“你真的看到了？”貝拉到現(xiàn)在還存有疑問。

    “當(dāng)然，需要我再給你描述一遍么？在我的眼中，我看見。。。?！?br/>
    “你看見了我身前漂浮著一個(gè)人影”，貝拉搶答道?！斑@些信息我已經(jīng)知道了，不用你再給我重復(fù)，我只是搞不明白，為什么你現(xiàn)在可以看見這些東西？”這種情況讓貝拉有些焦躁。

    “那師姐是怎么回事？為什么會(huì)有這種事情發(fā)生？”

    “師弟，此事說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)！這個(gè)，事情吧，它比較復(fù)雜，我們還是以后再談吧！”貝拉搖了搖尾巴，一副不愿意聊的樣子。

    “好吧，既然這樣就不聊了，現(xiàn)在已經(jīng)不早了，該去睡覺了?！碧厝鹚勾蛄藗€(gè)哈欠，想想也是，就算是同門，這才剛認(rèn)識(shí)一兩天的功夫，也不該詢問這么私密的事情。

    “唉，別走啊，師弟，再陪我聊聊，我現(xiàn)在精神好著呢，這個(gè)時(shí)間正是一天的黃金時(shí)期，要不要聊些其它的東西?！?br/>
    身體結(jié)構(gòu)的改變，帶來(lái)的是迥乎于人的生活作息，在晚上，貝拉的精神看起來(lái)更加良好，‘夜貓子’的稱號(hào)在這里使用也是非常恰當(dāng)?shù)摹?br/>
    “不了，師姐。我明天還有課，不能再熬夜?！碧厝鹚构麛嗟木芙^了貝拉的提議，明天，特瑞斯還要學(xué)習(xí)康斯坦茨教授的《神術(shù)入門基礎(chǔ)》，在現(xiàn)階段，這是比較要緊的事情，特瑞斯可不想因?yàn)檫t到而錯(cuò)過(guò)什么。

    “居然是上課？“貝拉大驚小怪，”好吧，好吧，自從踏入社會(huì)后，我再也不能體會(huì)到你現(xiàn)在的感受了，學(xué)生時(shí)代真好”。貝拉還隨意感慨了一下。但這完全沒有任何的說(shuō)服力！她天天呆在實(shí)驗(yàn)室里睡覺！這和學(xué)生時(shí)代又有什么區(qū)別？

    “行了，我就不打擾你了，正好今天晚上出去走走，晚安，特瑞斯?！必惱惶蜎]了身影。

    “師姐晚安！”特瑞斯開門離開這間屋子，準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)室的休息室里將就一晚，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)是很晚了，從實(shí)驗(yàn)室到宿舍也隔著很長(zhǎng)的距離。

    “從本質(zhì)上將，神術(shù)的修行還是要先求‘靜’，在這個(gè)方面，神術(shù)與魔法有著極其相同的地方，但從另一個(gè)方面講，神術(shù)的修行還要‘純’，同學(xué)們可以把這理解為純凈的意思，這對(duì)學(xué)習(xí)神術(shù)來(lái)說(shuō)也是非常的重要，但魔法就不是這樣，沒有了心靈的限制之下，它就是一種沒有枷鎖的力量，更加強(qiáng)大的同時(shí)，也更加危險(xiǎn)”。

    康斯坦茨的聲音從講臺(tái)上傳來(lái)，寬敞的教室里坐滿了前來(lái)聽課的學(xué)生，作為神學(xué)院最為基礎(chǔ)的課程，向來(lái)沒有人會(huì)缺席。

    “所以，這就是為什么魔法學(xué)院的思想課要比我們多上幾周的原因！”

    臺(tái)下已有學(xué)生忍不住笑了起來(lái)，特瑞斯也混在其中。

    “至于怎么解決魔法的狂暴性，這不是我們這門課探討的東西，相信也沒有多少人愿意分享這種經(jīng)驗(yàn)，那我們接著回到剛剛說(shuō)到的東西，如何滿足修習(xí)神術(shù)的條件，達(dá)到我說(shuō)的靜與純?！?br/>
    “我們都知道，一個(gè)人的心理狀態(tài)是起伏不定的，我們不可能時(shí)刻保持著‘平靜’的狀態(tài)，這是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的，因此，你們只需要將自己的情緒穩(wěn)定在‘平靜’這條標(biāo)準(zhǔn)線上下浮動(dòng)就好，達(dá)到所謂的動(dòng)態(tài)平衡。”

    這時(shí)有人向康斯坦茨提問：“我們?cè)趺床拍芫S持這種心境上的動(dòng)態(tài)平衡呢？”

    “很好，這正是我下面要講的內(nèi)容，在講解這個(gè)問題之前，我們首先要提出一個(gè)比較重要的要求，那就是學(xué)會(huì)控制自己的飲食類型，改變自己的生活方式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是多吃素，早睡覺。在座的同學(xué)，應(yīng)該多少知道一些基本的醫(yī)學(xué)知識(shí)，那么就該知道那句著名的論調(diào)‘物性決定心性’?！?br/>
    “知道，安地萬(wàn)·庫(kù)爾的名言”。臺(tái)下有學(xué)生回道。

    “對(duì)的，這就是奧古斯都時(shí)期，著名的樞機(jī)主教，安地萬(wàn)·庫(kù)爾提出的論調(diào)，他認(rèn)為：任何有生命的個(gè)體，他的物質(zhì)依存，會(huì)給他的心理，生理，產(chǎn)生巨大影響。舉個(gè)例子，為什么老人往往比年輕人更能屏蔽外界的干擾，讓自己保持平靜的狀態(tài)？”

    “當(dāng)我們刨除掉一些人生經(jīng)驗(yàn)的影響因素后，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是老年人的身體狀況促使了這種情況的發(fā)展，因?yàn)樗纳眢w需要一個(gè)安靜平穩(wěn)的環(huán)境，所以身體的激素，包括神經(jīng)反應(yīng)等，都會(huì)為了達(dá)到這個(gè)目的而不斷調(diào)整，直到形成一種動(dòng)態(tài)平衡般的穩(wěn)定?！?br/>
    “而且，大病初愈的病人也能很好的說(shuō)明這一點(diǎn)，病人重病后，身體的機(jī)能會(huì)下降，為了適應(yīng)這種狀態(tài)，身體也會(huì)跟著作出反應(yīng)，一種平靜安寧的心情也會(huì)在此時(shí)形成，這是生物本能下，鑄造的又一屏障?！?br/>
    “在這個(gè)理論基礎(chǔ)上，先賢們通過(guò)調(diào)控身體機(jī)能進(jìn)而達(dá)到對(duì)心理情緒的絕對(duì)控制，達(dá)到我所說(shuō)的這種‘靜’，之于怎么控制，這就因人而異了，幸好，我們的圖書館中藏書眾多，上面記載了很多種方法，因?yàn)闊o(wú)法外借的原因，下節(jié)課我會(huì)帶著大家去看看，當(dāng)作這周的實(shí)踐內(nèi)容了。到時(shí)，同學(xué)們可要看的仔細(xì)一點(diǎn)兒，去探究適合自己的方式，以上便是這次課上的主要內(nèi)容。”

    “教授，還有一點(diǎn)關(guān)于‘純’的知識(shí)沒有說(shuō)道，您是不是忘記了？”坐在教室中間的一位女生提問道。

    特瑞斯扭頭看了過(guò)去，白皙素凈的面龐，天鵝般的脖頸，放眼看去，像極了一位天使，如果這個(gè)世界上還有天使的話，面前這位應(yīng)該就是，特瑞斯想著。

    康斯坦茨對(duì)這位女生也是出奇的隨和，“哦，黛安娜，我并沒有遺漏任何東西，這個(gè)東西是個(gè)很難用語(yǔ)言描述的，因?yàn)閷?duì)它的詮釋有著許多個(gè)方向，有興趣的話，你們可以翻翻相關(guān)的書籍?！?br/>
    “現(xiàn)在，我也只是稍微提及一下它的重要性，你們很難在短時(shí)間內(nèi)明白并做到，但不要緊，時(shí)間還很長(zhǎng)，你們有足夠的時(shí)間去理解，去踐行，這是你們學(xué)習(xí)神術(shù)的第一課，希望你們能在以后的人生中為今日的課程交上滿意的答卷?！?br/>
    “現(xiàn)在到了課間的提問時(shí)間，大家還有什么想問的？”

    ·······

    下課后，特瑞斯被叫到康斯坦茲的辦公室里，作為教區(qū)的主教之一，康斯坦茨的待遇還是不錯(cuò)的。

    不說(shuō)別的，單單這辦公室的位置就非常的不錯(cuò)，因?yàn)椴捎昧瞬ＡР馁|(zhì)作為墻面的主體，房間里的采光也是出奇的良好，透過(guò)特制的玻璃墻，特瑞斯可以清楚的看到外邊的風(fēng)景。

    這座建在山頂?shù)慕ㄖ郝湔潜拘ＴS多教授以及校領(lǐng)導(dǎo)的辦公地點(diǎn)，這里不僅僅是校內(nèi)地勢(shì)的最高點(diǎn)，還是學(xué)校整個(gè)大陣的樞紐，外加控制中心。借著這個(gè)便利，教授們可以輕易的掌控著整個(gè)學(xué)校，學(xué)校的任何變化都會(huì)被記錄下來(lái)。

    “怎么了，到了這兒還是副呆呆的模樣，跟丟了魂似的?！笨邓固勾某靶Φ馈?br/>
    “沒什么，今天老師找我有什么事情？”坐在對(duì)面的特瑞斯一副死豬不怕開水燙的樣子。

    “還記得我今天課上講的內(nèi)容么？現(xiàn)在來(lái)和我說(shuō)一說(shuō)?！?br/>
    “‘靜’與‘純’嘛，我是認(rèn)真聽了的?！?br/>
    “那怎么才能讓自己進(jìn)入定靜呢？”康斯坦茨又問。

    “老師你只講到先賢們通過(guò)調(diào)節(jié)身體機(jī)能，進(jìn)而達(dá)到‘靜’的狀態(tài)。。。“說(shuō)道這，特瑞斯一下子反應(yīng)了過(guò)來(lái)。”老師是來(lái)給我開小灶的么？”

    “不錯(cuò)嘛，讓你猜出來(lái)了，現(xiàn)在明白還不算晚，這就當(dāng)作我送給你的禮物吧。”

    “學(xué)生在這謝謝老師。”特瑞斯站起身來(lái)，鄭重的向康斯坦茨行了一個(gè)禮。

    “嗯，很好。我就喜歡你這禮貌的樣子，給你，這是相關(guān)的文檔。”說(shuō)著，從辦公桌的抽屜里內(nèi)拿出一個(gè)檔案袋遞給特瑞斯，看來(lái)是早早準(zhǔn)備好的。“這個(gè)就是相關(guān)的文檔，用完記得還給我，作為老物件，用來(lái)收藏還是不錯(cuò)的。“

    最后這句話，特瑞斯一點(diǎn)兒也沒聽懂，看著康斯坦茨教授一句解釋都沒有，特瑞斯也懶得再問，再呆下去就會(huì)泄漏更多破綻，還是趕快離開的好。

    ”老師還有事情么？沒有哪我就先回去了?！?br/>
    “沒了，記得回去好好研習(xí)，不懂就及時(shí)來(lái)問我?！?br/>
    應(yīng)了聲后，特瑞斯趕緊離開這里，還沒走出門，就被康斯坦茨叫住了?！镑彀材鹊娜凶鲼彀材取唸D斯特，是我一位朋友的孫女，要我介紹么？我和小黛安娜可是很熟悉的，要不要我來(lái)幫你一下?！?br/>
    特瑞斯落荒而逃，他就知道！這老家伙肯定看出來(lái)了，還非得等到他離開才說(shuō)。

    看著特瑞斯消失在眼前，康斯坦茨搖了搖頭，干嘛逃走??？現(xiàn)在不應(yīng)該和我這個(gè)老家伙再談?wù)勑?，了解下更多的情?bào)么？

    “年輕真好啊，還能享受戀愛這樣美妙的東西，真是讓人羨慕的年紀(jì)！”?？邓固勾脑谵k公室里無(wú)聊的發(fā)著感慨。