李儒晉對大文帝國的教育體制只是有了個大致的了解，還有其他方面，工作人員卻沒有對他說，在離開學(xué)校前，李儒晉向這里的教書先生要了整套的教材。

    厚厚的書籍搬了過來，李儒晉一看，頭有點(diǎn)發(fā)暈，四書五經(jīng)，子注書籍，足足有二，三十本，其中80%是國文教材，國文，相當(dāng)于前世的語文這門功課。

    但又不是單純的語文，但還包括思想品德、政治等，國文應(yīng)該算是文科中的一門綜合性學(xué)科。算術(shù)的教材相比于國文教材就顯得相當(dāng)?shù)目蓱z，總共只有五本。

    李儒晉拿起第一本仔細(xì)的看了起來，教材的編寫還是很不錯的，基礎(chǔ)教育嗎，脈絡(luò)清晰，循序漸進(jìn)，里里面還穿插著大量的重復(fù)性練習(xí)題，從最基本的一二三四開始，到加減法，第一冊學(xué)完后，基本能掌握一百以內(nèi)的加減。

    李儒晉又拿起最后一冊，翻了翻，算是過一遍，這本教材里就已經(jīng)講到一元、二元一次方程了，但李儒晉看起來總有些別扭，這里的書籍里沒有x，y什么的，取而代之的是用，甲、乙代替。

    數(shù)字1234也看不到，而是漢字的一二三四。大文帝國在許多地方已經(jīng)用1234的古印度字符取代漢字中的一二三四了，而教材里依然固執(zhí)的使用漢字，看起來好費(fèi)力??！而且別扭。

    李儒晉一時間有點(diǎn)犯難了，以后數(shù)學(xué)中還有大量的字母、符號出現(xiàn)，這個怎么處理？物理和化學(xué)里更有大量的公式，都是以字母、數(shù)字組合形式表達(dá)出來的，難道這個世界的孩子還是逃脫不了要學(xué)習(xí)英語的命運(yùn)嗎？

    一時間，李儒晉頭大如斗！這個該如何處理？其實(shí)李儒晉有點(diǎn)多慮了，他沒注意到大文帝國的科學(xué)家已經(jīng)采用了大量的英文字母和符號。

    相對于漢字，字母和符號在實(shí)際應(yīng)用中更為方便和快捷。雖然還沒有正式的寫入官方教材里，但在學(xué)術(shù)界，特別是搞科學(xué)技術(shù)的人群之間已經(jīng)頗為流行。

    而且大文帝國的科學(xué)技術(shù)，大多來自英吉利，歐羅巴帝國由于長期和大文帝國為敵對狀態(tài)，在技術(shù)領(lǐng)域?qū)嵭蟹怄i，所以大量的科學(xué)技術(shù)都是從英吉利傳到大文帝國的，也夾雜著從歐羅巴帝國流出的技術(shù)。

    這件造成大文帝國科學(xué)界以英文資料為主，夾雜著其他語系的。比較混亂，后來大文帝國學(xué)術(shù)界有人提出，選擇一種語系為通用標(biāo)準(zhǔn)，而英語很自然就當(dāng)選了。

    而李儒晉在日常生活中并沒有主意，平時誰會注意這些啊，只有在關(guān)注教育時，李儒晉也才發(fā)現(xiàn)這個問題。

    在李儒晉發(fā)呆的時候，邊上的工作人員提醒他，已經(jīng)到中午了，李儒晉讓旁邊的工作人員抱著書本返回了內(nèi)閣。到了內(nèi)閣，李儒晉才發(fā)現(xiàn)沒有看到物理、化學(xué)之類學(xué)科的影子。

    詢問之后，李儒晉才知道，像物理、化學(xué)這類學(xué)科只有在升入高等級的學(xué)府才可以學(xué)到。李儒晉無力的坐在椅子上，看來大文帝國的教育制度還很落后??！特別是理工類的。

    想要推行自己的那套教育制度，難度不小，畢竟自己的那套教育制度是對傳統(tǒng)的一種挑戰(zhàn)，肯定會引起傳統(tǒng)教育擁護(hù)者的反對，李儒晉一點(diǎn)都沒有猜錯，下午座談會的時候，李儒晉就差點(diǎn)和傳統(tǒng)教育的擁護(hù)者懟起來了。

    大長老出面邀請來的，不用說，都是帝國教育界的精英，有名師名家，主管教育的帝國官員，甚至帝師也被邀請來了。林林總總足足有十來人之多，一間會議室，差點(diǎn)沒做下。

    李儒晉走進(jìn)會議室，一看，一屋子的白胡子老頭，就沒看到幾個年紀(jì)輕的，帝國的教育就掌握在這些老頑固手里，有什么未來可言？

    朝著房間里一座，李儒晉一下子就小的可憐，這個時候，他帝國爵爺?shù)纳矸萜鸩坏饺魏巫饔?，這里更講究的資歷而不是身份，他只有豎起耳朵聽著的份。

    會議的主持的帝國的大長老，他也只是個主持人的身份，根本就插不上嘴。只好同李儒晉一樣，坐在一邊，看著這些老家伙一起聊天。

    對于這些人來說，這也是一次難得相聚的機(jī)會，平時都是各忙各的，今天，大長老相邀，才有機(jī)會坐在一起，那還不是打開話匣子，聊的熱火朝天。

    大長老無奈的向李儒晉笑了笑，說實(shí)在話，大長老也不敢得罪這些老家伙，一來，排資論歷，從輩分上來說，和大長老基本上都是平輩的。

    二者，如果說大長老是修煉千年的老狐貍的話，這幫老家話就的躲在深山里修煉千年的老妖怪，和他們講道理，能把你講的啞口無言，吵仗，更是不用一個臟字，說到你懷疑人生。

    所以大長老對這些老家伙也是束手無策，只好等他們聊完天之后再討論大文帝國的教育問題。

    李儒晉坐在椅子上，耳朵一邊聽著他們聊天的內(nèi)容，心里卻在想，一會兒說點(diǎn)什么，能夠讓自己立于不敗之地，和他們辯論，還是算了吧。

    就算李儒晉渾身上下長滿嘴，也說不過這些躲在深山修煉千年的老妖怪，沒看見大長老這只老狐貍都沒出聲。

    到底是修煉千年的老妖怪，對什么事請都能很好的把握個度，收放自如，大長老的面子還是要給的，在某一個時間，熱火朝天的聊天悄悄的結(jié)束了，把主場還給了大長老。

    大長老起身，輕輕的咳嗽了一聲，開始講話了，點(diǎn)明了今天做到一起來的主題，大文帝國的教育體制是否應(yīng)該做一些小改動，大長老沒敢說是教育體制改革，他也怕一下子說的太重了，引起不必要的反彈。

    很好，這些老家伙的反應(yīng)還不錯，沒有什么不良反應(yīng)，大長老接著表達(dá)了自已的意思，加強(qiáng)對理工類學(xué)科的教育，這下可捅了馬蜂窩了。

    大長老邀請來的這些教育精英，都是儒家正統(tǒng)，在他們面前說要加強(qiáng)理工類學(xué)科的教育，妥妥的找死節(jié)奏。大長老的話音剛落，就有人站起來反駁大長老了。

    大文帝國以文立國，以武立威，自本朝建立，就以儒家學(xué)說為正統(tǒng)，以仁治國，以禮為綱等等，洋洋灑灑一大篇文章，通篇，沒有說一句理工的壞話，卻把理工類學(xué)科貶的一文不值。

    李儒晉則是目瞪口呆的看著眼前發(fā)生的一切，他算是見識到這些老妖怪嘴皮子的厲害了，大長老只是漏了個頭，透露一點(diǎn)口風(fēng)，就被噴成這樣，他要提出自己的教育改革方案，這些老妖怪會不會把他給生吞活剮了？