“老師，我們組覺(jué)得，可以讓會(huì)樂(lè)器的同學(xué)來(lái)表演獨(dú)奏或者多人合奏，提升一下校慶匯演的難度等級(jí)?！?br/>
“老師，我們組覺(jué)得，可以讓搗蛋王代表班級(jí)說(shuō)相聲?！?br/>
“老師，可以班級(jí)大合唱。”
“可以班級(jí)詩(shī)歌朗誦?！?br/>
…………
接下來(lái),每一組的發(fā)言代表都非常積極的發(fā)表自己小組的想法。
經(jīng)過(guò)麗娜老師的綜合統(tǒng)計(jì)，班級(jí)匯演節(jié)目的品類大概分為：唱歌、跳舞、詩(shī)歌朗誦、相聲小品和話劇表演。
然后，全班同學(xué)投票決定書(shū)出前三名的匯演品類。
分別是班級(jí)大合唱，小組詩(shī)歌朗誦以及小組話劇表演。
當(dāng)然，班級(jí)大合唱班需要全體成員必須全部出場(chǎng)。
小組詩(shī)歌朗誦和小組話劇表演表演，是由麗娜老師親自挑選。
比如,小組詩(shī)歌朗誦，是麗娜老師挑選班級(jí)里有過(guò)在周一晨會(huì)上,作為學(xué)生代有演講經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)去朗誦。
這里必須包括南溪荌,因?yàn)槟舷I在每次期中考試后或期末考試后的周一例會(huì)上，經(jīng)常代表年級(jí)組演講。
并且，每次演講的內(nèi)容都是由南溪荌自己寫(xiě)的主題，都是類似于如何學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？以及學(xué)習(xí)的方式方法的重點(diǎn)話題，每次演講過(guò)后，全校師生反響極大。
所以，南溪荌參加小組詩(shī)歌朗誦是必不可少的人選。
而小組話劇表演，則需要決定具體的表演曲目。
然后通過(guò)曲目中的人物數(shù)量多少，去選擇相應(yīng)的表演人數(shù)。
經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的商議，最終決定要表演的小組話劇曲目是《小紅帽》。
《小紅帽》中主要人物有小紅帽、獵人、大灰狼以及外婆四個(gè)。
雖然四個(gè)人物比較好決定，卻在小紅帽這個(gè)主人公的選角上，整個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了分歧。
有的人覺(jué)得南溪荌性格活潑可愛(ài),適合表演小紅帽。
另一半人卻覺(jué)得班級(jí)里擁有‘娃娃音’的徐洛洛比較適合小紅帽這個(gè)角色。
麗娜老師看見(jiàn)班級(jí)里對(duì)兩人來(lái)演小紅帽主人公的投票人數(shù)，基本數(shù)量相同。
所以，便決定由南溪荌和徐洛洛兩人，同時(shí)表演小紅帽中的一小段片段。
最終,讓全班同學(xué)投票,依據(jù)對(duì)人物表演情緒到位,表情生動(dòng)不夸張的那一位來(lái)?yè)?dān)任小紅帽這個(gè)主人公的角色。
經(jīng)過(guò)南溪荌和徐洛洛兩人不同的演繹，最終全班同學(xué)的投票結(jié)果偏向南溪荌。
因?yàn)槟舷I表演的時(shí)候，將小紅帽當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)外婆其實(shí)是大灰狼時(shí)，那種緊張?jiān)尞愐约昂ε碌那榫w演繹的淋漓盡致，讓全班同學(xué)身臨其境。
所以全班同學(xué)，幾乎大部分人都情不自禁的將自己的票投給了南溪荌。
南溪荌這時(shí)站在講臺(tái)上，有一點(diǎn)受寵若驚。
她沒(méi)有想到自己剛才有些過(guò)分投入地表演，受到了全班同學(xué)的一致肯定。
“既然大家已經(jīng)自己投票做出了決定，那么我們小紅帽這個(gè)人物角色的最終表演者，就確定南溪荌同學(xué)了?！?br/>
麗娜老師依次數(shù)完兩人的投票人數(shù)之后，主動(dòng)開(kāi)口宣布了小紅帽人物角色的最終表演者。
南溪荌聽(tīng)到，確定自己是最終小紅帽的表演者，立馬在講臺(tái)上，深深鞠了一躬，笑顏如花地開(kāi)口。
“謝謝大家的肯定，我一定會(huì)把小紅帽這個(gè)人物角色，演繹的活靈活現(xiàn)?！?br/>
南溪荌笑著說(shuō)話的時(shí)候,臉頰兩邊的小酒窩一晃一晃的，隨著說(shuō)話的面部肌肉一深一淺活動(dòng)著。
后腦勺扎起的天然自來(lái)卷馬尾辮，隨著她說(shuō)話地動(dòng)作輕輕左右搖曳。
這一系列地小動(dòng)作顯得南溪荌格外可愛(ài)。
由于校慶匯演時(shí)間緊張，所以，經(jīng)過(guò)校委會(huì)討論決定，將下午最后一節(jié)課作為臨時(shí)活動(dòng)課。
用來(lái)安排各班級(jí)的同學(xué)排練匯演節(jié)目。
小組詩(shī)歌朗誦是由南溪荌自己編寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)了麗娜老師的審核和修改，最終決定為本次朗誦內(nèi)容。
內(nèi)容的前半段是慶祝第二小學(xué)十年中的成長(zhǎng)以及發(fā)展。而后半段還續(xù)寫(xiě)了，對(duì)第二小學(xué)后十年的祝福。
“各位同學(xué)，這首詩(shī)歌是我的拙作，讓大家見(jiàn)笑了?！?br/>
“我已經(jīng)將詩(shī)歌做了整體的節(jié)奏分段和具體停頓分析，大家可以按照上面的標(biāo)記去練習(xí)朗誦的停頓以及語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫?！?br/>
“大家有問(wèn)題可以及時(shí)向我提問(wèn)，因?yàn)槭窃?shī)歌朗誦，所以我們盡量要脫稿朗誦，需要大家背誦下這首詩(shī)歌。大家辛苦了！”
在第一天的匯演排練中，南溪荌將詩(shī)歌朗誦的所有朗誦者聚集到了一起。
跟大家介紹了一下詩(shī)歌朗誦需要的注意事項(xiàng)，以及自己標(biāo)注的重點(diǎn)。
“好的，班長(zhǎng)。我們會(huì)努力將這首詩(shī)歌背誦下來(lái)的?！?br/>
“嗯嗯～如果我有有關(guān)朗誦的節(jié)奏停頓問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)和班長(zhǎng)討論的?！?br/>
“嘿嘿！謝謝大家的配合，我相信，經(jīng)過(guò)我們的努力，我們一起朗誦的詩(shī)歌，一定可以獲得獎(jiǎng)項(xiàng)?！?br/>
南溪荌看見(jiàn)詩(shī)歌朗誦的小組成員，一個(gè)個(gè)都非常的配合。心情十分愉悅，還特別鼓勵(lì)了一下小組成員。
“南溪荌你能不能快點(diǎn)??？你讓我們這一幫人就等你一個(gè)，真好意思！”
“你要是實(shí)在騰不出時(shí)間，就讓徐洛洛來(lái)演小紅帽吧！本來(lái)排練時(shí)間就緊張，你還這么墨跡?！?br/>
這時(shí)，話劇表演中表演外婆的那位成員，有些不樂(lè)意了。
氣勢(shì)洶洶地走了過(guò)來(lái)，不等南溪荌反應(yīng)，劈頭蓋臉將她責(zé)備了一番。
南溪荌看見(jiàn)來(lái)人正是徐洛洛的好姐妹劉冬梅，就知道她是找借口來(lái)替徐洛洛打抱不平的。
原本徐洛洛和劉冬梅商量好的一人演外婆，一人演小紅帽。
可惜自己不知情，被自己當(dāng)時(shí)有些投入的演技搶了角色先機(jī)。
“不好意思，不好意思。我這就來(lái)和大家一起排練小紅帽話劇。”
南溪荌也是看過(guò)徐洛洛表演的。她清楚的知道，徐洛洛的演技確實(shí)不如自己自然，就連上講臺(tái)表演，也會(huì)緊張的說(shuō)錯(cuò)臺(tái)詞。
如果她現(xiàn)在輕易的將角色讓給徐洛洛，有可能在最后匯演上臺(tái)表演的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不必要的差錯(cuò)。
嚴(yán)重的話，還會(huì)導(dǎo)致整個(gè)話劇節(jié)目的得分不高。
(本章完)