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    沒(méi)管這些人的想法，沈早早一開(kāi)腔，一口頗純的美式發(fā)音張嘴就來(lái)：

    “thetpifyspeehtdayis

    ……

    that'sall.thanksfrlistening。◢隨＊夢(mèng)＊小◢說(shuō)щЩш.39txt.1a”

    沈早早演講的內(nèi)容并不復(fù)雜，說(shuō)的是《海燕》這首散文詩(shī)，但想聽(tīng)懂沈早早演講的內(nèi)容卻也是需要點(diǎn)水平的。

    沈早早覺(jué)得，自己與那只身處于烏云與大海之間，高傲飛翔的海燕一樣，面對(duì)再波濤洶涌的海面，狂風(fēng)驟雨的惡劣環(huán)境，毅然歡快、堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏地堅(jiān)持和斗爭(zhēng)，絕不被打倒，向暴風(fēng)雨宣戰(zhàn)，不屈直到勝利。

    如果別人來(lái)演講這個(gè)題目，一定會(huì)被打擊得很慘。

    哪兒來(lái)的自信自比高爾基的《海燕》，可沈早早不一樣，沈早早牢改犯女兒的大名，“響徹”全校。

    哪怕所有的老師都知道，自己該秉持有教無(wú)類的教育思想，平等看待沈早早這位學(xué)生。

    可老師也是人，有自己的喜惡，有自己偏好和判斷，毫無(wú)疑問(wèn)，沈早早絕對(duì)不是受老師喜歡的那一類學(xué)生。

    從沈早早踏入學(xué)校的第一天起，所有的學(xué)生排擠沈早早，不愿意跟沈早早做好朋友，還欺負(fù)沈早早，言語(yǔ)攻擊沈早早，三三兩兩合伙起來(lái)打沈早早。

    老師呢？

    明知道這個(gè)情況，也沒(méi)有將這些學(xué)生管好，還跟學(xué)生一起無(wú)視沈早早的存在。

    誰(shuí)的成績(jī)進(jìn)步了，要表?yè)P(yáng)，誰(shuí)的成績(jī)退步了，得批評(píng)，唯獨(dú)一個(gè)沈早早從頭到尾像是沒(méi)有存在感一般，成了隱形的透明人。

    老師的無(wú)視，學(xué)生群體的欺凌，沈早早自小就不容易，一直堅(jiān)持天天到學(xué)校報(bào)道完成九年義務(wù)教育，更不容易。

    沈早早對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)學(xué)校的期盼甚至是對(duì)所有師生的感情，沒(méi)有人懂，唯有孟老師似乎感受到了。

    平凡流對(duì)于沈早早來(lái)說(shuō)是狂風(fēng)暴雨，沈老師流對(duì)于沈早早來(lái)說(shuō)是電閃雷鳴，整個(gè)容不下區(qū)區(qū)一個(gè)沈早早的學(xué)校大環(huán)境，那是洶涌著想要將沈早早這只海燕席卷吞沒(méi)無(wú)情的大海。

    可以說(shuō)，沈早早演講的內(nèi)容的確是自己的親生經(jīng)驗(yàn)，是她藏在心底深處、來(lái)自于靈魂的質(zhì)問(wèn)和吶喊，以及對(duì)自由與勝利的向往和倔強(qiáng)。

    完全能夠想象以及體會(huì)得到，沈早早的這番演講感情有多投入。..

    事實(shí)上，沈早早演講稿翻譯成中文是什么意思，在場(chǎng)的學(xué)生真沒(méi)幾個(gè)能聽(tīng)懂六、七分的。

    可從沈早早的語(yǔ)氣、神情和眼神之中，所有的同學(xué)竟然能真真切切地體會(huì)到沈早早此時(shí)此刻的心情：激動(dòng)、憤怒、不平與頑強(qiáng)。

    方小喻吸了吸鼻子，眼眶微紅，然后忍不住搓了搓自己兩條胳膊上起的雞皮疙瘩。

    她沒(méi)聽(tīng)懂沈早早講的是什么內(nèi)容，她知道的是，聽(tīng)完沈早早的演講，她特別想哭，特別想發(fā)泄什么。

    “不、不可能的……”

    同樣沒(méi)聽(tīng)懂內(nèi)容卻感受到情感的平凡臉色青了青，白了白，整個(gè)人都傻了：怎么可能呢！

    她敢肯定，沈早早根本沒(méi)有去找英語(yǔ)老師討論演講稿的事。

    她找英語(yǔ)老師的時(shí)候，沈早早不在場(chǎng)。