“傲天老師，你的意思是？”
對(duì)于X傲天的話(huà)，學(xué)員們不是很理解，里奧性子比較直，提出了疑問(wèn)。
“很簡(jiǎn)單，就是將你們劃分成三人或是四人小隊(duì)的模式，以小隊(duì)為單位進(jìn)行訓(xùn)練，這便是我給你們制定的訓(xùn)練計(jì)劃！”
這次X傲天沒(méi)有再吊學(xué)員們的胃口，直接道出了自己深思熟慮之后的應(yīng)對(duì)之策。
“組隊(duì)？”
此言一出，學(xué)員們都愣住了，不是很明白X傲天這么的原因。
在普遍印象當(dāng)中，英雄基本上都是單獨(dú)行動(dòng)的，除個(gè)別特例會(huì)有英雄組合之外，很少看到成群結(jié)隊(duì)的英雄進(jìn)行英雄活動(dòng)，所以在聽(tīng)到X傲天說(shuō)出要以小隊(duì)為單位訓(xùn)練時(shí)，都異常吃驚。
“沒(méi)錯(cuò)，就是組隊(duì)！”
“其實(shí)這是針對(duì)C班制定的一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，且能夠讓你們的能力得到最大化的提升。”
“剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)，你們中大多是輔助型能力，單獨(dú)拿出來(lái)根本不夠看，但是……”
“如果能夠很好地結(jié)合在一起使用，那么實(shí)戰(zhàn)的效果不會(huì)比那些S班、A班的精英學(xué)員差多少！”
身為尊師，X傲天自然有著獨(dú)特的理解，剛才讓學(xué)員們使用能力完成測(cè)試，另外一個(gè)目的就是看看他們能力具體的應(yīng)用和表現(xiàn)方式，然后好形成不錯(cuò)的搭配，以小隊(duì)的方式互補(bǔ)提升戰(zhàn)力。
聽(tīng)到這里的學(xué)員們紛紛點(diǎn)頭，不愧是“英雄教師”的理解，他們由衷表示佩服。
“傲天老師，我們具體分組是？”
如今的里奧從刺頭逐漸轉(zhuǎn)變成“乖學(xué)生”，首先是內(nèi)心感激X傲天并沒(méi)有輕視他們是C班學(xué)員，甚至理解成C位，這對(duì)于相比起其他班級(jí)學(xué)員略有自卑的他們來(lái)說(shuō)非常重要。
其次，“消失的黑板擦事件”依然震懾人心，在沒(méi)弄清楚X傲天是如何變魔術(shù)一樣讓黑板擦消失之前，所有C班學(xué)員都應(yīng)該抱有敬畏之心。
“已經(jīng)給你們分配好了，這個(gè)分組，絕對(duì)可以提升你們的即時(shí)戰(zhàn)力，當(dāng)然，前提條件是各個(gè)小組必須擁有足夠的默契，這需要你們不斷磨練和積累！”
X傲天已經(jīng)通過(guò)剛才的測(cè)試看清楚了這些學(xué)員們的能力，稍微一分析，找出了最佳的搭配方式，將所有人已經(jīng)分組完畢。
“……這樣，你們就是最后一組！”
終于，X傲天分配完了所有組，三人組的有七組，四人組則為兩組……
emmm……好像有哪里不對(duì)勁，掐指一算……
“內(nèi)，內(nèi)個(gè)，傲天老師，請(qǐng)問(wèn)我是哪一組的？”
一個(gè)弱弱的聲音響起，站在遠(yuǎn)處幾乎快要隱形的埼玉這時(shí)候開(kāi)口了，絕不是想要增加戲份什么的，只因?yàn)椤约撼蔀榱艘粋€(gè)孤兒，哪個(gè)組都沒(méi)有進(jìn)。
3乘以7等于21，4乘以2等于8，21加8等于29，最后30減去29等于1，而最后那個(gè)1，當(dāng)然就是暫時(shí)成為“孤兒”的埼玉。
X傲天看了看埼玉，四目相對(duì)，發(fā)現(xiàn)后者眼中閃動(dòng)著委屈的神色，確實(shí)被排除在外的滋味相當(dāng)不好受，別的學(xué)員都有同伴，而自己卻是一個(gè)“孤兒”，反差實(shí)在是太大了。
其他學(xué)員都投去同情的目光，甚至有個(gè)別組想要提出邀請(qǐng)，讓埼玉加入他們。
伸手放在埼玉的肩膀上，X傲天目光灼灼，語(yǔ)重心長(zhǎng)道：“埼玉，首先你要相信自己的能力，在整個(gè)C班中，你是唯一一個(gè)綜合能力可以單獨(dú)成為職業(yè)英雄，且不受限制的人！”
“只此一點(diǎn)，你就要有相應(yīng)的覺(jué)悟，記住，想要成為絕對(duì)的強(qiáng)者，就要忍受絕對(duì)的寂寞，而那份信念就是永遠(yuǎn)陪伴在你身邊的伙伴，明白了嗎？”
一番激勵(lì)的雞湯話(huà)語(yǔ)，讓埼玉瞬間情緒高漲起來(lái)，如果換個(gè)說(shuō)法，其實(shí)就是——他是特別的！
至少埼玉已經(jīng)這樣理解了。
當(dāng)然，X傲天是不會(huì)承認(rèn)自己剛才確確實(shí)實(shí)忘了埼玉的存在，當(dāng)時(shí)跟埼玉約定在學(xué)院裝作不認(rèn)識(shí)，這一下似乎有點(diǎn)太徹底了，還好自己機(jī)智，用了非常完美的方式彌補(bǔ)過(guò)去，為自己點(diǎn)個(gè)贊先！
（我信你個(gè)鬼哦！你個(gè)糟老禿子壞滴很?。?br/>
就這樣，C班30名學(xué)員都已經(jīng)分組成功，算上埼玉單人一組的話(huà)，正好是十組。
“很好，接下來(lái)就要針對(duì)你們的‘個(gè)性’以及能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，順便增加默契程度……”
“傲天老師，原來(lái)你也在?！?br/>
分組結(jié)束后，X傲天決定開(kāi)始針對(duì)性的訓(xùn)練，畢竟每個(gè)學(xué)員的能力都是不一樣的，想要發(fā)揮不同的效果，就要有針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣才能提高實(shí)戰(zhàn)能力。
不過(guò)這時(shí)遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音，扭頭看去，發(fā)現(xiàn)是另外一個(gè)班級(jí)也在操場(chǎng)上進(jìn)行小測(cè)試。
“哦，相澤老師，真巧?！?br/>
來(lái)人正是S班的班主任——相澤消太，X傲天象征性地打了個(gè)招呼，畢竟都是學(xué)院的“英雄教師”，算是同事，沒(méi)必要相互仇視。
當(dāng)然，兩個(gè)班級(jí)存在一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系還是不錯(cuò)的，這樣有利于提高學(xué)員之間的好勝心。
“嗯，看來(lái)傲天老師也在給班里的學(xué)員進(jìn)行測(cè)試？”
看著X傲天手中的測(cè)試成績(jī)單，相澤消太猜測(cè)道。
“確實(shí)，畢竟C班基礎(chǔ)不如S班和A班甚至B班，所以要在各方面都抓緊一點(diǎn)。”X傲天微笑著回道。
“他們這是？”
發(fā)現(xiàn)C班的學(xué)員們都三人或是四人站在一起（埼玉這個(gè)“孤兒”是個(gè)特例），相澤消太有點(diǎn)疑惑，不知道X傲天在搞什么名堂。
“哦，就是給他們分了各組，以后在訓(xùn)練或是未來(lái)進(jìn)行英雄活動(dòng)的時(shí)候都一起行動(dòng)?！?br/>
X傲天倒是沒(méi)有任何隱瞞，大方地講出了自己的方針。
“分組？一起行動(dòng)？”
聽(tīng)到這個(gè)奇特的方式，相澤消太微微一愣，一時(shí)間沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，他還真的沒(méi)有想到過(guò)可以用這樣的方式去提升能力較弱的學(xué)員。
這也是“英雄學(xué)院”的好處，“英雄教師”擁有足夠的特權(quán)，可以按照自己的方式去培養(yǎng)學(xué)員，最大程度提高學(xué)員的能力，如果沒(méi)有這樣的自由度，按照常規(guī)方式，C班這個(gè)“孤兒班”的學(xué)員想要獨(dú)當(dāng)一面真的很難。
“這就是所謂的‘抱團(tuán)’嗎？果然只有身為雜魚(yú)的弱者才會(huì)選擇這樣的方式！哈哈哈！”
……
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