景嚴(yán)雙眼通紅。

    他已失了冷靜。

    如何能不失冷靜？

    第一題，他自認(rèn)除了云襄兒那神奇念術(shù)之外，再無(wú)解法，自己輸給了云襄兒，這也罷了，說(shuō)出去并不丟人。

    畢竟，世間確實(shí)沒(méi)誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這等念術(shù)。

    但輸給言誠(chéng)，他如何受得了？

    尤其是在他發(fā)現(xiàn)第二題更無(wú)解法之時(shí)。

    他幾乎要發(fā)瘋。

    “不公，這便是不公！”他叫著，“云襄兒勝出，我服，他以這樣的小技左道勝出，我便是不服！”

    “這里并不是任你撒野的地方?！蔽臅?shū)面色陰沉了下來(lái)?！澳獛p峰很了不起嗎？敢在終試現(xiàn)場(chǎng)大吼大叫，只這一條罪，便足以押你十天半個(gè)月。還不坐下？”

    景嚴(yán)喘息著，緊握的雙拳指節(jié)泛白。

    一眾考生面面相覷，最終一嘆。

    誰(shuí)能想到是這樣的解法？

    “此環(huán)名為莫比烏斯之環(huán)。”言誠(chéng)突然開(kāi)口，認(rèn)真地講解著?！按挚粗?，不過(guò)是將紙條扭轉(zhuǎn)相粘一處，極是簡(jiǎn)單，但世間事多是如此，越是簡(jiǎn)單的，反而越是不凡?！?br/>
    “越是簡(jiǎn)單的，反而越是不凡？”于器品味著這句話，突然笑了：“這不就是在說(shuō)你自己？”

    “慚愧?！毖哉\(chéng)微笑搖頭，“我并無(wú)自夸之意?！?br/>
    “此環(huán)有什么玄妙？”文書(shū)亦不由相問(wèn)。

    墨比烏司之環(huán)？我怎么從未聽(tīng)過(guò)？

    他心內(nèi)奇怪。

    “此環(huán)利用紙的平、薄，可扭曲特性造出。”言誠(chéng)細(xì)心地解釋著，“尋常紙張有雙面，但此環(huán)卻只有一個(gè)面?！?br/>
    “一派胡言！”景嚴(yán)大叫，“環(huán)由紙所構(gòu)成，紙有雙面，環(huán)如何會(huì)只有一面？大家看得清楚，這環(huán)分明上下兩面！你這是妖言惑眾，理當(dāng)處死！”

    “這里不是你的龍泉谷?！蔽臅?shū)冷冷而語(yǔ)。

    “各位請(qǐng)看?！毖哉\(chéng)拿起前排桌上考的空白紙條，再造了一只環(huán)后，取一支筆，沾上墨汁，沿著那環(huán)的中央線移動(dòng)。

    墨跡附在環(huán)上，環(huán)在言誠(chéng)手中轉(zhuǎn)動(dòng)，慢慢的，那筆鋒轉(zhuǎn)遍整個(gè)環(huán)，最后與最初的筆跡匯合。

    “真是如此?。　庇锌忌@訝大叫起來(lái)。

    接著，許多考生情不自禁地拿起自己桌上的紙條，依著言誠(chéng)之法制造紙環(huán)，以筆墨涂之，然后驚訝地發(fā)現(xiàn)，筆不斷，一路向前，便最終又回歸起點(diǎn)。

    而墨，已然連通紙之兩面。

    “這便是無(wú)限循環(huán)?！毖哉\(chéng)認(rèn)真地說(shuō)。

    “奇妙，好生奇妙！”許多人不由感慨起來(lái)。

    “這環(huán)……是你自己想到的？”文書(shū)忍不住問(wèn)。

    “夢(mèng)中偶得。”言誠(chéng)尷尬一笑，說(shuō)了實(shí)話。

    夢(mèng)中偶得，那么便還是他的腦袋里綻出的智慧。文書(shū)看著他，不住暗贊。

    這少年，卻帶給了我們另一種奇跡。這倒有些像城主了。文書(shū)想。

    “我不服，我不服！”景嚴(yán)大叫，揮手將桌上筆墨紙張剪刀碟子一起掃飛，紅著眼大叫，“這場(chǎng)比試不公，不公！”

    “大膽！”文書(shū)面色陰沉，揮手間，十幾個(gè)巡官已然緩步向前，要向景嚴(yán)圍去。

    “且慢?！毖哉\(chéng)擺手，向著景嚴(yán)問(wèn)道：“若我能將第二題也解開(kāi)，你是否便服？”

    眾人皆愕然。

    所有人手中都有一張繪有奇怪符號(hào)的紙條，這紙條本身便是考題，但如何解，考什么，所有人卻都不明所以。

    言誠(chéng)竟然知道？

    竟然可以解開(kāi)？

    那么，這題到底是什么意思，又怎樣破解？

    沒(méi)人心中不好奇。

    景嚴(yán)看著言誠(chéng)，咬牙點(diǎn)頭：“好！你便來(lái)解，若你真能解開(kāi)這迷題，我便服你！”

    他自信，除了出題的銀光城主外，再不會(huì)有任何人能解此題。

    文書(shū)看著言誠(chéng)，點(diǎn)頭微笑，然后自講臺(tái)中柜子里，取出一只白色粉制成的小棒，轉(zhuǎn)身于那黑色石板上書(shū)寫(xiě)出幾個(gè)怪異難明其意的符。

    那便是眾人手中紙條上的符號(hào)。

    “豎十豎二。”有考生忍不住跟著念了出來(lái)。“這到底是什么意思？”

    誰(shuí)都知道這被故意寫(xiě)得怪異無(wú)比的四個(gè)字是什么。但連在一起，便誰(shuí)也不知道它的意思。

    只能理解為怪異的符。

    “請(qǐng)?！蔽臅?shū)退后，將那只小棒――或叫粉筆，交給了言誠(chéng)。

    言誠(chéng)恭敬接過(guò)，小心地拿著，然后在黑板上四個(gè)怪異的符字最后方，那個(gè)“二”的后面，寫(xiě)了一個(gè)像“乙”一般，卻又不同的符文。

    然后他小心地將粉筆放到講臺(tái)上，后退一步。

    文書(shū)急忙從懷里取出答案，翻開(kāi)后一看，果然便是那個(gè)奇怪的符文。其下，還有城主親書(shū)的解釋。

    “原來(lái)如此！”文書(shū)也才恍然大悟。

    “第二題，也被你破了?！彼粗哉\(chéng)，微笑點(diǎn)頭。

    “這……這是怎么回事？”許多考生一頭霧水，不明所以。

    但也有聰明或說(shuō)是狡猾的家伙，急忙也照著黑板上那符文的樣子，在自己手中的紙條上寫(xiě)下一樣的符文。

    景嚴(yán)初時(shí)愕然，但眼見(jiàn)眾人都在忙著寫(xiě)，略一遲疑之后，急忙也在紙上寫(xiě)下了那個(gè)怪異的“乙”字。

    只有于器沒(méi)有動(dòng)。他驕傲地雙臂環(huán)抱而立，目光掃過(guò)一眾忙亂的考生。

    “什么狗屁的賢士，什么鳥(niǎo)蛋的才俊，搞了半天最后還不是學(xué)著別人玩‘旁門左道’？”他冷笑，他熱諷。

    “這是終試！”他大聲說(shuō)，“你們以為憑這一手不要臉的模仿，就可以通過(guò)？”

    所有考生臉紅，但也有人強(qiáng)辯：“不論如何，只要答出便算成功，之前考官又沒(méi)說(shuō)出不許模仿別人?！?br/>
    “是啊，況且我們又沒(méi)宣布放棄?！庇腥苏f(shuō)。

    “之前，言誠(chéng)帶著所有人通過(guò)了復(fù)試之時(shí)，你們是怎么說(shuō)的？”景嚴(yán)冷笑，轉(zhuǎn)頭望著于器。

    “如今此時(shí)，你們卻又改口，多可笑？”他一臉得意。

    “你們好像忘了一件事?！蔽臅?shū)這時(shí)開(kāi)口。

    他臉上帶著微笑，笑容多少有一點(diǎn)壞壞的意味。

    “我之前還說(shuō)過(guò)，解完說(shuō)明其意，便可?！彼f(shuō)。

    “你們已然解完，那么請(qǐng)說(shuō)明其意?！彼f(shuō)。

    “說(shuō)不出的，便要棄權(quán)。”他說(shuō)。

    眾人面面相覷，一時(shí)傻了眼。景嚴(yán)愕然回憶，才想起文書(shū)之前確實(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句。

    其意？

    這東西有什么意義？

    “豎十豎二乙？這難道是什么念術(shù)的口訣？”有人低聲詢問(wèn)身邊人。

    考生們都有這樣的心思，只覺(jué)得這應(yīng)當(dāng)是什么口訣，于是急忙互相詢問(wèn)，希望能有答案。

    景嚴(yán)亦在仔細(xì)地想。

    他雖年輕，但天縱奇才，輕易便到凝元巔峰，龍泉谷自然全力培養(yǎng)，更是開(kāi)放谷中所有藏書(shū)，任他觀摩閱讀學(xué)習(xí)。所以他看過(guò)的念術(shù)秘本，卻是常人想不到的多。

    但想來(lái)想去，也不刻哪個(gè)秘本中曾有這樣晦澀難明的字句。

    言誠(chéng)不語(yǔ)，一臉淡定，卻顯然是知道答案。

    文書(shū)壞笑看著眾人，問(wèn)：“可有人能答出？”

    “你們就別逞強(qiáng)了?！庇谄骼湫?，“乖乖地放棄吧。這樣的丑態(tài)入了銀光城主眼中，他還會(huì)選你們才怪了。別丟人了，死也死個(gè)挺胸抬頭的干脆，那才是漢子。我在此宣布，我先棄權(quán)！”

    這話到底起到了幾分作用，有些人紅著臉?lè)艞壛怂妓?，直接宣布棄?quán)。

    言誠(chéng)仍是不語(yǔ)。

    考生們終于認(rèn)命，一個(gè)接著一個(gè)地宣布棄權(quán)。

    最后，只剩下了熟睡的云襄兒，和臉色蒼白的景嚴(yán)。

    云襄兒已然通過(guò)了終試，自然不用表態(tài)。于是所有人的目光都集中在了景嚴(yán)身上。

    景嚴(yán)不甘心。

    怎么能甘心？

    堂堂荊原才俊，龍泉谷重點(diǎn)培養(yǎng)的少年英才，此次帶著滿滿的自信來(lái)到銀光城，最終卻是這樣的結(jié)局？

    但不甘心又能如何？

    景嚴(yán)咬著牙，發(fā)著狠，拳頭握得指甲劃破皮肉。

    但最終，也只能是說(shuō)出一聲：“我棄權(quán)！”

    于器笑了，拍著桌子笑。

    好了不起的荊原強(qiáng)者呀，最終你還不是敗在了言誠(chéng)的面前？還不是如我們一般乖乖地承認(rèn)失?。?br/>
    “請(qǐng)解釋！”景嚴(yán)盯著言誠(chéng)，沉聲壓抑著痛苦與怒火。

    滿堂皆靜，等著言誠(chéng)的解釋。

    “這其實(shí)很簡(jiǎn)單?！毖哉\(chéng)認(rèn)真地指著黑板上的符文說(shuō)?！斑@一豎，便代表了‘一’；這個(gè)小一點(diǎn)的‘十’字，其實(shí)并不是十，而是一種符號(hào)，代表著‘相加’；這個(gè)上下兩橫一樣長(zhǎng)的‘二’，其實(shí)亦是一種符號(hào)，代表著‘相等’；我所書(shū)寫(xiě)的這個(gè)符號(hào)，其實(shí)就是代表了‘二’。”

    “一與一相加，便相等于二。”文書(shū)總結(jié)。

    眾人無(wú)語(yǔ)。

    于器瞪著眼睛望著黑板，好半天后突然放聲大笑起來(lái)。

    “原來(lái)便是一加上一得二的事！原來(lái)就是這種連小孩子都明白的事??！”

    考生們搖頭感嘆，一位考生嘆道：“以為是教智慧，考念力或念術(shù)，其實(shí)考得卻是見(jiàn)識(shí)。言大家，不知這些符號(hào)是哪一國(guó)的數(shù)目字？”

    “是極遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)國(guó)度數(shù)字?！毖哉\(chéng)說(shuō)，“他們發(fā)明了許多計(jì)算用的符號(hào)，又用十個(gè)不同的符號(hào)代表了數(shù)字，以特殊的排列組合方式，便能以這十個(gè)數(shù)字符號(hào)，演盡繁星般的數(shù)目。計(jì)算起來(lái)極是方便。”

    “不知言大家從何處習(xí)得？”有考生好奇地問(wèn)。

    “少時(shí)曾遇一云游者，自那處習(xí)得。”言誠(chéng)認(rèn)真地說(shuō)謊。

    因?yàn)檎J(rèn)真，所以不似說(shuō)謊。所以所有人均信。

    景嚴(yán)雙眼通紅，又嚷出那一句：“我不服！”

    “那么之前說(shuō)的話，是放屁嗎？”于器大聲質(zhì)問(wèn)。

    景嚴(yán)緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，目光冰冷盯著于器，有殺意四散。

    “你再說(shuō)一次？”

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