黎宇收到那條通知的時(shí)候，正在上課。

    【您的學(xué)業(yè)貢獻(xiàn)點(diǎn)數(shù)目前為10014，已經(jīng)滿足了畢業(yè)所需的要求，是否申請(qǐng)開啟畢業(yè)考核任務(wù)？】

    他立刻點(diǎn)選了【是】，但還是略微有些納悶。就是因?yàn)樨暙I(xiàn)點(diǎn)還差一些，他現(xiàn)在才需要上課。所以，突然多出來(lái)的貢獻(xiàn)點(diǎn)是哪來(lái)的？

    點(diǎn)開學(xué)業(yè)貢獻(xiàn)點(diǎn)明細(xì)，黎宇發(fā)現(xiàn)，最近的一筆三百多點(diǎn)，來(lái)源居然是學(xué)術(shù)研究。

    然后他發(fā)現(xiàn)，郵箱里也多了一封新郵件，來(lái)自那位專門研究舊時(shí)代歷史的佩普·帕克教授。

    【我們合著的論文已經(jīng)發(fā)表，并且得到了一部分同行研究者的引用，你應(yīng)該很快就能收到第一批結(jié)算的獎(jiǎng)勵(lì)。如果沒有你，像是，‘難蚌’、‘2333’、‘狗帶’、‘瘋狂星期四’、‘曹縣’等古代高頻詞語(yǔ)，不知還要耗費(fèi)我多少時(shí)間精力，才能得出不一定真實(shí)的推測(cè)?？傊?，非常感謝?！?br/>
    黎宇回復(fù)了一條：【已經(jīng)收到第一批學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)了，合作愉快?！?br/>
    放下手機(jī)的同時(shí)他不禁暗暗感嘆，自己是真沒想到，這最后一批貢獻(xiàn)點(diǎn)居然是這么來(lái)的。

    然而就在這時(shí)，講臺(tái)上的生命系教授突然說(shuō)：“黎宇學(xué)徒，注意力回來(lái)了嗎？”

    黎宇抬起頭，才發(fā)現(xiàn)不只是教授，周圍的幾個(gè)學(xué)徒也都盯著自己瞧。

    這里是選修課的課堂，上課的人數(shù)本來(lái)就少，區(qū)區(qū)十幾個(gè)而已，自己拿著手機(jī)操作半天，而且還是坐在第一排，未免太過(guò)顯眼了。

    黎宇笑了笑：“抱歉?！?br/>
    這位生命系教授指著身后的投影屏，問道：“你能不能幫我解釋一下，這個(gè)東西，它的作用是什么？”

    黎宇盯著投影屏上的有機(jī)分子結(jié)構(gòu)圖看了幾秒鐘，便頗有把握地說(shuō)：“腺嘌呤衍生物，確切地說(shuō)，是呋喃氨基嘌呤?！?br/>
    教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻并沒有放過(guò)他，而是追問道：“沒錯(cuò)，它的作用是什么？”

    黎宇：“您剛才有講到嗎？”

    雖說(shuō)剛才他一直在看手機(jī)，但還是分了一部分注意力在聽覺上的。他感覺，講師好像壓根就沒有講到這個(gè)東西才對(duì)。

    教授：“嗯，這是十分鐘后將要講到的內(nèi)容?！?br/>
    于是黎宇回憶了一下這堂課剛開始的內(nèi)容，好像……今天的授課內(nèi)容是植物激素？

    黎宇又盯著那個(gè)腺嘌呤衍生物的結(jié)構(gòu)圖看了幾秒鐘，靈機(jī)一動(dòng)，猜到了某個(gè)答案。

    “這個(gè)東西，是細(xì)胞分裂素吧？”

    教授微微皺眉：“這堂課是額外內(nèi)容，我沒讓你們預(yù)習(xí)過(guò)，你從哪知道的？”

    黎宇保持著禮貌的淺笑：“我以前，好像看過(guò)這方面的東西?！?br/>
    教授：“關(guān)于植物激素，你了解很多？”

    黎宇：“其實(shí)對(duì)動(dòng)物了解更多，不過(guò)一些基礎(chǔ)的植物激素，比如生長(zhǎng)素、脫落酸、赤霉素還有細(xì)胞分裂素，稍微有一點(diǎn)點(diǎn)了解?！?br/>
    教授盯著他，似乎想要從他的表情中看出這小子所謂的‘一點(diǎn)點(diǎn)了解’究竟是什么程度。

    就在這時(shí)，下課的音樂聲響起。

    教授看了一眼講臺(tái)上的電子教案，說(shuō)：“大家休息吧。”

    黎宇站起身，徑直走了過(guò)去。

    他走到講臺(tái)跟前：“教授，我想申請(qǐng)退課?！?br/>
    教授不由得愣住了。

    直到其他學(xué)徒各自離開教室，只剩下了這兩人，他才回過(guò)神來(lái)，詫異道：“你為什么要退課？其他人說(shuō)學(xué)不下去，我信。但你是絕對(duì)不可能學(xué)不下去的?！?br/>
    黎宇：“呃……”

    教授又補(bǔ)充道：“幾次隨堂測(cè)驗(yàn)，每次都是你的分?jǐn)?shù)最高，還兩次都是滿分！你要是不學(xué)，這也太可惜了啊?！?br/>
    黎宇：“倒也還好吧……”

    教授嚴(yán)肅地追問道：“告訴我，你為什么想要退課？是在學(xué)院里的生活中遇到了什么困難嗎？”

    黎宇：“沒遇到什么困難，只是我畢業(yè)所需的點(diǎn)數(shù)已經(jīng)達(dá)標(biāo)了?！?br/>
    教授下意識(shí)地拒絕相信：“怎么可能！我看過(guò)你的檔案，入學(xué)還不到半年，怎么可能考滿一萬(wàn)分？”

    黎宇拿出手機(jī)，點(diǎn)開那條通知，展示給教授看，同時(shí)解釋道：“因?yàn)槲也粌H僅是靠考試，還有實(shí)訓(xùn)課的戰(zhàn)功和某些研究項(xiàng)目?！?br/>
    教授撓了撓頭，還是有些不甘心：“說(shuō)真的，你是我見過(guò)領(lǐng)悟力最強(qiáng)的學(xué)徒。你如果不從事這方面的研究，真的有點(diǎn)浪費(fèi)天賦?！?br/>
    “生命系的東西其實(shí)不太考驗(yàn)天賦，數(shù)理邏輯才最需要天賦。而且我覺得，我的天賦更多還是在戰(zhàn)場(chǎng)上?！?br/>
    教授不由嘆道“差點(diǎn)忘了，你就是那個(gè)黎宇……”

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    滿足了一萬(wàn)學(xué)業(yè)貢獻(xiàn)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)后，就可以領(lǐng)取畢業(yè)考核任務(wù)了。而領(lǐng)取地點(diǎn)，就在魔法學(xué)院的中央行政樓頂層，院長(zhǎng)辦公室里。

    泛著磨砂光澤的鈦合金辦公桌，里面是雙手架在桌面上的老院長(zhǎng)，巴別塔法師城執(zhí)行委員會(huì)之中資歷最深的韋斯曼。

    桌上擺著六個(gè)卷軸。每一份卷軸里，都印著一位學(xué)徒的名字、對(duì)應(yīng)的考核任務(wù)，以及院長(zhǎng)本人的簽名和印章。

    桌對(duì)面，六名學(xué)徒站成一排，立得規(guī)規(guī)矩矩，各個(gè)從腳底到脖頸繃得筆直。

    韋斯曼院長(zhǎng)淡然說(shuō)道：“你們都已經(jīng)達(dá)到了一萬(wàn)貢獻(xiàn)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)了各種課程的學(xué)習(xí)，你們現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)掌握了法師所應(yīng)有的基本素質(zhì)，也做好了準(zhǔn)備，對(duì)吧？”

    反應(yīng)了幾秒鐘，學(xué)徒們七嘴八舌回應(yīng)道：

    “是的，院長(zhǎng)先生！”

    “我們已經(jīng)做好準(zhǔn)備了！”

    但站在學(xué)徒們中間的黎宇并沒有出聲。他只是盯著這位蒼老穩(wěn)重的院長(zhǎng)，等待著早已知曉結(jié)果的通知。

    接下來(lái)，韋斯曼院長(zhǎng)將一份份卷軸展開，念出了每個(gè)學(xué)徒的任務(wù)，再交給那個(gè)學(xué)徒。

    其中四個(gè)人的任務(wù)都是引領(lǐng)新人登上法師城，區(qū)別只在于新人所在地點(diǎn)。有的是孟買城，有的是金奈城，還有非洲大陸東南邊的。還有一個(gè)，則是去金奈城協(xié)助野戰(zhàn)大隊(duì)維持治安，處理掉暗中的死硬信徒和破壞分子。

    終于，輪到最后的那個(gè)卷軸了。

    院長(zhǎng)將其展開，卻并沒有盯著看。因?yàn)榫磔S上的內(nèi)容，他顯然早已了如指掌。

    “黎宇學(xué)徒，出發(fā)去巴塔哥尼亞地區(qū)，尋找當(dāng)?shù)氐膮f(xié)會(huì)舊部，聚攏組織。初步目標(biāo)是恢復(fù)當(dāng)?shù)赜螕絷?duì)。進(jìn)一步的目標(biāo)，是協(xié)助友軍，攻占布宜諾斯艾利斯?！?br/>
    話音未落，其他五名學(xué)徒都忍不住扭頭看著黎宇，每一雙目光里都滿是震驚。

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