比之前更加持久，更加無(wú)言的沉默席卷了教室，因?yàn)檎f(shuō)話的人是容靜丞。

    所有人的目光都集中到容靜丞的身上。

    容靜丞靠在椅背上，懶懶地舒展了下身子，今天的場(chǎng)合對(duì)他來(lái)說(shuō)大概不是很重要，穿得比較隨意，T恤休閑褲，和一件薄外套——有人有既視感了，怎么和江老師今天穿的衣服風(fēng)格很像。

    陳向東見(jiàn)他沒(méi)有主動(dòng)解釋的意思，硬著頭皮開(kāi)口：“容校董，您說(shuō)的話是什么意思呢？”

    “嗯？”容靜丞歪了下頭，“很難理解嗎？”

    有人尬笑。

    容靜丞一副傷腦筋你們?cè)趺催@么笨的表情，卻還是勉為其難、大發(fā)慈悲地給他們解答了：“根據(jù)學(xué)生特性，也就是要因材施教對(duì)吧？”

    陳向東點(diǎn)頭。

    “因材施教啊……”容靜丞重復(fù)著這四個(gè)字，忽然笑出了聲，抬手在教室里指了一圈，笑著說(shuō)，“這間教室里的是什么材，你們不會(huì)不知道吧？”

    沉默。

    容靜丞沒(méi)打算一語(yǔ)帶過(guò)，笑著繼續(xù)：“他們是一群沒(méi)人要的——”

    “垃圾?！?br/>
    “是我好心開(kāi)了這個(gè)班收留他們，他們待在這里是為了學(xué)習(xí)嗎？錯(cuò)，因?yàn)樗麄儧](méi)人要，無(wú)處可去，才不得不在這待著?！比蒽o丞說(shuō)話時(shí)笑吟吟的，好像不帶任何惡意，只是誠(chéng)實(shí)地客觀表達(dá)著，“因材施教？對(duì)于這群無(wú)可救藥的垃圾，他們最適合的教法，就是——根本沒(méi)必要在他們身上浪費(fèi)時(shí)間?！?br/>
    聽(tīng)課團(tuán)的其他人聽(tīng)得頭皮發(fā)麻，他們知道容靜丞一直有言行乖張的傳言，但他們接觸得少?zèng)]有見(jiàn)過(guò)，如今親眼得見(jiàn)，果真不假。

    怎么能當(dāng)著學(xué)生的面說(shuō)這些啊，多傷自尊啊。

    作為教育者，終是于心不忍，他們朝學(xué)生們看去，本以為聽(tīng)了這些話，學(xué)生們會(huì)憤怒、難過(guò)，然而并沒(méi)有，他們有的托著腮像聽(tīng)別人事情一樣一臉無(wú)所謂，有的在百無(wú)聊賴地玩手指，有的捂著嘴笑得非常開(kāi)心，有的打了個(gè)哈欠又埋頭睡下。

    憤怒難過(guò)？根本沒(méi)有！

    容校董說(shuō)得對(duì)，他們就是一群無(wú)可救藥的垃圾。

    “看看他們——”容靜丞抬手指了指，“還真是一點(diǎn)羞恥心都沒(méi)有呢?！?br/>
    “說(shuō)夠了嗎？”冷淡的嗓音突兀響起，覆蓋了容靜丞的戲謔。

    如石落水，激起千層浪。

    所有人或震驚或詫異地看向講臺(tái)，江藻一臉冷肅，語(yǔ)氣也不那么好：“公開(kāi)課的點(diǎn)評(píng)里，應(yīng)該不包括對(duì)學(xué)生本人的評(píng)價(jià)。如果你要探討學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我歡迎，其他的，還請(qǐng)結(jié)束后私下討論?！?br/>
    所有人倒吸一口氣，如果說(shuō)剛剛那句話只是他們對(duì)這個(gè)新老師打斷容靜丞發(fā)言的震驚，現(xiàn)在則是對(duì)他敢于和容靜丞唱反調(diào)的敬佩。

    那可是容靜丞啊！

    那可是打個(gè)噴嚏京市都要震蕩幾天的容家家主啊，一個(gè)初出茅廬的小老師居然敢和他叫板，不要命了？

    江潼緊張死了，他的心臟都要從嘴巴里跳出來(lái)，他知道他哥很勇，可是對(duì)方是容校董啊，這么跟他說(shuō)話，哥你不想在這干了？！

    一只手伸過(guò)來(lái)覆蓋住他的，江潼抬頭，看到陸舍沉靜的眼。

    “沒(méi)關(guān)系的?！标懮岬穆曇粢埠艹领o，“相信老師?！?br/>
    江潼的心情莫名也跟著沉靜下來(lái)，他該相信他哥的，他哥絕對(duì)不是魯莽不顧后果的人。

    他對(duì)陸舍點(diǎn)點(diǎn)頭，陸舍把手收回去。

    氣氛凝重，所有人都忐忑地等著看容靜丞會(huì)如何反應(yīng)，如果這只是普通的為了維持課堂紀(jì)律而反駁，那還有轉(zhuǎn)圜余地，可現(xiàn)在的情況是，容靜丞在幫他說(shuō)話，卻被反咬一口，這就是不識(shí)好歹了，脾氣再好的人都得有火，更何況是這位脾氣叫人捉摸不定的容家家主呢。

    大多數(shù)人不抱希望地想這個(gè)年輕人完了，他沒(méi)有未來(lái)了。

    然而，下一秒，容靜丞的反應(yīng)令他們大跌眼鏡——容靜丞非但沒(méi)生氣，他甚至是道歉的那一個(gè)。

    容靜丞先是驚訝了一下，隨后笑著道歉：“啊，原來(lái)這樣不符合規(guī)定嗎，不好意思?！?br/>
    江藻的神情沒(méi)有任何變化。

    容靜丞做了個(gè)給嘴拉拉鏈的動(dòng)作：“我錯(cuò)了，不會(huì)再說(shuō)話了，請(qǐng)繼續(xù)上課吧?！?br/>
    江藻淡淡地看他一眼，拿起教案：“我們繼續(xù)?！?br/>
    底下鴉雀無(wú)聲。

    *

    一堂課結(jié)束，送走聽(tīng)課團(tuán)，江藻看回臺(tái)下，學(xué)生們都還在座位上坐著，應(yīng)該說(shuō)，后半節(jié)課他們都是這樣老老實(shí)實(shí)地坐著，至于是聽(tīng)課還是發(fā)呆，江藻就管不了那么多了。

    沒(méi)人說(shuō)話，但每個(gè)人臉上都一副有話想說(shuō)的表情，只是在等別人先開(kāi)口。

    江藻開(kāi)口了：“下課?！?br/>
    沒(méi)人動(dòng)。

    江藻拿起東西往門(mén)口走。

    在他經(jīng)過(guò)的時(shí)候，方寒托著下巴懶懶地說(shuō)：“你真多管閑事?！?br/>
    教室里還很安靜，這句話清晰地傳進(jìn)每個(gè)人耳朵里，譏笑出現(xiàn)在他們臉上。

    江藻的腳步停了，看他一眼，聳肩：“我的課堂，我愛(ài)怎么管怎么管?！?br/>
    直到他走出教室，才有人反應(yīng)過(guò)來(lái)：“不是，他有病吧？得罪容靜丞對(duì)他有什么好處？想死別連累我們！”

    議論紛紛。

    江潼撓撓頭，這些話他聽(tīng)起來(lái)怎么這么奇怪，明明聽(tīng)起來(lái)很生氣，但是他們的表情怎么那么怪。

    *

    江藻回到辦公室，立刻受到所有人的注目禮，每個(gè)人臉上都是想說(shuō)又不好說(shuō)的表情。

    把東西放下，江藻問(wèn)：“怎么了？”

    其他人互看一眼，最后是孟秋榆站起來(lái)說(shuō)：“江老師，聽(tīng)說(shuō)你被突擊聽(tīng)課了？”

    “消息還挺快?！苯遴止疽痪洌c(diǎn)頭，“是啊，怎么？”

    孟秋榆笑著說(shuō)：“大家只是擔(dān)心江老師沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，能不能應(yīng)對(duì)得來(lái)。”

    “很好應(yīng)對(duì)啊。”江藻喝了口水，“正常上課不就行了?！?br/>
    他說(shuō)得輕描淡寫(xiě)，其他人面面相覷，還是孟秋榆問(wèn)：“沒(méi)出什么狀況吧？”

    他提問(wèn)時(shí)小心翼翼的，似是生怕說(shuō)錯(cuò)什么。江藻想了想，搖頭：“沒(méi)有。”

    孟秋榆還想再問(wèn)，江藻突然擺了下手示意他先別說(shuō)話，拿出手機(jī)看了一眼來(lái)電顯示，沒(méi)什么猶豫地掛了。

    江藻把手機(jī)放下，抬頭問(wèn)：“孟老師，你剛剛想說(shuō)什么？”

    孟秋榆靜默兩秒，笑著搖頭：“沒(méi)事，沒(méi)出狀況就好?！?br/>
    “江老師是第一次上公開(kāi)課嗎？”夏薇此時(shí)笑著問(wèn)。

    “是啊?！苯寤卮?。

    夏薇問(wèn)：“緊張嗎？”

    “還好?！?br/>
    “那就好?！毕霓毕胝f(shuō)什么，笑得有些無(wú)奈，“我第一次上公開(kāi)課的時(shí)候很緊張呢，好多單詞都說(shuō)錯(cuò)了，還有把英語(yǔ)說(shuō)成了法語(yǔ)，都沒(méi)人提醒我，等我自己意識(shí)到說(shuō)錯(cuò)了，羞得我都想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?！?br/>
    夏薇溫柔的聲音娓娓道來(lái)著過(guò)往的糗事，聽(tīng)得人忍不住會(huì)心一笑。在她之后，孟秋榆也說(shuō)了起來(lái)：“夏老師你這還算好的，我第一次上公開(kāi)課，給學(xué)生講解公式后面的故事的時(shí)候，沒(méi)把握好分寸，講了大半節(jié)課，把數(shù)學(xué)課都上成了歷史課?！?br/>
    若說(shuō)對(duì)女士還有所保留，到了男士這里，大家就笑得有些肆無(wú)忌憚了，陸續(xù)有人趁著話題，說(shuō)起自己上公開(kāi)課的糗事，一時(shí)之間，辦公室里的氣氛活躍起來(lái)。

    江藻噙著笑聽(tīng)，他知道這些人不是無(wú)故說(shuō)起往事，只是想安慰他，這間辦公室里都是執(zhí)教十九班的老師，某種程度上，他們?cè)谕粭l船上，是該相親相愛(ài)，互幫互助。

    前幾天江藻雖然也和其他老師打過(guò)照面，不過(guò)也就是點(diǎn)頭之交的程度，如今借著這個(gè)機(jī)會(huì)，倒是和他們拉近了不少距離。

    江藻不討厭友善。

    剛開(kāi)學(xué)也沒(méi)什么緊要的教學(xué)任務(wù)，就這么閑聊，大家消磨掉了最后一堂課的時(shí)間。趁著氣氛正好，孟秋榆邀請(qǐng)江藻一起吃午餐，江藻欣然答應(yīng)。

    嘉中有教師專屬的食堂，菜色豐富營(yíng)養(yǎng)均衡，而且價(jià)廉物美，非常適合中午不回家的教職工。

    江藻和孟秋榆一人領(lǐng)了一份套餐，找了個(gè)靠窗的位置坐下。嘉中校內(nèi)有一片人工湖，現(xiàn)在正是秋高氣爽的時(shí)候，湖景很漂亮，邊吃邊看風(fēng)景非常愜意。

    兩人都不是話多的人，吃飯時(shí)沉默居多，但不時(shí)交流上幾句，氣氛也挺融洽。

    孟秋榆看江藻又把電話掛了，忍不住問(wèn)：“不接嗎？”

    “騷擾電話?！苯宓皖^把最后一口飯吃掉，“吃完了，走嗎？”

    “嗯?！?br/>
    兩人都要回公寓午休，便一起走了，快走出食堂時(shí)，江藻的腳步停了。

    “怎么了？”孟秋榆順著他的視線望過(guò)去，發(fā)現(xiàn)他在看的是一個(gè)小吃窗口。

    “是梅花糕，之前沒(méi)有，新開(kāi)的吧。想吃嗎？”孟秋榆問(wèn)。

    江藻已經(jīng)往那走了，一邊走一邊說(shuō)：“我考研那一年，學(xué)校里開(kāi)了一家賣梅花糕的小店，味道我很喜歡。那家店好像一直開(kāi)著，不管我?guī)c(diǎn)從圖書(shū)館離開(kāi)，經(jīng)過(guò)那里時(shí)總能買到一份熱乎乎的梅花糕?！?br/>
    兩人走到窗口邊，胖乎乎的工作人員臉上掛著熱情的笑容：“剛出爐的梅花糕，還熱乎著，來(lái)一份？”

    “兩份?！苯逭f(shuō)。

    “好嘞！”工作人員利落地打包好兩份梅花糕遞過(guò)來(lái)。

    江藻付了錢接過(guò)，對(duì)孟秋榆說(shuō)：“孟老師，不好意思，我有點(diǎn)事要辦，你自己回去吧。”

    以為他要分自己一份的孟秋榆：“……好的?！?