晨讀不是睡覺檔，也不是調(diào)整期·
第二天一早，楊略第一次趕在鬧鐘響之前就起來了，快速洗漱完畢，早早奔去教室。
校園里書聲瑯瑯，教室里傳來整齊的讀書聲，楊略從來沒有這樣在教室外聽整個(gè)校園的讀書聲，覺得沒有在教室里那樣渾濁嘈雜，倒有種清澈透明的感覺。正想著，背后有人拍了他一下:“快！劉老師在后面，過來了！”陳之浩剛一說完，就一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)了教室。
楊略沒反應(yīng)過來，一頭撞在了劉老師的懷里。劉老師真準(zhǔn)時(shí)，昨天通知了今早要提前半小時(shí)來指導(dǎo)大家早讀的，這會(huì)兒就到了。
“?。縿⒗蠋?！對(duì)不起！對(duì)不起??！”
“楊略啊！”劉老師笑瞇瞇的，“你也這么早到了啊，哈哈，不簡單不簡單??！”
“嘿嘿，我……我……”劉老師這么一說，楊略總覺得怪怪的，好像他楊略早起是一件不可思議的事情。楊略做了個(gè)鬼臉，走進(jìn)教室坐下。
他斜著眼看了看陳之浩，只見課本不見臉。黑色書包還留了一半掛在書桌外面。
劉老師兩手背著，踱了一圈，然后在講臺(tái)上站定:
“同學(xué)們靜一下。大家很努力，這么早就在教室里早讀。對(duì)于早讀，我有幾點(diǎn)想法:第一，早讀要有精神；有了精神，才能記憶深刻。第二，讀的時(shí)候要有感情，融入了感情才能更深刻。第三，早讀的內(nèi)容能夠盡量的雜，詩歌、散文，只要是經(jīng)典，小說也盡管拿來讀。‘舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知’。大家只有讀的書多了，才能在無形中學(xué)好語文。好了，大家繼續(xù)吧?！眲⒗蠋熞粨]手，示意讓大家繼續(xù)早讀。于是踱步而出，去了初一（5）班。
“哇塞，劉老師真厲害，現(xiàn)場作詩?！毕旅嬗袑W(xué)生低低地說。
“哪里是現(xiàn)作的，那是蘇軾《送安敦秀才失解西歸》中的一句?！瘪R達(dá)放下書本，對(duì)著那同學(xué)吟道，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。他年名宦恐不免，今日棲遲哪可追……”
而陳之浩在劉老師離去的剎那就以99.9%的精確度，在同一時(shí)刻耷拉下腦袋睡覺去了。
還在上小學(xué)時(shí)，晨讀對(duì)陳之浩來說就是睡眠時(shí)間，以此顯示他對(duì)學(xué)校秩序的不羈；而楊略通常是把晨讀當(dāng)作調(diào)整的時(shí)間，將書包放好可以花去四分之一的時(shí)間，再把書拿出來又可以花四分之一時(shí)間，整理亂掉的發(fā)型再花去四分之一的時(shí)間，稍微走走神，晨讀也就結(jié)束了。
今天，楊略又有了新招。他胡亂地把書堆放在桌上，一只手撐著臉，另一只手把玩著一枚硬幣，翻過來又翻過去，像小孩子玩積木一樣不厭其煩?？吹角芭诺膶O甜很認(rèn)真地讀著課文，又覺得很慚愧。
看最新章節(jié)
眾里尋“方”千百度，門道一清無難處·
快樂總是在無聲無息中走過，而楊略他們卻已經(jīng)在七月無聲的戰(zhàn)場上開始了拼殺。
一個(gè)星期后，大家又相聚在學(xué)校，看著公布的成績，楊略原以為自己經(jīng)過一年的努力，已經(jīng)穩(wěn)操勝券，待到成績出來時(shí)，卻傻了眼。英語成績雖然及格了，可是卻只是在70分的線上搖搖欲墜，而數(shù)學(xué)、物理等其他科目似乎也沒有發(fā)揮自己以往的優(yōu)勢，成績平平。再看看孫甜和袁征，依然是望塵莫及。這下可急壞了楊略，要說他不努力成績不好還情有可原，可是努力了還是這樣，豈不是沒救了？
楊略好久沒有收到心儀的信，忽然感到異常無助。懷著成績揭曉時(shí)的糟糕心情，對(duì)心儀的各種猜測又浮上心來。他是誰？為什么總是在背后默默幫助自己？為什么又突然消失了呢？走著走著，不經(jīng)意就到了劉老師的辦公室，楊略忽然眼前一亮，會(huì)不會(huì)是劉老師？劉老師對(duì)自己總是關(guān)愛有加，教育時(shí)循循善誘，像極了心儀！這樣想著，楊略就踏進(jìn)了劉老師的辦公室。
劉老師看到楊略，露出驚訝的神情。還沒等他開口，楊略就主動(dòng)說明了來意。他說:“劉老師，我今天剛拿到成績，發(fā)現(xiàn)自己努力了很久，卻還是沒有顯著的提高，一時(shí)想不通問題在哪里?！?br/>
“噢?！眲⒗蠋熯@才明白過來，“坐！我也正好翻到你的成績單，發(fā)現(xiàn)你進(jìn)步還是很大啊，偏科現(xiàn)象好了很多，目前各科都還平衡啊。”
楊略心想，劉老師果然一直關(guān)注著自己，和心儀一樣。“可是這學(xué)期英語似乎有了點(diǎn)進(jìn)步，但其他科目都變得一般。不知是自己比較笨還是怎么了？”
“不！你很聰明??！”劉老師笑了起來，“在這里學(xué)習(xí)的人啊，沒有人是笨的，大家的智力都差不多的。而且你這學(xué)期的態(tài)度也很認(rèn)真，應(yīng)該是學(xué)習(xí)的方法問題了。
“每個(gè)科目都是有各自的學(xué)習(xí)方法的。比如我教的語文，這是我們從小就一直在用的語言啊，可是很多人成績并不優(yōu)秀，而且也不知道怎么去提高。即使課本上的知識(shí)背得滾瓜爛熟，考試的時(shí)候還是派不上用場，不像理科，只要公式會(huì)了，遇到什么題目套進(jìn)去就可以。”
“是啊?！睏盥陨钣畜w會(huì)，“所以我學(xué)數(shù)學(xué)、物理覺得特別容易，公式一套就可以了，但是因?yàn)闀r(shí)間花得少，公式?jīng)]有理解透徹，只是背出了方程式，還是不會(huì)靈活運(yùn)用，結(jié)果也考砸了。”
“一般來說，學(xué)習(xí)方法最基礎(chǔ)的三步就是預(yù)習(xí)、上課和復(fù)習(xí)。如果每一天都能真的做到這三點(diǎn)，不打折扣，肯定會(huì)有所收獲。像語文的學(xué)習(xí)，我平時(shí)就已經(jīng)給你們講過很多了，重點(diǎn)是:
“第一，多看。看字、詞、句。
“第二，多記。上課多記筆記，提高閱讀能力，把作者的意圖弄懂。
“第三，多總結(jié)。比如文言文要注意實(shí)詞虛詞的各種用法總結(jié)。
“第四，學(xué)點(diǎn)發(fā)散思維，例如寫作文不僅多讀書而且還要寫出層次感。寫議論文就要以一件事展開討論，比如從這件事的好處壞處，對(duì)社會(huì)的影響等著手寫?！?br/>
劉老師呷了一口茶，微笑著對(duì)楊略說:“別的科目就去請教專業(yè)的老師吧?！?%
楊略覺得劉老師講得很有道理，于是又去向化學(xué)課張老師請教，張老師話匣子一下子就打開了:
“要了解初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法，首先，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其實(shí)，化學(xué)和其他學(xué)科相比，也不是一門那么枯燥乏味的學(xué)科。100多種元素，有規(guī)律地排列組合，形成形形色色、千奇百怪的化合物，然后這些化合物進(jìn)一步反應(yīng)，又變成另外的可能更加奇特的物質(zhì)，想想是一件十分有趣的事情。如果你進(jìn)入有機(jī)化學(xué)的世界，你的面前又會(huì)豁然開朗，熱鬧起來:僅僅碳?xì)鋬煞N元素排列起來，就變化多端，更不用加上各種官能團(tuán)了，想想碳?xì)溲趿蜻@些原子在你的十指之間來回變換，被你運(yùn)用自如，也很好玩。誰說和形色各異的化學(xué)藥品以及形態(tài)萬千的瓶瓶罐罐打交道不是一種樂趣呢？
“其次，你得明白化學(xué)是一門很有用的專業(yè)?；瘜W(xué)無論在生物、制藥、醫(yī)療、衛(wèi)生，小到刷牙吃飯，大到神七上天等各個(gè)方面都有重要作用。因此，學(xué)習(xí)化學(xué)的人就業(yè)之路十分廣:可以去搞質(zhì)檢看看奶粉中有沒有三聚氰胺，可以去學(xué)校教書育人，把諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的希望寄托給下一代，可以去制藥廠開發(fā)感冒藥，可以留在研究性單位潛心搞研究，如果有資金有技術(shù)可以自己辦個(gè)化工廠。搞化學(xué)的很容易考研、讀博，如果有志于研究生或者博士的也可以考慮一下化學(xué)。
“再次，你得明白，學(xué)習(xí)化學(xué)和學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣，都需要刻苦，需要積累，要想學(xué)好，也需認(rèn)真對(duì)待。要牢記化學(xué)的各個(gè)名詞、定義，并且要仔細(xì)加以區(qū)分，比如化合物、純凈物、單質(zhì)、混合物，它們的定義不但要牢記，還要加以區(qū)分、比較，誰包括誰都要搞清。一旦真正搞清了，那我問你牛奶是上面哪一種物質(zhì)你就不至于思索半天了。常見的化學(xué)反應(yīng)是必須牢記的，要會(huì)默寫，條件（加熱、光照、催化劑），箭頭（可逆、不可逆）都需要注意，反應(yīng)過程的現(xiàn)象就不用說了，重要的都得記住。化學(xué)中有許多公式，就像記數(shù)學(xué)公式那樣把它理解、記住，融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，注意變通，別當(dāng)書呆子。
“還有化學(xué)比較重要的是記憶，這里有幾種化學(xué)的記憶方法可以在學(xué)習(xí)中使用的。(!&
“1.簡化記憶:這是記憶化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要步驟的有效方法，在理解的基礎(chǔ)上，通過幾個(gè)關(guān)鍵的字或詞組成一句精煉的話來記憶。如:用七個(gè)字組成:‘一點(diǎn)、二通、三加熱’，這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟及注意事項(xiàng)，大大簡化了記憶量。
“2.關(guān)鍵字詞記憶:這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來記憶整個(gè)概念。如:能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度（一變）而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變（二不變）這一催化劑的內(nèi)涵可用:‘一變二不變’幾個(gè)關(guān)鍵字來記憶。
“3.趣味記憶:為了分散難點(diǎn)，提高興趣，要采用趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。如:氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)操作要訣可用:‘氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化?！?br/>
“4.重復(fù)記憶:要利用必要的重復(fù)來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識(shí)時(shí)常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來加深印象。
“5.編順口溜記憶:初中化學(xué)中有不少知識(shí)容量大、記憶難，又常用，但很適合編順口溜方法來記憶。如:學(xué)習(xí)化合價(jià)與化學(xué)式的聯(lián)系時(shí)有這樣一段順口溜:‘一排順序二標(biāo)價(jià)，絕對(duì)價(jià)數(shù)來交叉，偶然角碼要約簡，寫好式子要檢查。’
催化劑又叫觸媒。根據(jù)國際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)（iupac）于1981年提出的定義，催化劑是一種物質(zhì)，它能夠改變反應(yīng)的速率而不改變該反應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)gibbs自由焓變化。這種作用稱為催化作用。涉及催化劑的反應(yīng)為催化反應(yīng)。催化劑有三種類型，分為均相催化劑、多相催化劑和生物催化劑。
“6.歸類記憶:對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類，抓住特征。如:記各種酸的性質(zhì)時(shí)，首先歸類，記住酸的通性，加上各自的特點(diǎn)，就能知道某種酸的化學(xué)性質(zhì)。
“總之，學(xué)習(xí)化學(xué)多看看，多背背，沒有什么壞處。年輕人記性好可以少看幾遍，但是得仔細(xì)、深入地看，對(duì)于記性不好的人有一個(gè)記憶原則，那就是——快速多遍記憶——就像你回家的路一樣，走了那么多遍，你閉上眼也知道該往哪兒走了?！?br/>
出了化學(xué)老師的辦公室，楊略覺得今天大有收獲，干脆把幾個(gè)重要科目的老師都拜訪一下，一次搞定，回去再慢慢消化。想到這里，他又去找了教物理的蔣老師，蔣老師給出的指導(dǎo)意見是:
“1.注意觀察。在學(xué)習(xí)物理時(shí)，要有意識(shí)培養(yǎng)自己觀察生活中物理現(xiàn)象的習(xí)慣和興趣。在物理課上，要注意觀察教師和課本中給出的物理現(xiàn)象，如課本中提出的問題、給出的圖片、實(shí)驗(yàn)及教師的演示等。如運(yùn)動(dòng)、變形、溫度變化、結(jié)果等。
“2.注意學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法，幫助自己逐漸提高思維能力。物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。但可以說，整本書都在講述物理學(xué)科解決問題的方法。因?yàn)榻滩脑谥v述物理概念、定律、公式時(shí)，就是按物理學(xué)科解決問題的步驟在進(jìn)行。即一般是先提出問題，再通過實(shí)驗(yàn)研究、觀察、分析推理、概括總結(jié)等步驟進(jìn)行的。
“3.注意記憶方法。學(xué)習(xí)初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時(shí)也要重視記憶，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，不要機(jī)械記憶。記憶時(shí)要注意找規(guī)律、找特點(diǎn)，要準(zhǔn)確。要準(zhǔn)確記住各種定義、定律的文字表達(dá)和各種物理量的‘單位’。這有利于幫助我們形成物理文字、語言的表達(dá)能力。物理計(jì)算公式與數(shù)學(xué)計(jì)算公式的一個(gè)最大區(qū)別就是，公式的每一項(xiàng)因子都帶有‘單位’。所以，在記憶物理公式表達(dá)式時(shí)，一定要記住各項(xiàng)因子的物理單位。
“4.重視實(shí)驗(yàn)，盡可能多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。不會(huì)做實(shí)驗(yàn)就不能說學(xué)好了物理。開始學(xué)習(xí)物理時(shí)，可注意觀察老師是如何做各類演示實(shí)驗(yàn)的，按老師要求的實(shí)驗(yàn)步驟和方法認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、練習(xí)。對(duì)老師和教材中給出的有關(guān)學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律的探索性小實(shí)驗(yàn)、小制作都要積極想辦法動(dòng)手做。利用教材中插圖、習(xí)題里隱含的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?！?br/>
楊略越來越有信心了，他繼續(xù)去請教數(shù)學(xué)的何老師，何老師和劉老師一樣都是有多年教齡的老教師了，他簡潔地說:
“我們可以把初中數(shù)學(xué)按照不同的知識(shí)板塊分幾個(gè)部分來談:
“1.代數(shù)題，也就是列方程、解不等式之類的題目。首先要了解求解方法，能解出正確的答案。然后在應(yīng)用題上，要理清各個(gè)數(shù)據(jù)的關(guān)系，找出等量關(guān)系（或不等關(guān)系），再解出來。
“2.函數(shù)題，也就是一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)。要學(xué)會(huì)看函數(shù)的圖形，先牢記各個(gè)函數(shù)的特點(diǎn)。比如在一次函數(shù)中，當(dāng)k<0時(shí)，圖像為向右下角傾斜。到實(shí)際問題時(shí)將數(shù)據(jù)帶入就可以了。
“3.幾何題。先要理解各種平面幾何的特點(diǎn)和證明方法。如在矩形中，對(duì)角線相等，這是特點(diǎn)；對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形，這是證明方法。其次是各種平面運(yùn)動(dòng)的特性，如平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等。在平移中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線段等長；在軸對(duì)稱中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線段垂直于對(duì)稱軸。在幾何問題中，還要善于