無(wú)論在哪里，這么明目張膽地威脅老師絕對(duì)都算得上的嚴(yán)重了，何況在這個(gè)上下級(jí)觀念相當(dāng)苛刻的日本。
于是，在筱原詩(shī)織威脅結(jié)束的瞬間，辦公室內(nèi)陷入了徹底的死寂。
所有人不再發(fā)出聲音，目光中心處，少女緩緩鞠了一躬。
“老師，非常抱歉，但我只能這么做?！?br/>
“……”
只能這么做嗎？
平川哲文無(wú)言以對(duì)。
家庭成員之間的矛盾往往不是由一方獨(dú)立引起，筱原母親和筱原之間的沖突肯定也有筱原詩(shī)織的責(zé)任。
平川哲文相當(dāng)確信，她們之間的溝通絕對(duì)存在問(wèn)題。
兩個(gè)性格糟糕的人碰撞在一起，最終形成了現(xiàn)在莫名其妙的局面。
內(nèi)心的分析一閃而過(guò)，此時(shí)面對(duì)大小姐的威脅，平川哲文盯著重新起身的筱原詩(shī)織，開(kāi)口了：
“筱原同學(xué)，你知道嗎？”
“老師，請(qǐng)說(shuō)?！?br/>
他微微一笑，繼續(xù)說(shuō)：“雖然不太稱(chēng)職，但我也是研究過(guò)吹奏大賽的規(guī)則的——上場(chǎng)人數(shù)不能超過(guò)55人，但并未規(guī)定必須達(dá)到55人，對(duì)吧？”
“……”筱原詩(shī)織的臉色一下不好看起來(lái)。
“而作為吹奏部的指導(dǎo)老師，我有權(quán)對(duì)于全國(guó)大賽的上場(chǎng)名單提出建議?！?br/>
“……”
潛臺(tái)詞是什么不言而喻，對(duì)于這種竟然擅自威脅老師的問(wèn)題學(xué)生，平川哲文使用的辦法是以牙還牙。
“筱原同學(xué)，你也不想到時(shí)候只能在臺(tái)下看著同伴參賽吧？”
啊——貌似把奇怪系統(tǒng)的糟糕臺(tái)詞自然而然地說(shuō)出口了。
不過(guò)系統(tǒng)的功效是要自己主動(dòng)決定觸發(fā)的，僅僅說(shuō)出臺(tái)詞并不能發(fā)動(dòng)催眠級(jí)別的威懾。
眼前的情況，當(dāng)然還不至于動(dòng)用系統(tǒng)。
但是單憑這句話本身的內(nèi)容已經(jīng)足以讓這名十五歲的少女就范了。
“……”
眼前筱原詩(shī)織的面色更加糟糕。
辦公室內(nèi)其他老師的表情也相當(dāng)精彩，旁邊的單純女教師用著一副“平川老師沒(méi)想到你是這種人”這樣的目光看著他。
唔，看來(lái)往日里人畜無(wú)害的教師形象要崩塌了呢。
然而只是暫時(shí)的反擊啦，平川哲文可沒(méi)興趣對(duì)一名十五歲的小孩使用威脅之類(lèi)的低端操作。
他看著身前冷著臉的少女，最終還是開(kāi)口說(shuō)道：“不過(guò)放心，我不會(huì)這么做的?！?br/>
筱原詩(shī)織的臉上出現(xiàn)一點(diǎn)意外的神色，看著他。
平川哲文無(wú)奈一笑。
“筱原同學(xué)，現(xiàn)在你知道被威脅是什么感受了吧？”
如果眼前的學(xué)生是男生的話，他大概會(huì)毫不猶豫地拿起筆敲敲他的腦袋。
可惜眼前的是女生，想敲的話實(shí)在不好下手。
所以平川哲文手中的筆無(wú)處安放地轉(zhuǎn)了一圈：“威脅老師可不行啊。”
要是面對(duì)其他人的威脅的話，他說(shuō)不定還真的會(huì)反擊，然而威脅他的人是他的學(xué)生，跟自己的學(xué)生較勁可不是稱(chēng)職的教師啊。
既然被尊稱(chēng)為“先生”的話，就應(yīng)當(dāng)做好“先生”的職責(zé)。
“你的意愿，我會(huì)向你的母親傳達(dá)的?！?br/>
這句話說(shuō)完之后少女立馬露出了頗為吃驚的表情，仿佛沒(méi)有聽(tīng)清，想要再次確認(rèn)。
于是平川哲文逐字逐句再次復(fù)述了一遍。
“關(guān)于筱原同學(xué)，你不想放棄音樂(lè)的意愿，我會(huì)替你，向你的母親傳達(dá)清楚的。”他很認(rèn)真地說(shuō)。
筱原詩(shī)織沉默了一陣，臉上出現(xiàn)了難以理解的神色，搖頭：“……不可能的，關(guān)于——”
“沒(méi)什么不可能的?！?br/>
平川哲文開(kāi)口將她的話打斷，“雖然溝通不一定能解決問(wèn)題，但不溝通才一定是不可能的。”
“筱原同學(xué)跟母親之間應(yīng)該很久沒(méi)有友好地溝通了吧？”
“……”
沉默。
看來(lái)是默認(rèn)。
平川哲文露出一點(diǎn)也不意外的表情：“既然筱原同學(xué)跟母親之間的意愿難以傳達(dá)，那么身為老師，我會(huì)替你傳達(dá)的?！?br/>
“……”
久久的無(wú)言后，少女看著他。
“老師，你這么做的話很有可能被辭退的吧？”
“……”
平川哲文臉上的表情一滯。
筱原詩(shī)織意外地透徹，當(dāng)然也有可能是因?yàn)樗龑?duì)她母親相當(dāng)了解。
“就算這句話由我說(shuō)不合適，我還是要說(shuō)——”
“筱原同學(xué)，你和你母親的性格一樣的糟糕呢。”
聽(tīng)到他吐槽后的少女“撲哧”一下笑了出來(lái)。
居然還敢笑。
平川哲文無(wú)視笑容繼續(xù)說(shuō)：“不過(guò)，我當(dāng)然也有我自己的考量。”
“我愿意代替筱原同學(xué)傳達(dá)意愿并不意味著天然地‘站在你這邊’?！?br/>
“自由意志和現(xiàn)實(shí)情況之間的抉擇是很復(fù)雜的事情。”
“一味地忽視現(xiàn)實(shí)或者一味地約束自由，我個(gè)人認(rèn)為都頗為不妥?！?br/>
“所以無(wú)論你的意愿，還是你母親的意愿，我都會(huì)為你們傳達(dá)，以求在其中找到一個(gè)你們雙方都能接受的平衡點(diǎn)。”
“你認(rèn)為如何？”
筱原詩(shī)織鞠了一躬：“謝謝平川老師?！?br/>
“這是身為老師應(yīng)該做的?！?br/>
“那要怎么傳達(dá)呢？”
“我會(huì)找時(shí)間家訪，與筱原同學(xué)的母親面談的?！?br/>
“可是，平川老師，雖然我這么說(shuō)有袖手旁觀的意思，但是，對(duì)于家訪這件事，我可能真的無(wú)能為力。”
“什么意思？”
——
就像筱原詩(shī)織說(shuō)得那樣，居高臨下、并不愿意傾聽(tīng)孩子心聲的母親，恐怕根本沒(méi)打算進(jìn)行商談。哪怕筱原詩(shī)織出面也絲毫沒(méi)有作用。
不知道幾次電話，得到的都是助理“平川老師，這種事情我會(huì)向老板匯報(bào)的”，然后就石沉大海一樣杳無(wú)音訊了。
并且，在下周的會(huì)議上，他收到了校長(zhǎng)的警告，當(dāng)然更應(yīng)該說(shuō)是筱原母親的警告。
畢竟校長(zhǎng)僅僅是筱原母親意志的延伸而已。
警告內(nèi)容如下：
“平川老師，麻煩你做好本職工作?！?br/>
本職工作……嗎？
有點(diǎn)諷刺。
與此同時(shí)，第三學(xué)期快結(jié)束了。距離筱原母親定下的期限，高二開(kāi)始之前，也越來(lái)越近。