?第118章陰差陽錯
韓之新其實也是愛記仇的人,只是本性比較正直，不會專門找人麻煩。但別人有漏洞時,他是一點也不介意去找茬的。
在發(fā)現(xiàn)相同的問題，衛(wèi)書洵給的答案似乎更優(yōu)秀后，他就開始張揚的找茬了。
文老師不會專門讓一個學生答題，韓之新也不是每題都能回答得上，但只要文老師提問的對象是昨天嘲笑他的人，而他剛巧有答案,就會裝作不解的問：“文老師，我不明白,剛才那題,內(nèi)反射型傳感器,不是用懸芯光子做核心更好嗎？”
他是答案總是更優(yōu)秀，所以文老師從不指責他,反而會獎勵他一個胸章。
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)拿到6個胸章，韓之新握在手里咔拉咔拉的把玩,眼角鄙夷的斜睨一眼旁邊的胡鑫。胡鑫雖然很想搶答，但他回答過，文老師不再找他，也沒能力像韓之新一樣堂而皇之的提出更優(yōu)的答案，只能憋著氣，瞪眼看著韓之新得意洋洋的拿到一個個胸章。
當然，胸章不是重點，讓他心塞的是，居然又出現(xiàn)了一個優(yōu)秀的學生。
按這幾天的表現(xiàn)，最優(yōu)秀的無疑是衛(wèi)書洵，居然已經(jīng)可以參加實驗；其次是金偉平，雖然沒有再特別表現(xiàn)，但他也回答出不少問題，又會做人，在學生和講解員眼中印象一直很好；跟著就是橫空出世的韓之新了。
明明昨天還是個門外漢的模樣，文老師提問時，他都一臉茫然，聽不懂的表情，今天一轉(zhuǎn)眼怎么就成了專業(yè)精英？
一次參觀就出現(xiàn)了三名特優(yōu)生，飛控中心碩士研究生的名額才有多少個��？
夠了吧！
衛(wèi)書洵雖然不小心把自己賣了，但還好文老師提問的都是基礎(chǔ)問題，對韓之新的回答，更單純把他視為有想法有能力的優(yōu)等生。否則要是換個等級，韓之新還這么表現(xiàn)，兩人妥妥要被關(guān)起來了。
有些科技，不該知道的人如果知道了，那只有一個可能，間諜。
衛(wèi)書洵晚上回到宿舍時，就看到穿著睡衣的韓之新盤腿坐在床上，身前一溜擺了7個造型不同的胸章。見衛(wèi)書洵進來，韓之新特高興的招手：“書洵，來來，這些胸章你要哪幾個？”
衛(wèi)書洵蹲在床邊看了看，不由得吹聲口哨。這些胸章單個看不起眼，幾個擺在一起倒意外的顯得別致。
這本身就是飛控中心專門制作的胸章，造型是研究員們自己畫的，雖然沒有藝術(shù)性的美觀，卻透著技術(shù)性的直白。
比如一個紅色圓形的胸章，上面用黃線印出的火箭，不是大家傳統(tǒng)看到的那種圖形，而是三維型的火箭，衛(wèi)書洵確定它一定是按著火箭的原型等比例大小畫出來的。
還有一個氣象衛(wèi)星造型的胸章，也是等比例模塊縮小，顯得非常精致。
衛(wèi)書洵拿起一個胸章，問韓之新：“你要幾個？”
“3個�！表n之新道：“我一個，寄給家里一個，張玲好久沒聯(lián)系了，也送她一個�！�
“張玲我給她好了，你那么喜歡，多留一個吧！”
衛(wèi)書洵也算了算自己要給的人，周泉送他進來的，肯定要給一個，爸媽兩個，自己一個，張玲一個，一下4個就送完了。趙教授和葉學長，宿舍的三個友，孫依等人，保鏢韓安……這么一算，要給的人真是太多了！
“所以我最不喜歡旅游了，要送禮物的人太多了。”
“什么？”韓之新不解。
“算了，這些都給你。”衛(wèi)書洵把胸章都推給韓之新：“我回頭直接去敲詐鄭勒，怎么說我也幫了他的忙，他總該給我點補償。”
“好吧�！表n之新很清楚衛(wèi)書洵交朋友的本事，倒不擔心他拿不到。
接著韓之新說起下午的事，本來他就是專門的針對那群嘲諷他的人作答，大約是衛(wèi)書洵的答案太優(yōu)秀，那些人被他找茬以后，雖露出不甘的神色，卻也無可奈何。再到后來，不知道為什么，那些人，尤其胡鑫，慢慢就露出了心灰意冷的神色，不再向韓之新挑釁。
韓之新對此表示不解：“你說，他們怎么突然變得垂頭喪氣的？因為被涮了臉面？”
衛(wèi)書洵考慮了一會，搖頭：“我也不知道�！�
兩人未來的目標都不在飛控中心，所以體會不到胡鑫等人“已經(jīng)出現(xiàn)3個特優(yōu)生，我們再努力也沒用了”的沮喪感，只覺得仇也報了，胸章也拿到手了，可以繼續(xù)開開心心的參觀或者實驗了。
于是第二天，衛(wèi)書洵神清氣爽的繼續(xù)做實驗，韓之新拿著相機高高興興的繼續(xù)參觀。今天的參觀是看宇航員的訓練過程，據(jù)說還可以讓學生們體驗一下失控感，當然，最重要的是，可以和宇航員合照！
韓之新高高興興的擺弄完相機，才猛然想起，昨天光顧著談?wù)撔卣碌氖�，忘了告訴書洵今天可以跟宇航員合照。雖然書洵忙著實驗，不過只是照張相的話，應(yīng)該可以抽出時間吧？
這么想著，韓之新向陸軍官申請后，搶在集合前跑去實驗室通知衛(wèi)書洵。敲門沒人應(yīng)，里面大概在做實驗，沒人聽到，韓之新急得團團轉(zhuǎn)。恰巧趙教授從隔壁實驗室抱著資料本出來，聽到韓之新找衛(wèi)書洵，說：“書洵剛剛找鄭勒去了，你有事的話，我?guī)湍戕D(zhuǎn)告吧！”
“謝謝教授�！表n之新將今天下午可以跟宇航員拍照的事囑托給趙教授，急忙趕回去集合。
趙教授笑著搖搖頭：“和宇航員拍照那么興奮，果然是年輕人�！比缓笞哌M實驗室繼續(xù)實驗，然后就……沒有然后了。
這邊衛(wèi)書洵一早跑去向鄭勒敲詐胸章，好說歹說，弄到了一大把胸章，送給預(yù)定的朋友們，都還剩很多。心滿意足的返回實驗室，被忙碌的趙教授訓了幾句，開開心心的投入工作。
實驗已經(jīng)接近尾聲，確定數(shù)據(jù)沒問題后，就要轉(zhuǎn)到其他實驗室，正式開始抗幅射分辨器的升級版了。所以今天的實驗非常非常忙碌，所有人都想盡早完成。
而在衛(wèi)書洵忙碌的時候，韓之新等學生們，正興奮的通過大熒幕，現(xiàn)場觀看宇航員在真空下的訓練，而且回答問題正確的人，還可以通過麥克風現(xiàn)場和宇航員對話。
問題不多，而且都比較難，能答出的學生很少。韓之新本來并不打算再用衛(wèi)書洵給的答案，但這是跟宇航員對話啊，放棄太可惜了！
書洵果然很厲害，他給的答案仍舊正確，韓之新心滿意足的通過麥克風和宇航員對話，雖然因為太激動，他的表現(xiàn)看起來有點蠢：“袁先生，我我我……我好崇拜你�！�
“多謝�！�
“下午合照的時候，我可以跟你握握手嗎？”
“呵呵，可以�！�
通話結(jié)束，韓之新已經(jīng)心滿意足。
而在麥克風的另一邊，不只有宇航員，也有各方面的技術(shù)員，大家對于學生們激動的表現(xiàn)，都抱以善意的笑侃。隨后一名研究員說道：“剛才的那題，關(guān)于藕合塔架的氣彈離散，沒想到有人能回答出來呢。我在讀研以前，連藕合塔架是什么都不懂，現(xiàn)在的學生閱讀面也太廣了�！�
“我可沒在論文上看到過類似答案，感覺挺新鮮的，說不定是學生自己想出來的�！绷硪幻芯繂T說道。
“那名學生是哪個學校的？”
“a大�！�
“難怪�！泵＞陀羞@點好處，出幾個妖孽大家都不稀奇。
“我們學校的學生？”一旁的關(guān)程教授抬起頭。
剛才的回答他也聽到了，對于這名學生的能力很看好，這絕對是一個高智商優(yōu)等生，天生的航空技術(shù)員苗子，沒想到還是a大的學生，這下更好了。
“小張，幫我查一下他的名字，下午叫他過來談?wù)��！?br/>
這樣的好苗子不能放過。
作者有話要說：如果晚上還能二更我就萌萌噠~~