??李舒最近心情都特別好，原本已經(jīng)做好接受媽媽生病的心理準(zhǔn)備了，可是拿到的檢查結(jié)果卻顯示他們都很健康，提起了幾天的心終于可以放下，整個(gè)人都變得輕松了。
心情一好日子就過得特別快，暑假完了之后李舒回到學(xué)校，進(jìn)行她小學(xué)的最后一年學(xué)習(xí)。其實(shí)以她的成績(jī)她不是沒有想過跳級(jí)，學(xué)校老師也有跟她提過，畢竟對(duì)她來說小學(xué)這種程度的學(xué)習(xí)是非?？菰锏囊患拢墒且幌氲饺绻?jí)的話，她就要提早離開父母，離開家里，況且她本來就比同年級(jí)的同學(xué)要早兩年讀書，所以也就放棄了那個(gè)念頭。
上了六年級(jí)以后相對(duì)來說學(xué)習(xí)會(huì)比之前要緊張一些，功課也比較多，但對(duì)于李舒來說這些都不是問題，因?yàn)榇蠹叶及研乃挤旁谧x書上面，所以班級(jí)里的瑣事一下子少了很多，李舒這個(gè)班長(zhǎng)也變得清閑。
每天回到家里把手頭上的作業(yè)做完，就會(huì)到樓下看李適和李心。剛上幼兒園的李適狀態(tài)一直處于興奮之中，每天回來都會(huì)跟大家說今天自己做了什么，同學(xué)做了什么，班里發(fā)生了什么事……看到這樣活潑的李適，李舒心里感到很高興，覺得送李適他們?nèi)ド蠈W(xué)真是一個(gè)明智的決定。
可是李舒也因此多了一份工作，那就是監(jiān)督李適的作業(yè)完成情況。一開始的時(shí)候也許是因?yàn)橛X得新鮮，所以李適每天回來都會(huì)很認(rèn)真的坐在李爸爸特別訂制的小書桌上寫作業(yè)，記得李媽媽當(dāng)時(shí)還感嘆說要是知道這種情況早就把李適送到幼兒園去了！可是沒兩個(gè)星期李適就坐不住了，就算坐在上面也是東張西望，心不在焉的樣子，寫出來的作業(yè)自然是慘不忍睹，簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字寫的是橫七豎八的，看他的作業(yè)本都要換著幾個(gè)方向來才能看懂。
同樣的情況不僅僅是發(fā)生在家里面，在學(xué)校里也一樣。李適的班主任特地打電話過來說他上課的時(shí)候盡找周圍的人說話，嚴(yán)重?cái)_亂了班級(jí)的秩序。李媽媽接到這樣子的電話自然很生氣，狠狠地訓(xùn)了李適一頓，差點(diǎn)動(dòng)手了，好在李爸爸和李舒在一旁幫襯著，不然李適肯定免不了一頓打。但是憑著李舒對(duì)他的了解，李適就算會(huì)安靜也只是幾天的事情，本來小孩子就比較頑皮，特別是李適這種級(jí)別的，大人說的話經(jīng)常都是耳邊風(fēng)，過了就沒了，即使真的動(dòng)手打了他，也是好了傷疤忘了疼。
不過幸好當(dāng)初把李適和李心放到一個(gè)班級(jí)里，多少對(duì)李適有一些制約，因?yàn)槔钚脑谀抢锞拖窭钍婧屠顙寢尩难劬σ粯印?br/>
而李舒每天的任務(wù)就是教李適把作業(yè)做好，手把手的一個(gè)字一個(gè)字的教，除了上課的作業(yè)之外，還會(huì)經(jīng)常給他灌輸一些為人處世的基本以及技巧，以便他以后能夠更好的運(yùn)用自己的聰明才智。
在教導(dǎo)李適這個(gè)方面，李舒要求極為嚴(yán)厲，雖然說活潑聰明是李適的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也會(huì)是他的一個(gè)致命點(diǎn)，要是不能把他往正確的路上引導(dǎo)，難保他不會(huì)重蹈重生前的小舅舅的覆轍。所以從現(xiàn)在開始就給他樹立一個(gè)路標(biāo)，即使以后會(huì)有波折，也不至于造成無法挽回的后果。
李舒現(xiàn)在覺得她的六年級(jí)確實(shí)難過，不是為了功課，而是要想著怎么哄李適。這些日子她得出了一個(gè)結(jié)論，那就是順著他引導(dǎo)他比強(qiáng)制命令他的效果要好一些。
李適每天放學(xué)回來一扔下書包就去玩，不是把小朋友帶回來在自家院子里玩，就是跑到隔壁屋找鄰居的小孩玩，那個(gè)小孩比李適大一歲可是也跟李適在一個(gè)班，所以經(jīng)常玩在一起。
李舒想著弟弟還小，玩是正常的也是必須的，所以只要不會(huì)做一些危險(xiǎn)過分的事，她一般都不會(huì)去阻止他。
所以教導(dǎo)李適的工作只能放在晚飯后，家里每天大約都在七點(diǎn)鐘吃晚飯，李舒會(huì)讓李適在飯后活動(dòng)十幾分鐘，然后才叫他做作業(yè)，順便讓他多寫幾遍，在加深印象的同時(shí)也可以讓他的字更好看一些。一開始李舒是跟他說，要是不能完成作業(yè)，那就不給他看電視，而八點(diǎn)半的動(dòng)畫片是李適每天必看的。因此開始的時(shí)候李適會(huì)乖乖的聽話做作業(yè)，可是到后面這種方法就制約不了他了，即使你把他按在座位上，他也會(huì)坐在那里發(fā)呆，要么干脆在書桌上自己玩起來，有時(shí)逼得緊了他就會(huì)把作業(yè)做的很潦草。等到了看動(dòng)畫片的時(shí)間你要是真的不讓他看，他的哭功就會(huì)在這個(gè)時(shí)候展現(xiàn)地淋漓盡致，看見一個(gè)那么可愛的小孩哭成這樣任誰(shuí)也會(huì)心軟，更不要說李舒和李爸爸李媽媽。
這件事的結(jié)果就是有了第一次心軟就會(huì)有第二次，而李爸爸李媽媽想著孩子確實(shí)還小，不能逼得過緊，畢竟不是每個(gè)小孩都像李舒小時(shí)候那樣懂事聰慧的，他們有一個(gè)這樣的孩子就已經(jīng)滿足了，所以也就不太說李適了。
李舒雖然想再做些什么，可是每當(dāng)看到李適委屈的樣子就不忍心，就會(huì)想起重生之前的那個(gè)李適，也許是自己對(duì)他的要求太高了，畢竟她是重生過的人，而李適只是一個(gè)五歲的小男孩，即使他再聰明也不能用對(duì)自己的要求來要求他，想到這里心里也就放開了，有時(shí)候順其自然會(huì)取得更好的效果，因此也就不再用那樣的方法逼他了。
每天回來聽見李適充滿活力的叫喊聲，看見他和鄰居小孩玩的滿臉通紅，李舒覺得要是李適在學(xué)習(xí)上有這種勁頭那她也就不用煩惱些什么了，想到這里李舒心里豁然開朗，因?yàn)橛谢锇槔钸m才會(huì)玩的這么高興，要是讀書寫作業(yè)也有伙伴在一旁，效果會(huì)不會(huì)好一些？
李舒看著那個(gè)叫鄭天華的小男孩，雖然愛玩卻比李適要穩(wěn)重不少，每次見到她都會(huì)禮貌地叫姐姐，而且據(jù)她的了解他是家里的獨(dú)生子，難怪沒有和李適玩的時(shí)候會(huì)那么安靜！
李適的活力總是可以很快的傳遞給身邊的人，鄭天華也不例外。所以他們倆一個(gè)太孤單，一個(gè)太熱鬧，就可以互補(bǔ)了！
李舒沒有想到她把鄭天華叫到家里和李適一起做作業(yè)會(huì)有那么明顯的效果，鄭天華一坐下來做作業(yè)，無論李適怎么打擾他，他都不為所動(dòng)，直到他完成功課，而沒人理的李適久而久之也開始坐下來寫作業(yè)。有時(shí)李舒會(huì)再煽一下火，把鄭天華的作業(yè)和李適的對(duì)比，其他的不說，就只看字也都可以明顯看出差距，正確的把握住和適當(dāng)?shù)睦昧诵『⒆拥暮脛傩睦淼睦钍?，終于把頭疼了許久的問題解決了。
隨著鄭天華來李舒家里的次數(shù)越多，李舒就越喜歡他，其中或許還有一些憐憫，因?yàn)榘謰尳?jīng)常忙于工作而忽略了他，家里又沒有兄弟姐妹，對(duì)比李適，也就不難知道為什么兩個(gè)人的性格差距會(huì)這么大了?？粗屠钸m一起玩的時(shí)候開心的樣子，李舒心里暗自也把他當(dāng)成了自己的弟弟。