不住在心里懊惱道：“真是見鬼，怕什么就來什么！”心里在埋怨，動作卻毫不遲疑，立時(shí)就跑了起來，并先數(shù)學(xué)老師幾步進(jìn)了教室。

    教室里原本是嗡嗡的，但是看到劉憬那樣急忙地快步走進(jìn)教室，立馬就有幾個(gè)同學(xué)拉長聲音，低聲提醒道：“師――”

    教室里立刻安靜了下來，就仿佛氣氛原本就是這樣似的。

    數(shù)學(xué)老師一進(jìn)教室，走上講臺，就滿臉紅光地笑著說道：“一天沒見大家了，怪想的?！?br/>
    大家都有些訝異，絕大多數(shù)人都在心里這樣回答道：“可是我一點(diǎn)都不想你??！”大家臉上的表情無疑清楚地寫明了這一點(diǎn)。

    但是數(shù)學(xué)老師卻似乎沒有看到似的，仍舊笑著說道：“下周就要月考，我們今晚就不講新課了，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，順便講幾道題?！?br/>
    堂下自然是一片安靜，沒人接話的。

    這時(shí)數(shù)學(xué)老師意外發(fā)現(xiàn)王俊杰十分大膽地站在教室的最后面，手里似乎還拿著書本和筆。于是，有點(diǎn)不快地問道：“王俊杰，你不回座位站那里干什么？”

    “班主任讓我站到放學(xué)?！蓖蹩〗芸粗鴶?shù)學(xué)老師回答道。

    數(shù)學(xué)老師一聲不屑的冷笑說道：“你這一天還真是一點(diǎn)好事都不做??！”說到這里，停頓片刻，語氣突然變得十分嚴(yán)厲，繼續(xù)說道：“好好站著，課給我聽好，一會題也給我好好做完。”說完，就講起了課。

    晚自習(xí)略不同于正規(guī)課，一般都是抄做業(yè)、做題、背誦，只有極少數(shù)情況才會有老師講新課。此外，晚自習(xí)還有比較隨意的一點(diǎn)，那就是不需要喊起立。

    數(shù)學(xué)老師剛開始總是精神飽滿，講得熱情洋溢，但是只消一刻鐘過后，她就會因?yàn)榉磻?yīng)遲鈍，一些問題無法流利教導(dǎo)而變得焦躁起來，有時(shí)甚至?xí)v錯(cuò)，這時(shí)如果有學(xué)生提醒她，她還會笑著說一聲感謝。但是事后數(shù)學(xué)老師就會有記仇的嫌疑，當(dāng)你有問題在課堂上舉手的時(shí)候，她就會權(quán)當(dāng)沒看到――劉憬就因這樣的事情而被數(shù)學(xué)老師無視了好幾次。到了后來，劉憬也只好得過且過，讓錯(cuò)誤就是錯(cuò)誤的，直到某一節(jié)數(shù)學(xué)老師突然說：“上節(jié)課，有一道題還有一點(diǎn)問題，我們再重新講一次。”

    數(shù)學(xué)老師的課總是過得很慢，劉憬覺得除了英語課就沒有比數(shù)學(xué)課更煎熬的了。不過，今天還好，第一節(jié)晚自習(xí)整節(jié)課都在復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，不知不覺流暢地結(jié)束了；第二節(jié)晚自習(xí)整節(jié)課都在做題，做完就可以休息。數(shù)理化對劉憬來講，就像在自家的菜園里摘菜，第二節(jié)他起碼休息了十多分鐘。

    第二節(jié)晚自習(xí)下課的鈴聲響了，今天數(shù)學(xué)老師只稍微拖延了兩三分鐘就下了課。劉憬不敢耽擱，立即給大家發(fā)放化學(xué)作業(yè)本。第一節(jié)晚自習(xí)下后，數(shù)學(xué)老師幾乎榨干了學(xué)生的課余時(shí)間，只讓大家上了下廁所。當(dāng)數(shù)學(xué)老師說：“要上廁所的，去上下廁所”，全班七十多個(gè)同學(xué)，立馬就有一半多人走了出去。毫無疑問，根本不可能會有這么多人內(nèi)急，大多數(shù)人只不過是想出去透透氣罷了。看到這么多學(xué)生趁機(jī)走出教室，數(shù)學(xué)老師似乎突然良心發(fā)現(xiàn)，也讓教室里的同學(xué)休息了幾分鐘。但是她人在教室里，并不允許學(xué)生四處走動。

    初三的生活就是這樣，緊促得讓人無法喘息。

    第二節(jié)晚自習(xí)下后，校園里就鬧哄了起來，初一初二的學(xué)生得到解放，歡天喜地地涌出了校園。初三的學(xué)生卻顯得頗多寂寞，這個(gè)時(shí)間他們總是無力反抗地待在教室里，只有少部分同學(xué)還會在這樣的時(shí)間走出教室，跑跳玩耍。

    第三節(jié)晚自習(xí)上了，初三的教室里籠罩著一層寂寞而孤獨(dú)的空氣，昏昏欲睡的感覺猶如寒冬的濃霧浸泡著莘莘學(xué)子。教室外，初一初二同學(xué)徹底放松后的談話聲，猶如分外動聽的音樂，時(shí)不時(shí)飄了進(jìn)來。但是，不出十分鐘教室外就出奇地靜了，只偶爾還會傳來一兩聲天外來客般的談話聲。大家明白，跑校的學(xué)生已經(jīng)出了學(xué)校，只剩下住校的學(xué)生還在校園里輕閑。他們平日的生活起居都在學(xué)校，不用擔(dān)心歸途天黑路遠(yuǎn)，更不用擔(dān)心起晚遲到――還有什么是比早上整座宿舍樓鬧哄哄的噪雜聲，更為有效的起床鈴聲呢？

    第三節(jié)晚自習(xí)的頹廢情景班主任早就司空見慣，這節(jié)課她從來不講新課，總是出一些題讓學(xué)生做，或者是抄寫作業(yè)。這一點(diǎn)，班主任已經(jīng)對劉憬說過。事實(shí)上，當(dāng)劉憬抱著化學(xué)作業(yè)本進(jìn)入教室的時(shí)候，大家就明白今晚班主任會讓他們抄寫作業(yè)。

    不過班主任并沒有立馬就讓大家抄作業(yè)，而是先讓大家背誦前面學(xué)過的一些內(nèi)容，也只有背誦過的同學(xué)才能抄作業(yè)。如果大家用一刻鐘左右的時(shí)間就把要背誦的內(nèi)容背過，那么再抄完作業(yè)還有五六分鐘的時(shí)間可以休息；如果不好好背，作業(yè)多半就得拿回家繼續(xù)寫了；所以班主任剛布置完，大家就賣命地讀了起來，爭取在放學(xué)前完成任務(wù)。

    教室里立刻響起了震耳欲聾的讀書聲，每個(gè)學(xué)生都在賣命地吼讀。但是劉憬卻非常平靜，只是用平常的音高，一邊讀一邊在腦海中反復(fù)記憶。不到十分鐘，他就第一個(gè)在班主任那里背過了。但是沒等劉憬向座位走去，班主任就拿出了一本教材吩咐道：“劉憬你把有折角頁打了對號的都抄起來，明天下午上化學(xué)課之前寫在黑板上，讓大家做?！?br/>
    劉憬響應(yīng)了一聲，走回座位，看了下班主任交待的任務(wù)，然后便在練習(xí)本上抄了起來。他有足夠的自信，能在放學(xué)前把任務(wù)完成，包括需要寫進(jìn)化學(xué)作業(yè)本的作業(yè)。

    又過了十來分鐘，劉憬這組的成員開始找他背誦。很快，她的同桌，不是他這一組的楊心怡也來麻煩他了，要先在他這里背一遍才去找本組組長。事實(shí)上楊心怡每次都是這樣麻煩劉憬，一面背一面要求劉憬給提示，她找本組組長的時(shí)候也是一樣，從沒有一次順暢背過的。

    教室里的讀書聲越來越低，寫作業(yè)的沙沙聲越來越響。劉憬終于在放學(xué)前完成了化學(xué)作業(yè)，并檢查了一遍，才把教材給了班主任。

    “作業(yè)寫完的作業(yè)本交給課代表，課代表等下送到我辦公室。”班主任說完，宣布了放學(xué)。

    那些寫完作業(yè)的同學(xué)紛紛給劉憬送來作業(yè)本，劉憬的面前很快就壘起了高高一摞。

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