學(xué)習(xí)課文《草船借箭》后，我要求學(xué)生去讀《三國(guó)演義》，請(qǐng)他們讀的時(shí)候特別關(guān)注一下自己感興趣的人物或事件，因?yàn)樽x完后要在班里進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容可以是對(duì)人物的評(píng)價(jià)，可以是一組人物的比較，可以是某一個(gè)事件的點(diǎn)評(píng)，也可以為人物翻案……

    學(xué)生一聽，覺得這個(gè)活動(dòng)很好玩，愉快地覓書去了。

    一個(gè)月后，我們的讀書交流如期進(jìn)行。

    第一個(gè)上臺(tái)的是小奕，他早就準(zhǔn)備好了PPT，一打開，嗬，好家伙！“赤壁之戰(zhàn)中曹操VS諸葛亮和周瑜”，他說：“這三個(gè)人都很牛，但我覺得諸葛亮最聰明，在赤壁之戰(zhàn)中，他算到曹操要從華容道逃走……”然后就滔滔不絕、有聲有色地講述起來。

    第二個(gè)上臺(tái)的是小雪，她說：“我要為曹操翻案。我覺得歷史上的曹操和《三國(guó)演義》里的曹操有點(diǎn)不一樣?！度龂?guó)演義》中的曹操看起來像個(gè)壞人，什么挾天子而令諸侯，寧教我負(fù)天下人而天下人不能負(fù)我。我查了一些曹操的資料，覺得曹操并不是一個(gè)壞人，至少他的詩(shī)寫得很好。”

    “?。坎懿贂?huì)寫詩(shī)??？”班里的小朋友驚訝極了。

    “是啊，曹操在寫詩(shī)方面很有成就的呢！我來給你們欣賞兩首?！毙⊙┐蜷_了PPT，“這一首是《短歌行》：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康……還有一首，《龜雖壽》：神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已……”

    “小雪，你知道這兩首詩(shī)的意思嗎？”小坤問。

    “不知道?！?br/>
    “你不知道怎么還給我們看呢？”

    哈哈，小朋友還會(huì)將軍呢！我看小雪怎么處理，只見她眼珠子一轉(zhuǎn)，道：“我今天是講曹操這個(gè)人是怎么樣的，而不是講他的詩(shī)是怎么樣的。”

    哈哈，反應(yīng)還挺機(jī)智的呢！我插嘴道：“你們現(xiàn)在還有點(diǎn)小，曹操這兩首詩(shī)理解起來可能有點(diǎn)困難。你們上了中學(xué)，可能會(huì)學(xué)到這兩首詩(shī)?！?br/>
    小露上來了，她指著PTT的三幅諸葛亮的圖片問大家：“你們看一下，這里的諸葛亮有一個(gè)道具是不變的，你們看出來是什么嗎？”

    “扇子！”大家的注意力一下子被吸引住了。

    “你們知道這把扇子的來歷嗎？”小露又賣著關(guān)子。

    “不知道！”

    “嗯，那你們聽我講哦……其實(shí)，這鵝毛扇是仙鶴的羽毛，做成了扇子后，很有靈氣。諸葛亮碰到什么困難，只要用鵝毛扇在太陽(yáng)穴扇一下，辦法就來了，比如，用鵝毛扇一扇，東風(fēng)就借來了——”

    “真的這么靈的？”小天很吃驚。

    小露一本正經(jīng)道：“是啊，什么時(shí)候諸葛亮沒帶鵝毛扇，打仗就會(huì)失敗?！?br/>
    “真的啊？我要是有這把鵝毛扇就好了。”小哲激動(dòng)地說。

    “你要鵝毛扇做什么用？”我問。

    “考試啊，我碰到考不出的題目，扇一下，答案就來了?！?br/>
    “是啊是啊！”同學(xué)們一下子都附和起來。

    天哪，我們的學(xué)生本事真大，什么都能九九歸一，最后歸結(jié)到考試上來。