?周一上課的時候，我慣例進了教室先掃了一眼在座同學，讓我覺得稍顯欣慰的是，鴨舌帽今天也來蹭課了。。。他依舊穿著一身黑，默默地壓著帽子坐在教室一角，手握筆桿在紙上寫寫畫畫。

    我一看鐘表，距離上課還有五分鐘，他竟然沒遲到。也不知是我上次的教育取得了成效，還是這個人的實際行為不像他的態(tài)度那么傲慢，總之我對他的印象稍有改觀。

    確定了這個學生在場之后，我的視線又移到了別的地方，這才發(fā)現(xiàn)今天又有了一樁別樣驚喜：平時都要坐在第一排扎我眼的李隨心竟然沒在！

    雖然作為老師這么說不合適，但是教室里沒了這個人我真是覺得和諧極了。她來上課既不是為了績點，也不是為了學習知識，存了心就是為了和我唱反調。唯恐她踩著上課鈴進教室一場空歡喜，我還暗自提醒自己不要高興地太早，然而今天竟然異常順利，直到打了上課鈴她還是沒有出現(xiàn)。

    “同學們，今天我們不講名家作品了，我這里有一幅同齡人的作品，想和大家分享下?！币驗樾那榇蠛玫木壒?，我說話的語調都帶上了上揚的尾音。當我將ppt打開，那副水粉畫展現(xiàn)在學生們面前的時候，如預料一樣聽到了教室里一片倒吸氣聲。

    “蘇老師，你不是在逗我們吧？這畫真是我們同齡人畫的？”

    “是的?！蔽液敛华q豫地點頭：“雖然他手法上還有些生澀，但是無可爭議的天生畫家?！?br/>
    我站在講臺上，將教室里所有人的反應盡收眼底，而角落黑衣男生的表現(xiàn)卻又吸引了我的注意。

    正常來說人們在看到這幅畫的時候肯定驚嘆這奪人眼球的色彩，而他只是匆匆抬頭掃了一眼，又很快將頭低了下去，一副漠不關心的樣子。我刻意留心了一下，兩節(jié)課下來，他幾乎都沒有再抬頭，只有當我分析到畫中的些許不足時，他才稍許停駐，恍若聆聽狀，如果不仔細觀察，簡直和上課開小差沒什么分別。

    這種表現(xiàn)十分反常，我心中暗想難道他真的和這幅畫有什么關聯(lián)？他的表現(xiàn)完全就像是畫的原作者啊！

    兩節(jié)課時間一晃而過，鈴聲響了，我也正好將ppt翻到了最后一頁：“今天就講到這里，下課。”我一面關電腦，一面用眼角余光留心著坐在角落里的男生，只見他壓了壓鴨舌帽，頭一個從后門走出了教室。我唯恐他一轉眼就不見了人影，趕緊拔了卡追了出去。

    順著人流往食堂方向追了一段距離，卻沒看見他的人，按說他標志性的一身黑在人群中應該是極其顯眼的。我回過神來一拍腦袋，又掉頭朝著校門口的方向追去。

    他腳程快，當我趕到校門口的時候，他正單手插在褲兜里站在公交車站臺邊上，怔怔地盯著花壇中的三葉草出神。還沒等我開口喊他，公交車卻在他面前停下了，他從怔愣狀態(tài)中回神，投幣上了車。

    整個過程發(fā)生得極快，我從教學樓那里趕過來，氣還沒喘勻，現(xiàn)在又要趕公交！

    “司機師傅，等等！”自從我大學畢業(yè)之后，就再沒這么奔命地跑過了，雖然只是短短一段距離，但感覺比大學時代跑800米還要折磨！

    上車之后還沒站穩(wěn)，司機師傅一松離合一踩油門，我整個人猝不及防地向后栽倒，慌亂之中死死扯住旁邊人的胳膊。

    等車平穩(wěn)行駛后，我這才站穩(wěn)了，向旁邊的人道歉：“抱歉，剛才車太晃了，沒站穩(wěn)?！?br/>
    對方默默地抽走了被我充當平衡桿的胳膊，沒有半句回應。我心里正奇怪呢，誰知道轉過頭去一看，那人黑衣黑褲，抽回去的手默默地壓低了一下黑色的帽檐。

    ...

    (天津)