今天開始正式上課，同學(xué)們都來(lái)的很早。不知道是不是昨天瞬間和石毅的“戰(zhàn)役”讓大家大開眼界，又或者是才開學(xué)東的緣故，總之大家的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，他們?cè)谟懻摰臇|西都是有關(guān)靈修的。但是在進(jìn)入天繼之前有能有幾人接觸靈力？所以同學(xué)們都圍在正在教室的冰雪、雷落、風(fēng)行三人身邊。這三人也很有耐心地解答他們的疑惑。
瞬間在上課鈴響敲響的時(shí)候進(jìn)入了教室，他一進(jìn)教室，剛剛還鬧哄哄的環(huán)境轉(zhuǎn)瞬間消失不見(jiàn)，同學(xué)們都用異樣的眼光看著他。顯然，昨天的瞬間給他們的震撼太大了。不過(guò)，或許因?yàn)樗查g昨天的表現(xiàn)太過(guò)強(qiáng)勢(shì)，所以并沒(méi)有人過(guò)來(lái)與瞬間攀談，瞬間也樂(lè)得清靜。
瞬間在昨天坐的位置上坐了下來(lái)，昨天戰(zhàn)斗的痕跡已經(jīng)完全看不出來(lái)了，想必是學(xué)院的老師們用靈力修補(bǔ)過(guò)了。
瞬間看了看雷落和風(fēng)行，他們沒(méi)有坐在他的附近，而是坐在最前面。
昨天回去宿舍后，雷落和風(fēng)行想著法兒的和瞬間進(jìn)行交談，雖然沒(méi)有直說(shuō)，但話里的意思說(shuō)明愿意和自己和解，前提是瞬間必須對(duì)不尊重他們的家族進(jìn)行道歉，但是瞬間沒(méi)有回復(fù)他們。放不下面子是一個(gè)原因，還有更重要的是自己將來(lái)肯定會(huì)和天界為敵，而他們二人的家族則是天界的附屬。如果到了最后，他們二人要么和自己一起對(duì)抗天界甚至是他們的家族，要么聽從天界指令和自己稱為死敵，他們?cè)趺淳駬瘢?br/>
所以，瞬間決定不如通過(guò)這次的機(jī)會(huì)和他們直接斷絕朋友關(guān)系，長(zhǎng)痛不如短痛，這樣即使將來(lái)成為敵人也不會(huì)為難。
何老師剛好走到教室外面，他今天遲到了所以走得很急。他聽到教室沒(méi)有絲毫吵鬧的聲音忍不住輕輕頷首。剛剛經(jīng)過(guò)別的班上的時(shí)候，他們可是鬧翻天了，自己還在想要不要在自己的第一課給同學(xué)們來(lái)一個(gè)下馬威了。沒(méi)想到自己班上的孩子這么懂事，要是說(shuō)出去還不羨慕死其他的老師。要知道，在天繼學(xué)院里，校方是極度贊成同學(xué)之間、老師之間相互競(jìng)爭(zhēng)的，不然昨天曲老師也不會(huì)和一班的趙老師為了自己的學(xué)生吵起來(lái)。
何老師歡天喜地地走進(jìn)教室，可是一看到教室的情景，他的肺都?xì)庹恕Ｋ膶W(xué)生的確沒(méi)有吵鬧，可是上課鈴都打了這么久了，他們居然還不上座位，這是要給自己這個(gè)老師一個(gè)下馬威嗎？
于是何老師怒吼道：“你們這群小兔崽子想干什么，上課鈴打了沒(méi)聽見(jiàn)呀？”
見(jiàn)到老師怒氣沖天的樣子，同學(xué)們立刻一哄而散，乖乖兒的找個(gè)地方坐好。何老師注意到全班只有瞬間在一開始就坐好了，他立刻認(rèn)定這個(gè)學(xué)生是不與其他人“同流合污”的好學(xué)生，心里很是欣慰?？伤麉s不知道，這個(gè)“好學(xué)生”卻是帶壞其他人的“罪魁禍?zhǔn)住?，雖然只是間接的。
這么一來(lái)，何老師見(jiàn)到了剛剛被圍起來(lái)的冰雪三人，他和曲老師蹲守報(bào)名點(diǎn)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)他們?nèi)齻€(gè)，自然知道他們的身份。從圣地來(lái)的學(xué)生雖然都很優(yōu)秀，也有與老師對(duì)著干的，曲老師先入為主地認(rèn)為冰雪三人是圣地出來(lái)的“不良學(xué)生”，于是將冰雪三人狠狠的批斗了一番，然后重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了瞬間同學(xué)。冰雪三人好不郁悶，自己這是招誰(shuí)惹誰(shuí)了？
狠狠地“發(fā)泄”一通后，何老師終于準(zhǔn)備上課了。
“靈力，是充斥在天地之間的特殊存在，靈力有著十種屬性”
瞬間起先還想聽一聽這個(gè)老師會(huì)講什么，誰(shuí)曾想居然是在講靈力的基本知識(shí)。他也知道自己根本學(xué)不到什么新的知識(shí)，可是自己的火屬性功法還沒(méi)有著落，在其他地方他根本沒(méi)辦法找到功法，所以只能在這所學(xué)校里廝混下去。可是做學(xué)生就該有做學(xué)生的樣子，自己也不能表現(xiàn)的太“高調(diào)”了。所以，瞬間只好乖乖地做他的“好學(xué)生”。
可是瞬間的性子就決定了他不會(huì)是一個(gè)好學(xué)生。
何老師在講臺(tái)上滔滔不絕地說(shuō)著靈力的基本知識(shí)，期間有很多處瞬間都聽出錯(cuò)誤的地方，他好幾次想說(shuō)出何老師的錯(cuò)誤，可一想到自己要“低調(diào)”便又忍了下來(lái)。可是當(dāng)瞬間聽到何老師居然說(shuō)靈力的修行階段只有八個(gè)，最高的是仙靈級(jí)別時(shí)，瞬間忍無(wú)可忍了！
“啪！”
巨大的聲音突然響起，那是手掌與桌面快速接觸的聲音。何老師正講得盡興，被突然發(fā)出的聲響嚇了一跳，講課聲戛然而止，眼睛下意識(shí)地從課本轉(zhuǎn)移到瞬間身上。
全班同學(xué)同時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，整個(gè)動(dòng)作無(wú)比的整齊迅捷。
“瞬間同學(xué)，有什么事嗎？”何老師木木地問(wèn)道，好像還沒(méi)搞清楚是怎么回事。
瞬間深吸一口氣道：“我說(shuō)，就你這水平怎么好意思教學(xué)生的？你還是下去吧，免得誤人子弟！”
何老師呆呆地看著瞬間，好半響才反應(yīng)過(guò)來(lái)，人家這在是罵他。立刻炸毛道：“你這個(gè)小子，剛剛夸了你幾句就得意忘形了是吧？你小子下來(lái)，我來(lái)教你知道什么是尊師重道！”
瞬間冷哼道：“我說(shuō)的有錯(cuò)嗎？你剛剛說(shuō)的可是修煉靈力的基礎(chǔ)，卻也是漏洞百出，還有什么臉面站在這個(gè)講臺(tái)之上?！?br/>
“你說(shuō)我講課漏洞百出？”何老師氣得臉都紅了，“你有本事是吧？你有本事你上來(lái)講！”
每個(gè)同學(xué)都知道何老師在說(shuō)氣話，他根本不會(huì)讓瞬間上臺(tái)的?？墒?，瞬間卻仿佛沒(méi)有聽出來(lái)，根本不和何老師客套，在全班同學(xué)怪異的眼神下直接走上講臺(tái)。
何老師見(jiàn)到瞬間走上來(lái)先是愣了一下，他沒(méi)想到瞬間真的敢走上來(lái)。可是，他確定自己說(shuō)的是對(duì)的，所以見(jiàn)到瞬間走上來(lái)也不阻止，還順勢(shì)走下講臺(tái)。他倒要看看瞬間能說(shuō)出什么。
瞬間一走上講臺(tái)便開始發(fā)言道：“剛剛這位老師講的課漏洞百出，其中錯(cuò)的最大的地方是靈力的修行階段?！?br/>
瞬間停了停，掃視了全班同學(xué)一眼，然后道：“靈力修行階段除了剛剛他所說(shuō)的八個(gè)階段之外，在此之上還有四個(gè)階段。仙靈之后是尊靈、圣靈、地靈、天靈?？偣彩鞘€(gè)階段！”
“放屁！”何老師打斷瞬間的話忍不住說(shuō)道，“你說(shuō)的簡(jiǎn)直是胡編亂造！如果說(shuō)仙靈之后還有等級(jí)，為什么我不知道？”
瞬間不屑地瞥了他一眼道：“你不知道并不代表沒(méi)有?！?br/>
“哦，是嗎，那你說(shuō)說(shuō)仙靈之上的人都去了哪里，為什么我從未聽說(shuō)過(guò)有這些人的存在？”
“天界！”
“天，天界？”何老師說(shuō)不出話來(lái)了，天界他還是知道的，可是天界有什么他卻是是嗎都不知道。
“沒(méi)錯(cuò)，天界！”瞬間繼續(xù)說(shuō)道，“大家應(yīng)該聽說(shuō)過(guò)這個(gè)地方，也應(yīng)該知道天界是一處異空間，可天界空間的開啟方式你們知道嗎？”
幾乎全班同學(xué)都搖了搖頭。
瞬間繼續(xù)說(shuō)道：“元靈境界就會(huì)開始形成元神，有了元神就可以感知到天界的存在，但是想要進(jìn)入天界卻是需要仙靈級(jí)別?！?br/>
“在仙靈階段的元神才算成熟。到了仙靈級(jí)別就會(huì)同天地之間形成感應(yīng)。到那時(shí)，任何異空間都能不憑借空間鑰匙從而進(jìn)出自如！”
“你是怎么知道的？”這句話不是何老師問(wèn)出來(lái)的，而是從剛剛開始就一直保持沉默地雷落說(shuō)出來(lái)的，他正在疑惑地看著瞬間。其實(shí)瞬間說(shuō)的這些他也知道，不但是他，冰雪、風(fēng)行都知道?？墒?，據(jù)雷落所知，這些知識(shí)除了他們這些地位崇高的世家子弟還有修為頗高的靈修者，普通靈修者可不知道。而瞬間在進(jìn)入天繼學(xué)院之前只是普通人，可沒(méi)有理由知道這些。
瞬間聽到雷落的疑惑嚇了一跳，停止了講說(shuō)。手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。