這棟教學(xué)樓只有一個入口，就是這個夾在公寓和教學(xué)樓之間的這條路。
陸襄帶著林妙走了進(jìn)去，同時手機電筒也在注意著周圍一切的情況。
因為位置的原因，這棟教學(xué)樓的光線很暗，如果沒有手機電筒的話，甚至連一點光都沒有。
林妙這個時候也從自己的兜里拿出手機來，打開手機電筒，補充了一些光源。
之前林妙也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，在詭境之中，她的手機是完全沒有任何信號的，所以她也就沒有將再將手機拿出來過。
至于陸襄手上的手機還能直播……
這樣一位道長有著這樣的手段，其實也并不值得奇怪的吧？
兩個人的手電筒讓這棟突兀的教學(xué)樓的光線變得明亮了不少，陸襄也能夠看得更加清楚一些。
這就是一條普普通通的走廊，和陸襄之前看到的走廊很像，但依然有些差別。
這里真要是認(rèn)認(rèn)真真設(shè)計的教學(xué)樓的話，旁邊公寓的窗戶絕對不會直接懟到走廊邊上的。
而在走廊的另一側(cè)，也就是教室的那一側(cè)，教室的前后門還有窗戶都緊緊關(guān)閉著，里面的陳設(shè)如同之前陸襄看到的所有教室一樣。
但這里的教室很明顯的要比其他的教室干凈整潔一些。
陸襄敲了敲教室的窗戶，發(fā)現(xiàn)這間教室的窗戶非常厚實，恐怕想要破窗進(jìn)入教室里面看一看并不是什么容易的事情。
他干脆直接放棄了這個想法。
在兩扇窗戶之間的墻壁上，還掛著一副繪畫作品。.
這幅畫用鏡框?qū)ｉT裱起來，玻璃嶄新如初，看得人那是一個賞心悅目。
但是在這幅畫中的內(nèi)容，卻并不讓人多么舒服。
畫很抽象，仿佛并不是規(guī)規(guī)矩矩繪制出來的東西，而是隨心所欲完全不在乎任何規(guī)矩的產(chǎn)物。
線條飄逸人物抽象，但還是能夠看出來這幅畫中的內(nèi)容。
那是一個孩子，正在將另外一個孩子從樓頂上推下去。
為什么會發(fā)生這樣的事情？
這件事情是真的還是說僅僅是這個詭境依照著這所學(xué)校曾經(jīng)發(fā)生的事情創(chuàng)造出來的？
陸襄無從得知，但是看著這幅畫，看著那些飄逸之間筆直硬朗的線條。
仿佛畫著這幅畫的人充滿著各種各樣的恨意在繪制這幅畫。
林妙看了這幅畫之后，不自覺地往后退了一步，然后緊緊抓住陸襄的衣角，向陸襄問道：「道長，這幅畫……我看這感覺好嚇人啊?！?br/>
「詭境中的東西，都不簡單的?！龟懴遢p輕搖了搖頭，說道，「我們上樓看看吧?！?br/>
「嗯?！共恢遣皇且驗橄肫鹆俗约航憬愕氖虑椋诳吹搅诉@幅畫之后，林妙的情緒很明顯地低落了下來。
陸襄當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了林妙的這種變化，但是在這種環(huán)境下，他也沒有功夫去安撫林妙。
走廊并不長，和中央廣場邊上的那幾棟教學(xué)樓不一樣，因為荒地的空間有限，這棟教學(xué)樓每一層也就只能安排下兩間教室而已。
而多出來的空間也沒辦法再設(shè)置成教室，而是安排了一間廁所，和一個儲物間。
走到儲物間外面，陸襄隨手拉開看了看，發(fā)現(xiàn)里面放的都是些打掃衛(wèi)生的工具，并沒有什么值得關(guān)注的東西。
樓梯間就在儲物間的邊上，兩人在查探完儲物間之后，便徑直上了樓。
走在樓梯上，陸襄仰頭從樓梯的縫隙中朝著樓頂看去。
從外面看，這棟教學(xué)樓也就是六層的樣子，但是在這樓梯間里面，陸襄卻看到這棟教學(xué)樓上面無窮無盡的樓梯，看不到頂。
哪怕是用手機電筒
照向樓上，也看不到盡頭在什么地方。
這就很有意思了。
「教學(xué)樓內(nèi)部的空間和外部的空間是完全不一樣的，這倒是非常符合詭境的特點。
「只是……這個地方為什么會出現(xiàn)這樣的情況？詭境的主人專門將這里創(chuàng)造出來又是為了什么？」
一邊思考著，陸襄和林妙一邊已經(jīng)走上了二樓。
二樓的樓梯間里面，沒有登上三樓的樓梯，面對兩人的只是一堵厚實的墻壁。
登上三樓的樓梯，在走廊的另一邊。
奇特的構(gòu)造讓陸襄立刻就想要走下樓梯，離開這棟教學(xué)樓。
但是他的腳步還是不自覺地走進(jìn)了走廊里面。
和一樓瞎比，二樓的教室雖然仍然保持著干凈整潔的模樣，但是里面卻多出了不少書本來。
并非是那種嶄新的書本，而是真真正正使用過的，擺放在這里似乎等待著接下來繼續(xù)使用的書本。
教室的門沒關(guān)，仿佛教室中的學(xué)生只是出去吃飯了而已。
陸襄從后門走進(jìn)面前的這間教室，拿起了桌上的一本書來。
這是一本高中物理，內(nèi)容陸襄當(dāng)然是不怎么看得懂的了。
畢竟他當(dāng)年學(xué)的是文科，七八年沒有接觸過理科的東西了。
不過就在這個時候，陸襄身邊的林妙突然驚奇地說道：「哇！我們當(dāng)時學(xué)的物理就是這本書呢！」
「你們學(xué)的嗎？時間對得上嗎？」
陸襄簡單計算了一下，林妙他們現(xiàn)在是大二大三的樣子，這本書是高二的物理，也就是說，對于林妙他們來說這應(yīng)當(dāng)是四五年前的教材了。
四五年前，那個時候這所學(xué)校應(yīng)該是瀕臨廢校甚至是已經(jīng)廢校了。
從時間線上來看，這棟教學(xué)樓應(yīng)該就是那個時候的產(chǎn)物？
可是……
那個時候?qū)W校里面還發(fā)生了什么事情嗎？為什么會出現(xiàn)那個時候的物理教材？
陸襄輕輕搖了搖頭，有些無奈地說：「我們現(xiàn)在得到的線索還是太少了，這里一定是有一些我們還沒有發(fā)現(xiàn)的緣由。」
「那我們還要繼續(xù)在這里面調(diào)查嗎？」
「嗯，反正我們現(xiàn)在也還沒有找到出去的方法，多找找線索，說不定就能找到出口。
「我們走吧，再上樓看看?！?br/>
帶著林妙走出教室，兩人順著走廊繼續(xù)走下去。
這一次，陸襄也注意看了看兩間教室之間的墻壁上掛著的畫。
果然和一樓一樣，這里也有一張用鏡框裱起來的畫。
這里的畫和一樓的畫比起來，筆觸要更加成熟了一些，線條也規(guī)矩了很多。
就好像是原本不愿意規(guī)規(guī)矩矩坐在畫板前面認(rèn)真畫畫的人終于老老實實認(rèn)認(rèn)真真開始畫畫了。
這是一幅素描，場景是中央廣場周圍的其中一棟教學(xué)樓。
從畫上的多媒體教學(xué)樓的位置來判斷，這應(yīng)該是中央廣場東側(cè)最靠近多媒體教學(xué)樓的那一棟教學(xué)樓。
這幅素描幾乎是將整棟教學(xué)樓都繪制出來了，但是整幅畫的核心卻并非是這一棟教學(xué)樓。
在這幅畫的中心，陸襄看到了一個人。
正在從樓上告訴墜落的人。
繪畫者極力描繪這個正在墜落的人，就好像親眼看到的一般，不論是墜落者的神態(tài)還是墜落時候的姿勢，都與現(xiàn)實別無二致。
也或許……這幅畫描繪的就是現(xiàn)實？
陸襄不敢斷言，他和林妙看到的也不過就是兩幅畫而已。
為什么這里會掛著畫，這些畫里面描繪的又是什么事情。
當(dāng)
然，有一些事情陸襄也能夠確定下來。
畫中描繪的，應(yīng)當(dāng)就是這所學(xué)校之中曾經(jīng)發(fā)生的事情。
學(xué)生跳樓，或是自殺，也或是別人陷害。
但是這兩幅畫的差異實在太大，陸襄現(xiàn)在還沒辦法確定這兩幅畫描繪的故事是否有著某種連續(xù)性。
看來只有再多看看這里的話才能判斷出這其中的事情了。
于是陸襄拍了拍林妙的肩膀，示意她繼續(xù)往前走：「我們繼續(xù)上樓吧?！?br/>
林妙「嗯」了一聲，趕緊跟著陸襄，只不過她還是回頭多看了幾眼。
一路無事，兩人順利登上了這棟教學(xué)樓的三樓。
雖然暫時周圍沒有什么危險的事情發(fā)生，但陸襄始終沒有放下警惕來。
這里畢竟是詭境，真有誰對你說這里非常安全，鬼才會相信呢！
到了四樓，兩人直奔兩間教室之間墻壁前面。
這里依然是有一幅畫掛在這里。
這幅畫和其他兩幅相比，多了一些色彩。
畫中是一個穿著校服的男孩子，笑得很開心。
他躺在地上，四肢張開，顯得極為放松。
這原本應(yīng)當(dāng)是一幅陽光的畫作，在這所學(xué)校里面確實難得一見。
如果，這個男孩子的腦袋后面沒有鮮紅的一灘血跡的話，就更好了。
這樣一來，三幅畫的故事，也聯(lián)系在了一起。
「這個男孩……是什么人呢？」
三幅畫作講述一個人的故事，那么這個人的身份一定不簡單。
這是一個很簡單的道理，并且這三幅畫還是出現(xiàn)在這樣一個詭異的地方。
陸襄將手機抬起來，讓手電筒的光芒將面前的畫作照得更加清楚。
但也是這個時候，他看到彈幕區(qū)里面出現(xiàn)了沐主圣恩的彈幕。
沐主圣恩：「愚者，關(guān)于林道南的信息，我已經(jīng)找到了。」
看到這條彈幕，陸襄立刻放低手機，趕緊問道：「林道南到底是什么人？」
沐主圣恩：「和得到的消息一樣，他曾經(jīng)是錦官第一私立中學(xué)的一名老師，特級教師。并且……
「錦官第一私立中學(xué)發(fā)生的第一期學(xué)生跳樓事件的受害者，就是他的班級里面的學(xué)生?！?br/>
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