周日。

    早上。

    試卷截止日的前一天，大家剛起床吃過(guò)山下送來(lái)的早飯，各個(gè)組的出題人們就被各組組長(zhǎng)叫了過(guò)去，開(kāi)始了這幾天不知道第幾次的“對(duì)卷”工作，將大家的題目匯總，集體分析討論。

    數(shù)學(xué)組。

    “潘院長(zhǎng)。”

    “嗯，都來(lái)了？”

    “都來(lái)了?！?br/>
    “呃，張老師又沒(méi)來(lái)?！?br/>
    “昨天就沒(méi)看見(jiàn)他吧？”

    “是啊，從前天晚上開(kāi)始，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)張教授了，好像一直是在宿舍里待著，后來(lái)好像又要了好多資料和試卷過(guò)去?！?br/>
    “明天就是截止日期了，今天無(wú)論如何都要把第一版數(shù)學(xué)卷子定下來(lái)，不然就來(lái)不及了，找人叫一下張教授?！?br/>
    “好嘞，我去吧?！?br/>
    這時(shí)，張燁從外面進(jìn)來(lái)了。

    潘院長(zhǎng)看過(guò)去，“正要讓人叫你呢，怎么樣了？”

    張燁拿著一打東西走進(jìn)來(lái)，“差不多搞定了?！?br/>
    “題目難度怎么樣？”潘院長(zhǎng)立即感興趣地湊上來(lái)，這次的數(shù)學(xué)卷子，他是真的指望張燁出力呢，潘楊雖然是數(shù)學(xué)組的其中一個(gè)負(fù)責(zé)人，但說(shuō)實(shí)話，他擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域確實(shí)不是高中的代數(shù)幾何出題。

    其他人也都圍上來(lái)。

    張燁說(shuō)道：“難度還行吧，您不是說(shuō)過(guò)嗎，多難都不嫌難？”

    “對(duì)，最好難一點(diǎn)。”潘院長(zhǎng)道：“難易度適中的題目我們已經(jīng)有很多了，不需要再構(gòu)思了，現(xiàn)在缺的就是上難度的，我先瞅瞅?！?br/>
    張燁把東西遞給他，“選擇，填空，大題，我都出了不少道，你們先看看，不行的話我還有?！?br/>
    一人道：“還是張教授效率高?。　?br/>
    一中年人道：“我也瞧瞧?！?br/>
    黑板拉來(lái)了。

    張燁的題目頓時(shí)被吸鐵石沾了上去，大家一起圍上去看，從第一道題開(kāi)始自上往下依次看。

    結(jié)果，剛看到第一題的時(shí)候，所有數(shù)學(xué)組的老師就都愣了一下。

    “這……”

    “汗！”

    “?。窟@題……”

    “等我算一算！”

    “不對(duì)啊，這題不是高中題目啊！”

    “這是大學(xué)才會(huì)接觸的高等數(shù)學(xué)公式吧？而且用到的還是大二以后要學(xué)的公式，怎么還有微積分?。俊?br/>
    “這題不行??！”

    有一個(gè)女老師刷刷在旁邊一個(gè)題板上開(kāi)始解題，每個(gè)老師的出題和最后要上試卷的題目都會(huì)有這么一個(gè)眾人集體的推演過(guò)程的，目的就是為了找漏洞，分析題目的合理性和難易度。結(jié)果這女老師花費(fèi)了三分鐘時(shí)間就把題目解開(kāi)了，很快，這題目對(duì)她來(lái)說(shuō)也不算難，可是一看解題過(guò)程，運(yùn)用到的公式至少有兩個(gè)都絕對(duì)不會(huì)是高中課本上的東西。

    放下筆，那女老師汗道：“這根本不是高中生能解開(kāi)的！”

    潘院長(zhǎng)看了半天，望向張燁，“張老師？”

    張燁笑道：“我這上面的題，都是可以通過(guò)高中數(shù)學(xué)課本知識(shí)解答的，沒(méi)有一道超出這個(gè)范圍，這道題看上去很難，也很復(fù)雜，我看這位老師剛剛解題時(shí)用了不少公式，還有高等數(shù)學(xué)的，其實(shí)沒(méi)有那么復(fù)雜。”他拿起筆，在黑板上寫寫畫(huà)畫(huà)，“如果解題思路調(diào)整好，不被題目蒙蔽，其實(shí)正確且最簡(jiǎn)單的方法是從這里切入，把這個(gè)設(shè)定帶入回去，看，這樣就簡(jiǎn)化了很多，再通過(guò)這個(gè)計(jì)算，這樣，這樣……”最后一落筆，“答案就出來(lái)了，挺容易的。”

    數(shù)學(xué)組的眾人一看，都是一個(gè)個(gè)目瞪口呆！

    容易？

    容易你妹??！

    這題目也太有欺騙性了??！知道了這解題思路是看上去不難，確實(shí)也能用高中代數(shù)幾何知識(shí)解出來(lái)，可你媽這解題思路絕對(duì)不是一般人能想到的啊！他們這幫數(shù)學(xué)老師一開(kāi)始可都沒(méi)看出來(lái)！更別說(shuō)學(xué)生了！

    潘院長(zhǎng)笑了，“這題有意思！”

    那女老師擦汗，“這解題思路有幾個(gè)高中生能想得到？這題我看百分之九十九的考生都得止步在此啊！”

    張燁說(shuō)道：“那也不一定，如果這個(gè)解題思路不容易想的話，通過(guò)常規(guī)手段至少也有兩種方法能把這道題解開(kāi)?！彼謩e在黑板上寫出了兩種解題答案，用的也全是高中代數(shù)幾何水平的公式與思路，最后，也都將題目解開(kāi)了，只不過(guò)過(guò)程比較復(fù)雜，需要不斷的運(yùn)算和套公式。

    這些數(shù)學(xué)組的老師們一看就服了。

    潘院長(zhǎng)拍板了，“這題很好，跟咱們以往的京城高考數(shù)學(xué)試卷上的題可都不一樣，看下一道。”

    下一題是個(gè)選擇題。

    這是一道欺騙性極強(qiáng)的題目，如果稍一不留神，很容易就會(huì)被四個(gè)選項(xiàng)中的答案所蒙蔽，從而做出錯(cuò)誤的判斷，甚至就算將這個(gè)錯(cuò)誤答案驗(yàn)算檢查的時(shí)候代入第一個(gè)公示項(xiàng)目里，竟然也是成立的，這就更大了欺騙性。比如在場(chǎng)幾個(gè)數(shù)學(xué)組的出題人，在大家研究這道題的時(shí)候，其中都有一個(gè)人答錯(cuò)了，被張燁給出的那個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)給誤導(dǎo)了。當(dāng)知道答案后，那寫錯(cuò)的老師狠狠一拍額頭，咳嗽一聲，臉也紅了，整個(gè)人尷尬得不得了，恨不得找個(gè)犄角旮旯鉆進(jìn)去，不是他水平差，他剛剛就是沒(méi)怎么動(dòng)腦子稍稍走了下神兒，結(jié)果就被下意識(shí)地帶進(jìn)了溝里！

    這題缺德??！

    張教授這是把考生心態(tài)摸的太清楚了啊，這你媽是給考生下套呢啊，如果按照做其他數(shù)學(xué)選擇題的思路，十個(gè)考生里得有五個(gè)會(huì)上當(dāng)??！

    第三題還是如此！

    第四題……

    第五題……

    第十題……

    一道一道題目算下來(lái)，越算，數(shù)學(xué)組的人越心驚，越算，數(shù)學(xué)組的人越郁悶，有些題目連他們甚至都感到了一股頭疼的滋味，做的很難受。越是這樣，他們心里對(duì)張燁越是服氣。

    最后題目都過(guò)了一遍。

    潘院長(zhǎng)看了看張燁，忍不住樂(lè)了一聲，“如果三十年前我高考的時(shí)候給我這么一份數(shù)學(xué)卷子，別說(shuō)滿分了，能及格我就燒高香了！”

    其他老師也都笑了，潘院長(zhǎng)說(shuō)的比較夸張，不過(guò)他們心里也確實(shí)都有這么一份感慨，這些題目真的是太變-態(tài)了！這都不是難不難的問(wèn)題了，里面很多題目都你媽是變著花樣地在給考生挖坑下套?。?br/>
    一女老師哭笑不得，“會(huì)不會(huì)太難了?。俊?br/>
    潘院長(zhǎng)笑道：“我覺(jué)得正合適，既然上面要改革，要加大數(shù)學(xué)試卷的難度，那張老師的這些題目顯然是最合適不過(guò)的了！”

    一人呃道：“用這個(gè)？”

    “就這個(gè)了！”潘院長(zhǎng)拍板定奪了。

    一青年數(shù)學(xué)老師表情復(fù)雜道：“考生們要是看到這份卷子，非得把咱們數(shù)學(xué)命題組的祖宗十八代都給罵死??！”

    另一老師哈哈大笑，“沒(méi)關(guān)系，反正難度高的題目都是張教授出的，咱們出的那些都簡(jiǎn)單?！?br/>
    張燁：“……合著你們給我擱里頭了??！”

    末了，又詳細(xì)推敲了半天，第一版數(shù)學(xué)試卷總算是大致定下來(lái)了，剩下還有一些細(xì)碎的工作，張燁就不用管了，有潘院長(zhǎng)他們操心，張燁則是告了個(gè)辭，拿著另一份東西去了語(yǔ)文命題組。

    上午十點(diǎn)。

    語(yǔ)文組這邊正在激烈辯論。

    “這題很好啊?！?br/>
    “上面說(shuō)了，新意不夠，太老套了?！?br/>
    “我已經(jīng)變化策略了，不是傳統(tǒng)的題目模式?！?br/>
    “那也不行，于組長(zhǎng)已經(jīng)給打回來(lái)了，我那幾道題也是，一個(gè)都沒(méi)過(guò)，還要重新來(lái)過(guò)，唉，估計(jì)趕不上了啊?！?br/>
    “這次高招辦要求的也太高了。”

    門開(kāi)，張燁也沒(méi)敲門，直接進(jìn)來(lái)了，“于組長(zhǎng)在嗎？”

    蘇娜看見(jiàn)他了，“張老師來(lái)了？我給你叫一聲?！彼昧饲媚沁呣k公室的門，“于組長(zhǎng)，張燁來(lái)了?！?br/>
    于組長(zhǎng)出來(lái)，“寫的怎么樣了？”

    張燁道：“都出好了?！?br/>
    于組長(zhǎng)立即道：“好，大家一起研究研究。”

    蘇娜是最好奇的一個(gè)，很快就拿著張燁手里的題目貼在了黑板上。

    廖齊李蕊馬奇等眾多語(yǔ)文組的老師們一看，也都溜溜達(dá)達(dá)過(guò)來(lái)了，其中有幾個(gè)老師不是很關(guān)注，因?yàn)樗麄冃睦飳?duì)張燁有想法，不是很喜歡和欣賞這個(gè)人，總覺(jué)得他很多本事都是被人吹出來(lái)的。

    然而剛看到第一題，這些老師就都險(xiǎn)些吐出一口老血！

    蘇娜噗地一聲笑噴了！

    于組長(zhǎng)半天沒(méi)說(shuō)出話！

    廖齊：“……”

    李蕊：“……”

    馬奇：“……”

    再看第二道題，眾人再次吐血！

    張燁寫在上面的這些題，所有題目都是他們聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，甚至以前想都沒(méi)有敢想過(guò)的東西，每一道題目都透著出人意料四個(gè)字，可偏偏，仔細(xì)一琢磨，這題目背后隱藏的東西，卻又很耐人尋味！

    張燁上去簡(jiǎn)單說(shuō)了說(shuō)解題思路和方向，“第一題，答案比較靈活，考驗(yàn)的主要是考生的思維邏輯和價(jià)值觀，如果邏輯清楚，論點(diǎn)有據(jù)，價(jià)值觀正面，那么就可以給滿分，然后是第二題……”

    一題一題說(shuō)完。

    然后，張燁借口有事就離開(kāi)了，并沒(méi)有跟語(yǔ)文組多待，因?yàn)樗肋@里有幾個(gè)人對(duì)他有意見(jiàn)，所以張燁也懶得搭理他們，他在語(yǔ)文組可不是第一出題人，話語(yǔ)權(quán)并不大，于是題目也出完了，直接就扔給了于組長(zhǎng)，讓他決定吧。

    他一走，語(yǔ)文命題組的人也沉默了！

    大家心里此刻其實(shí)都在喊著：

    我草??！

    這是高中題嗎？這也太奇葩了啊這！

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