‘跟我并排走路，對(duì)他那么性情孤僻的人來(lái)說(shuō)，顯然也是苦事。’——《裝在套子里的人》
人類本身就是一種群居生物。
一些西方國(guó)家的學(xué)者甚至將‘性格孤僻、不與他人交往’列為了反社會(huì)型人格。
因?yàn)檫@本身就是一種病態(tài)的表現(xiàn)。
孤僻與孤獨(dú)不同。
孤獨(dú)的人渴望與人交往，不會(huì)厭煩任何人，甚至也不會(huì)對(duì)所有人都抱有戒備心理。
孤僻的人則是一種人格表現(xiàn)缺陷，他們通常會(huì)自視甚高，顯出一副瞧不起人的樣子，但其內(nèi)心極其虛弱，害怕被人刺傷，因而不愿與人交往。
在不得不與人交往時(shí)，孤僻的人也會(huì)顯得行為怪異、奇特和做作，總是給人一種神經(jīng)質(zhì)的感覺。
他們其實(shí)很可憐，不一定有著反社會(huì)心理或暴力傾向，但卻絕對(duì)會(huì)感到自閉、失落、自卑、神經(jīng)過(guò)敏、郁郁寡歡……
無(wú)法正常與人溝通，從而也讓他們變得更加喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往、離群索居。
孤僻性格形成，先天性的因素并不多，主要是后天受到各種主客觀環(huán)境的負(fù)面影響，導(dǎo)致心理長(zhǎng)時(shí)間處于壓抑狀態(tài)扭曲所致。
比如說(shuō)，念念如果再繼續(xù)這樣下去，以后她上小學(xué)的時(shí)候，就很可能會(huì)因?yàn)闆]有學(xué)會(huì)與同齡人溝通，從而受到同學(xué)的排擠，被同學(xué)們當(dāng)做是另類。
一個(gè)整天只會(huì)跟貓咪聊天的小女孩，難道還不夠怪異嗎？
調(diào)查結(jié)果表明，在中小學(xué)生群體中，約有5%到8%的孩子會(huì)表現(xiàn)的很孤僻。
而這，已經(jīng)是一個(gè)極其夸張的數(shù)字了。
二十個(gè)人里面，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)孤僻的個(gè)體。
班級(jí)是一個(gè)集體，性格孤僻的孩子卻始終無(wú)法融入這個(gè)集體，以至于他們更容易受到同學(xué)的譏諷、嘲笑、排擠和指責(zé)。
這種情況會(huì)隨著孩子的年齡增長(zhǎng)而逐漸減少。
但這個(gè)過(guò)程，對(duì)于那些性格孤僻的可憐孩子來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)比的漫長(zhǎng)。
他們會(huì)承受了各種各樣的心理壓力，最后卻只是成為了別人成長(zhǎng)過(guò)程的一塊墊腳石。
多年以后，誰(shuí)又會(huì)記得當(dāng)初那個(gè)在班級(jí)里受盡嘲笑與戲弄的怪胎呢？
誰(shuí)又會(huì)去在意，那個(gè)怪胎現(xiàn)在過(guò)的還好嗎？
……
陳曦慌神了。
畢竟，心理疾病他還真的沒辦法治。
于是認(rèn)真的考慮一番后，他便連忙跟秦若盈商量道：“要不……送念念去幼兒園？”
聞言，秦若盈立刻點(diǎn)了點(diǎn)頭。
她正好也有這個(gè)想法。
雖然秦若盈更想多陪陪念念，但為了讓念念的健康快樂的成長(zhǎng)環(huán)境，所以還是謹(jǐn)慎一些的好。
只要涉及到孩子，任何一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)變得格外的杞人憂天，哪怕只有一丁點(diǎn)可能，他們也要及時(shí)將那絲可能給掐滅了。
夫妻倆很達(dá)成共識(shí)，于是，陳曦便坐到了小家伙身旁。
“念念，爸爸跟你商量個(gè)事兒好不好？”
“嗯？”
小家伙正忙著看動(dòng)畫片，陳曦走過(guò)來(lái)的時(shí)候剛好擋住了她的視線。
哼唧一聲后，她便直接側(cè)躺在了床上，繼續(xù)看起了動(dòng)畫片。
見狀，陳曦便故作嚴(yán)肅的說(shuō)道：“念念，爸爸在跟你說(shuō)話呢！”
“嗯？”
小家伙的眼里滿是疑惑，瞥了陳曦一眼后，這才嘟噥道：“粑粑你擋住我了！”
“爸爸跟你說(shuō)話呢，你先暫停一下，不然爸爸就要生氣了哦?！?br/>
“哦?！?br/>
陳曦在小家伙心目中明顯還是有些分量的。
因此，猶豫了一下后，她便乖乖拿著遙控器按下了暫停，然后十分乖巧的坐了起來(lái)。
“粑粑你說(shuō)！”
見小家伙如此乖巧，陳曦便十分滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后輕輕將她摟到懷里，認(rèn)真的問道：“念念，你想不想去幼兒園呀？”
然而，小家伙聽到他的問題后，卻是連想都沒想，立刻就把小腦袋搖的跟個(gè)撥浪鼓似得。
“不要！我不要去幼兒園！”
這顯然就有些出乎陳曦的意料了，于是連忙問道：“為什么？以前你不是挺喜歡幼兒園的嗎？”
聞言，小家伙便撅著嘴大聲回答道：“我不喜歡幼兒園！”
或許是為了表明自己的態(tài)度，小家伙甚至還重復(fù)喊道：“我不喜歡幼兒園！不喜歡！”
她這不按常理出牌，頓時(shí)就把陳曦給弄糊涂了。
以前明明是她自己想去的，現(xiàn)在突然又不想去了，這變卦也變得太快了吧……
沒辦法，陳曦也只得耐心的勸說(shuō)道：“念念，幼兒園挺好玩的呀，老師教你畫畫，給你戴小紅花，還有同學(xué)陪你做游戲，為什么不愿意去？”
聽到陳曦這么一說(shuō)，小家伙卻瞬間爆炸了。
也不知為啥，她突然就犯起了渾。
只見她一把將陳曦的手臂推開以后，便躺在床上左右滾了起來(lái)，嘴里則在不斷的念叨著：“我不要去！我不要去！我不喜歡幼兒園！”
陳曦愣住了。
念念是啥時(shí)候變成了這樣？
這簡(jiǎn)直就是熊孩子??！
難道他的教育方法真的有問題？
還記得他剛剛回來(lái)的那一會(huì)兒，念念可乖了，既聽話又懂事。
他這才帶了念念多久？
咋就把孩子給養(yǎng)成這樣了……
想到這里，陳曦不禁陷入了深深的反思。
眼見小家伙發(fā)飆了，秦若盈便也坐到了她身邊。
輕輕將小家伙扶起來(lái)以后，她這才耐心的問道：“念念，可以跟我們說(shuō)說(shuō)，你為什么不想去幼兒園嗎？”
聽到這個(gè)問題后，小家伙愣了一下。
但緊跟著，她卻‘哇’的一聲大哭了起來(lái)。
這下秦若盈也慌神了，連忙將她摟到懷里柔聲安慰了起來(lái)。
“念念不要哭，你不愿意去，爸爸媽媽也不會(huì)勉強(qiáng)你，但是你總得跟我們說(shuō)說(shuō)你不想去的理由吧？”
小家伙哭的那是一個(gè)慘。
陳曦見狀，連忙去衛(wèi)生間給她拿了一張熱毛巾來(lái)。
夫妻倆的齊心協(xié)力，費(fèi)了老大勁兒才把小家伙哭聲給止住了。
又過(guò)了好一會(huì)兒，小家伙這才一邊啜泣，一邊癟著嘴，十分委屈的說(shuō)道：“我不要去幼兒園，我要跟粑粑麻麻在一起……”
聞言，秦若盈不禁跟陳曦對(duì)視了一眼，瞬間就明白原因了。
這可憐孩子……
以前是被張嬸獨(dú)自帶大的，爸爸媽媽一直都沒有在她身邊。
因此，當(dāng)小家伙重新?lián)碛邪职謰寢屢院?，她就一刻也不愿再和他們分開。
而這，顯然就是她最近經(jīng)常犯渾的根本原因了。
既然孩子都這么說(shuō)了，這幼兒園顯然是去不了了。
秦若盈摟著念念想了好一會(huì)兒，忽然對(duì)陳曦說(shuō)道：“要不，我們換個(gè)方法？”
“什么方法？”
“你看這大冷天的，根本就沒幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)帶孩子出來(lái)玩……”
“念念又不愿意去幼兒園，這么下去肯定不是個(gè)辦法……”
“要不然這樣吧……”
“我們開一家書店，或者餐廳、咖啡廳之類的店鋪，這樣就可以讓念念接觸到很多陌生人了……”
聞言，陳曦頓時(shí)眼前一亮。