兩人笑鬧之后，宋雨眠指了指裴佩二人的床鋪問到：

    “你見著她們了嗎？她倆還沒回來？”

    于佳佳搖了搖頭：

    “我回來的時(shí)候看她倆急匆匆地往外走?？赡苁侨コ燥?？”

    突然想起今天是給射箭隊(duì)拍宣傳照的日子，于佳佳忙探過頭想聽點(diǎn)八卦。

    “對(duì)了對(duì)了！你們上午拍攝還順利么！他們發(fā)現(xiàn)你們故意使壞了沒？裴佩和那個(gè)徐褚，有沒有……嗯？”

    “挺順利。”

    “沒有?！?br/>
    “沒有。”

    宋雨眠伸出手，一條一條的回答。

    “就這么完事兒了？”于佳佳沒想到宋雨眠回答的如此精簡(jiǎn)，有些不死心地繼續(xù)問，“就沒發(fā)生點(diǎn)什么有意思的？”

    宋雨眠蹙起眉頭，看那模樣是在回憶。

    可任她怎么想，上午也沒發(fā)生什么值得她額外關(guān)注的事情。

    若非要說有什么，那大概是她又多套路了沈聽舟一頓晚餐。

    但這是能是能跟于佳佳說的么？要說了，第二天指不定全校人都知道了。

    ＊＊

    下午系主任的課，宋雨眠想了想還是決定去一趟。

    她踩著上課鈴到了教室，挑了個(gè)最角落的位置坐下。等她剛放下書包坐下，就聽見系主任在最前排道：

    “行，人到齊了，我們開始上課?！?br/>
    這個(gè)巧合，讓宋雨眠差點(diǎn)臉大的以為，全班人是在等自己。

    宋雨眠本以為系主任在講正課之前，會(huì)先說明那個(gè)考核作業(yè)的任務(wù)要求。那樣，她就能聽完就走。

    可沒想到這老師不按套路出牌，先開始回顧上節(jié)課的課程重點(diǎn)。

    “我們抽查一下大家的掌握情況，順便點(diǎn)個(gè)名。第一題……宋雨眠，你來回答一下?！?br/>
    宋雨眠躲在后面，剛準(zhǔn)備走神，就聽見系主任喊到自己的名字。

    中國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展主線？

    這個(gè)她閉著眼都能回答。

    “主線是兩個(gè)三十年。前一個(gè)30年，建立了培養(yǎng)馬克思主義新聞工作者的社會(huì)主義新聞教育體系；后一個(gè)30年，走出了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義新聞傳播教育之路?！?br/>
    說完，也不等系主任評(píng)價(jià)，她就先坐了回去。

    笑話，這些東西她初中那會(huì)兒就全知道了，他們家可是出了兩個(gè)新聞工作者。

    在宋雨眠小的時(shí)候，就沒少被灌輸新聞方面的知識(shí)。有時(shí)候她甚至懷疑，當(dāng)別的嬰幼兒在聽童話故事、啟蒙書的時(shí)候，他倆是不是也在給自己念新聞。

    系主任的點(diǎn)頭肯定慢了半拍，接著簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)了兩句，然后又點(diǎn)了其他同學(xué)繼續(xù)作答。

    他接連提問了三個(gè)。點(diǎn)到第四個(gè)人的時(shí)候，不知那學(xué)生是緊張，還是沒有復(fù)習(xí)，一下子愣在那里沒有作答。

    “不知道？”系主任等了幾秒，然后換人，“那……那宋雨眠你來說?！?br/>
    以為萬(wàn)事大吉的宋雨眠，沒想到居然這還能殺個(gè)回馬槍。

    回憶半天，只得老實(shí)說：

    “老師，你能再說下問題嗎？”

    “新聞事業(yè)及其性質(zhì)，社會(huì)功能與階級(jí)屬性?！?br/>
    系主任面無表情地重復(fù)了一遍題目。

    這一次，宋雨眠依舊對(duì)答如流。