?秦雨老師來(lái)自清華，數(shù)學(xué)博士，她的話，使得臺(tái)下臺(tái)下數(shù)千師生和領(lǐng)導(dǎo)們一下子傻了眼。(百度搜索：隨夢(mèng),最快更新)他們相信，秦雨不會(huì)說(shuō)假話。
不光是秦雨老師，臺(tái)下坐著的十多名光華三中和其他兄弟學(xué)校的數(shù)學(xué)老師們此刻也逐漸回過(guò)味來(lái)了，他們竟然異口同聲地說(shuō)了一句：“張寶林同學(xué)的答案，才是最佳的答案，這道題，屬于高等大學(xué)深層次題型，即使是我們這些老師，恐怕也不可能解得出來(lái)?！?br/>
是的，這道數(shù)學(xué)平面解析題的確不是一般的難，即使是張寶林的答題思路如此簡(jiǎn)潔如此明晰，臺(tái)下臺(tái)上依然有不少師生陷入了苦思。在這道平面解析題上，四五個(gè)大大小小的橢圓形就那么毫無(wú)章法的排列著，一條條橫七豎八的線條就那么或綢或密地連接著，或交叉，或平行，讓任何人看上去都是那么凌亂，那么無(wú)規(guī)律可循。
此刻，幾乎全部的數(shù)學(xué)老師和數(shù)學(xué)狂熱者都對(duì)張寶林的這道平面解析幾何題抱以極大的熱情，尤其是張寶林的任課老師秦雨，更是激動(dòng)，不管從哪個(gè)角度而言，那張寶林是她教出來(lái)的學(xué)生，學(xué)生爭(zhēng)了氣，老師臉上也有光啊，不過(guò)，秦雨老師的這份欣喜與激動(dòng)，顯得是那么的心虛，那么的不自然，早知道有今天，她就應(yīng)該早一點(diǎn)與張寶林這樣的天才學(xué)生多多接觸才是?。】上?，這個(gè)世上并沒(méi)有后悔藥！
臺(tái)上臺(tái)下的領(lǐng)導(dǎo)和師生們，此刻竟然一下子沉默下來(lái)。在這數(shù)千名領(lǐng)導(dǎo)和師生之中，不乏能力超群者，可是，他們卻無(wú)法解答出來(lái)，至少，他們的解題方案與張寶林的解題思路比起來(lái)，差了不是一星半點(diǎn)。能夠把這樣的超難度數(shù)學(xué)題解出來(lái)，足以說(shuō)明張寶林同學(xué)的與眾不同。
“啪，啪啪啪……”終于，掌聲，從稀疏到密集，多短暫到長(zhǎng)久，響徹在整個(gè)大禮堂里。
感受著這發(fā)自?xún)?nèi)心的掌聲，張寶林同學(xué)的眼睛里幾乎要落出淚來(lái)，他知道，自己能夠在這樣的場(chǎng)面獲得這樣的掌聲，是有生以來(lái)的第一次，這樣的場(chǎng)面，這樣的屬于自己的場(chǎng)面，也只有在獲得了偉大的系統(tǒng)之后才會(huì)出現(xiàn)。
情不自禁之中，張寶林暗暗握住了拳頭，以后，要做一名善人，做一名偉大的善人！做一名古往今來(lái)最最牛叉的大善人！對(duì)得起牛叉的系統(tǒng)，對(duì)得起蒼天賜給自己的重生機(jī)會(huì)！
臺(tái)上，茍世維和荀學(xué)東不由得有些面面相覷，他們真的是難以想像，如此之難的題，竟然也難不住張寶林。
坐在林欣妍身邊的畢政同學(xué)，此刻有些頭大了，他覺(jué)得眼前的一切似乎太不真實(shí)了，以張寶林的水平，咋就能做得出如此之難的考題了呢？不可能啊，這廝平常連書(shū)都不帶看的啊，他的課本，一直都?jí)m封在課桌里嶄新嶄新的啊，他咋就能做得出這么難的題呢？
“操……操……哇操……”畢政的那兩片單薄的嘴皮子不斷地上下翻動(dòng)，一遍又一遍地重復(fù)著“操”這個(gè)字眼，可見(jiàn)他心頭的不平、郁悶、氣憤、驚詫諸般種種情感綜合在一起的痛苦感覺(jué)是多么的難以啟齒。
然而，坐在畢政身邊的林欣妍的臉上，卻由最初的震驚到此刻的欣喜，她那很少出現(xiàn)笑容的嬌美臉龐上，此刻涌動(dòng)著一絲絲發(fā)自?xún)?nèi)心的欣喜之意，她此刻終于相信，張寶林所說(shuō)的話并不是蓋的，并不是吹出來(lái)的，他能把這樣類(lèi)型的數(shù)學(xué)題解得如此富有美感，富于藝術(shù)性，這足以說(shuō)明，此人胸中絕非爾爾，怪不得那天晚上到他家里去的時(shí)候，他竟然一點(diǎn)都不接受她和她父母的感謝呢，原來(lái)，此人懷有如此之深的遠(yuǎn)大抱負(fù)??！
林欣妍的感覺(jué)，并沒(méi)有無(wú)限制地把張寶林夸大，在她看來(lái)，凡是數(shù)理化成績(jī)極其優(yōu)秀的男生，大都不是平庸之輩！除了極少數(shù)屬于那種傻啦吧機(jī)只知道學(xué)習(xí)的類(lèi)型之外，大多數(shù)都有一番不小的成就。毫無(wú)疑問(wèn)，張寶林并不是那種只知道悶頭苦學(xué)之輩，而他平常在學(xué)校里的種種表現(xiàn)，似乎也屬于種隱忍待發(fā)的境地。這樣的人，必有一番美好的未來(lái)。
不知不覺(jué)之間，林欣妍同學(xué)的芳心深處，漸漸浮現(xiàn)出了一抹隱隱約約的暖意，她的心靈深處，很少能容得下什么人，可是此刻，張寶林的形象，卻在不知不覺(jué)之間占據(jù)了一席之地。
奇怪，相當(dāng)?shù)钠婀?，我們的林欣妍同學(xué)此刻的小心肝在撲撲撲地跳動(dòng)著，不由得，她深深的呼出了一口氣，捫心自問(wèn)，難道就因?yàn)樵谌搴锱c他有了一次落水后的交集才導(dǎo)致今天的關(guān)心與擔(dān)憂、激動(dòng)與欣喜么？
不過(guò)，不管怎么說(shuō)，林欣妍已經(jīng)從內(nèi)心深處開(kāi)始正視甚至是接納張寶林了。同時(shí)，張寶林剛才在臺(tái)上的良好表現(xiàn)，也使她悄然放下了心頭的擔(dān)憂，開(kāi)始慢慢地欣賞起那位成績(jī)爛得一塌糊涂的超級(jí)差生如何在今日數(shù)千名師生面前掀起一番罕見(jiàn)的沖天波瀾。
茍世維校長(zhǎng)此刻的心靈壓力不知不覺(jué)變得越來(lái)越大，他知道，如果讓張寶林在此次測(cè)試中獲勝的話意味著什么，對(duì)于他本人，對(duì)于他的侄子茍安平，都沒(méi)有啥好處。一個(gè)弄不好，也許他這位南林市重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)將會(huì)是身敗名裂。
冷汗，順著茍世維的額頭緩緩落下，然而，他并沒(méi)有氣餒，也許這只不過(guò)是張寶林的運(yùn)氣好罷了，這年頭，各種各樣的學(xué)習(xí)渠道相當(dāng)?shù)膶挿?，沒(méi)準(zhǔn)那張寶林從哪個(gè)二流網(wǎng)站胡亂看到了這道題，碰巧答對(duì)了呢！
想到此處，茍校長(zhǎng)便對(duì)荀學(xué)東副校長(zhǎng)擺了擺手，聲音卻是越來(lái)越小、越來(lái)越虛：“繼續(xù)測(cè)試吧?！?br/>
還尼瑪測(cè)試個(gè)屁啊！荀學(xué)東副校長(zhǎng)的心頭萬(wàn)般的懊悔，那張寶林既然連剛才的那道平面解析幾何都解答得如此漂亮，絕非泛泛之輩，還要搞出啥題型來(lái)難住他呢？總不能大大地超出高中的知識(shí)范圍來(lái)啊！再說(shuō)了，剛才那道平面解析幾何，即使是名牌大學(xué)的老師們，貌似也不會(huì)有張寶林這樣的答題思路！事實(shí)上，這道題本身已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高中的水平。
突然，荀學(xué)東的眼睛里煞地一下亮了起來(lái)，咦，既然數(shù)理化無(wú)法難得住張寶林，那么，咱們就在文史類(lèi)上難住他！這小子，平常連課都不怎么上，吊兒郎當(dāng)?shù)?，根本沉不下心?lái)去背誦那么多的語(yǔ)文、政治和歷史罷？
扭頭看看臺(tái)上諸位教育局領(lǐng)導(dǎo)，再看看臺(tái)下坐了數(shù)千名黑壓壓的師生，荀學(xué)東由于過(guò)于激動(dòng)，他的聲音不知不覺(jué)有些顫抖起來(lái)：“現(xiàn)在，我們進(jìn)行第二項(xiàng)測(cè)試?！?br/>
話一出口，臺(tái)上臺(tái)下所有的師生紛紛把目光轉(zhuǎn)向了主席臺(tái)上的那個(gè)寬闊的電子屏幕，所有的人此刻都有些期待，期待著下一道題將會(huì)是什么樣的內(nèi)容。
不多時(shí)，電子屏幕上的ord文檔里終于出現(xiàn)了兩行黑色的字跡——請(qǐng)問(wèn)：中國(guó)歷史上的“三國(guó)時(shí)代”，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、人文、地理、社會(huì)、環(huán)保、外交等方面與其他朝代存在哪些特異之處？以諸葛亮、劉備為代表的蜀漢政權(quán)為什么最終會(huì)被取而代之？有人說(shuō)，蜀漢政權(quán)滅亡是由于其特異的環(huán)保和地理因素，您贊同么？三國(guó)時(shí)代的歷史風(fēng)云與西方歷史的發(fā)展進(jìn)程有哪些相似之處？與之同期的西方社會(huì)文化有哪些不謀而合的交集？現(xiàn)代考古學(xué)和歷史學(xué)關(guān)于三國(guó)時(shí)代社會(huì)文化的最新論斷有哪些？
當(dāng)這道文史類(lèi)的題型在大庭廣眾之下出現(xiàn)的時(shí)候，全場(chǎng)幾千號(hào)人一下子呆若木雞，所有的人都愣住了，大多數(shù)人都把怨恨的目光投向了荀學(xué)東這位出題者的臉上。
荀學(xué)東立即感受到了臺(tái)上臺(tái)下一片或詫異或怨憤或不恥的目光，不由得老臉一紅，是啊，拿這樣的題型來(lái)考校一名高二的學(xué)生，實(shí)在是大大的惡毒，這樣的題型，不要說(shuō)是光華三中的一名普通高二學(xué)生，即使是整個(gè)南林市教育界，貌似也絕少有人回答出一個(gè)正確而完整的答案來(lái)啊！這樣的題型，應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)的資深文史學(xué)者們研究的對(duì)象?。∵@根本不是在進(jìn)行能力測(cè)試，而是光華三中校方施展的極盡刁難之能事！
坐在主席臺(tái)正中央的南林市教育局局長(zhǎng)邢春忠不由得扶了扶眼鏡，他這陣子天天看百家講壇，看得天昏地暗，深感中華文史的深邃與莊嚴(yán)，像這樣的題型，根本就不是一名高中生所能回答出來(lái)的。
到了此刻，邢春忠已經(jīng)感受得出茍世維和荀學(xué)東等光華三中的校領(lǐng)導(dǎo)們的險(xiǎn)惡用心了！
然而，邢春忠并沒(méi)有當(dāng)即發(fā)作，他想看看張寶林究竟能把這道題發(fā)揮到何種程度。因?yàn)?，他也?duì)這道題很感興趣。他很想知道，這位張寶林同學(xué)是否僅僅是理科成績(jī)優(yōu)異而文科一無(wú)是處……