陳揚(yáng)心中有些詫異的看著何建軍，心說(shuō)可以呀老弟！
本以為自己的小伎倆完美得逞，沒(méi)想到竟沒(méi)逃過(guò)何建軍的眼睛。
陳揚(yáng)壓低聲音：“你想多了老何，我們就是在樓梯上碰到的。”
“真的？我怎么那么不信呢？”何建軍說(shuō)著便看向了周琳，眼中帶著疑惑。
陳揚(yáng)也看了看周琳，發(fā)現(xiàn)她的臉頰還有一點(diǎn)紅潤(rùn)，不過(guò)明顯已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，瞧不出什么異常了。
“愛(ài)信不信?！标悡P(yáng)懶得解釋。
幾秒鐘后，陳揚(yáng)忽然問(wèn)：“喂，你沒(méi)被人逮住吧？”
何建軍一聽(tīng)陳揚(yáng)提起那事，頓時(shí)就皺起了眉頭：“說(shuō)起來(lái)我還有點(diǎn)后怕，要不是我腳底抹油跑得快，估計(jì)就被保安抓住了！”
“不錯(cuò)不錯(cuò)，不愧是老何！”陳揚(yáng)笑了笑，放心道。
陳揚(yáng)和何建軍正小聲聊著的時(shí)候，前排葉詩(shī)琪的聲音突然出現(xiàn)，打斷了他們。
“陳揚(yáng)，何建軍，現(xiàn)在是晚自習(xí)時(shí)間，你們能不能保持安靜？”葉詩(shī)琪蹙著眉頭，轉(zhuǎn)頭看著兩人。
何建軍對(duì)葉詩(shī)琪一直是又喜歡又犯怵，當(dāng)下便立刻低頭收聲，乖乖的看起了書(shū)。
陳揚(yáng)輕輕瞥了一眼葉詩(shī)琪，隨后也不說(shuō)話了。
過(guò)了兩分鐘，一名穿著灰色休閑西裝的男老師走進(jìn)了教室。
男老師約莫35到40歲之間的年齡，相貌端正儒雅，戴著一副黑框眼鏡，有一股很濃的書(shū)生氣。
他叫王正軍，是高二年級(jí)的語(yǔ)文老師，經(jīng)常被學(xué)校評(píng)為年度優(yōu)秀教師。
王正軍一進(jìn)教室便微笑歉意道：“不好意思啊，各位同學(xué)，剛才有點(diǎn)事情，來(lái)晚了點(diǎn)。”
說(shuō)話時(shí)，王正軍已經(jīng)到了講臺(tái)后面，繼續(xù)道：“同學(xué)們，今天晚自習(xí)我們寫(xiě)一篇作文，晚自習(xí)結(jié)束之前要交上來(lái)?！?br/>
說(shuō)罷，王正軍便轉(zhuǎn)過(guò)身，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了起來(lái)。
聽(tīng)到王正軍這個(gè)安排，班上馬上有了一些議論聲，不過(guò)只是少數(shù)人，聲音不大。
何建軍便是其中一個(gè)，低聲抱怨道：“晚自習(xí)就好好自習(xí)唄，寫(xiě)什么作文啊，真是的......”
很快，講臺(tái)上就傳來(lái)王正軍的聲音：“同學(xué)們，作文的題目是《這里的景色獨(dú)好》，大家發(fā)揮想象力，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，晚自習(xí)結(jié)束前，作文本統(tǒng)一交到課代表那里?！?br/>
“還這里的景色獨(dú)好.......那就好了？沒(méi)勁.......”
何建軍一邊吐槽，一邊從課桌里找出了作文本。
陳揚(yáng)也從書(shū)包里拿出了作文本，一邊翻開(kāi)本子，一邊看著黑板上的作文題想著：數(shù)理化我是不太行，但寫(xiě)作文卻是沒(méi)問(wèn)題的。
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“叮鈴鈴鈴.......”
晚上8：40，學(xué)校里響起了晚自習(xí)下課的鈴聲。
269班教室，兩位女同學(xué)正在忙著收作文本。
“誰(shuí)還沒(méi)交作文的，快點(diǎn)交到我這里來(lái)?！甭曇舻闹魅耸前嚅L(zhǎng)葉詩(shī)琪。
葉詩(shī)琪并沒(méi)有兼任語(yǔ)文課代表，她會(huì)收作文本是因?yàn)橥览钅饶仁钦Z(yǔ)文課代表。
葉詩(shī)琪身為班長(zhǎng)和李娜娜的好朋友，于是便幫著一起收了。
此時(shí)，座位上的周琳剛謄完了草稿本上最后一個(gè)小段，在葉詩(shī)琪的催促聲中趕緊把作文本交了過(guò)去。
隨后，周琳便轉(zhuǎn)頭望向了陳揚(yáng)那邊，想看看他寫(xiě)完了沒(méi)有。
這時(shí)的陳揚(yáng)也剛剛寫(xiě)完，只見(jiàn)他放下筆拿起作文本就走了過(guò)來(lái)。
周琳一看陳揚(yáng)過(guò)來(lái)，急忙低下頭快速朝自己的座位走去，生怕與陳揚(yáng)發(fā)生近距離的接觸。
陳揚(yáng)自然是注意到了周琳的表情和動(dòng)作，不過(guò)他沒(méi)有說(shuō)什么，只是暗暗覺(jué)得有趣。
過(guò)了一會(huì)兒，陳揚(yáng)將作文本放在了李娜娜課桌前那厚厚的一疊本子上。
緊接著，陳揚(yáng)便轉(zhuǎn)身去看周琳，想著今天吳珍妮不在，自己或許能送她回家。
可周琳的座位上已經(jīng)沒(méi)了人影，陳揚(yáng)馬上看向教室后門(mén)，剛好看到周琳背著書(shū)包快步走出去。
陳揚(yáng)當(dāng)然知道周琳這是刻意的在躲自己，無(wú)奈之下只能暗嘆了一聲。
“走了，老何。”
陳揚(yáng)一邊走向自己的座位，一邊招呼何建軍。
片刻后，陳揚(yáng)和何建軍便說(shuō)笑著出了教室。
幾分鐘后，教室里便只剩了葉詩(shī)琪和李娜娜兩人。
李娜娜正忙著收拾東西，便對(duì)葉詩(shī)琪道：“班長(zhǎng)，你等我一下，我馬上就好?！?br/>
葉詩(shī)琪點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)話，目光很快落在了那一疊作文本上。
也不知是出于什么想法，葉詩(shī)琪忽然從里面找出了陳揚(yáng)的作文本，然后漫不經(jīng)心的翻開(kāi)來(lái)。
誰(shuí)知?jiǎng)偡_(kāi)第一頁(yè)，一個(gè)55的紅色分?jǐn)?shù)便映入了葉詩(shī)琪的眼簾。
葉詩(shī)琪很不屑的嘴角一揚(yáng)，然后繼續(xù)往后翻。
接下來(lái)的兩篇作文，一篇分?jǐn)?shù)是50，一篇是60，這樣的成績(jī)根本入不了葉詩(shī)琪的眼。
又翻了兩頁(yè)，葉詩(shī)琪便看見(jiàn)了《這里的景色獨(dú)好》的標(biāo)題。
瞬間，葉詩(shī)琪的眉頭就皺了起來(lái)，心中嫌棄道：我的天，這字也太丑了吧！
陳揚(yáng)的字的確很丑，而且丑得難以用語(yǔ)言形容，說(shuō)是鬼畫(huà)符都抬舉他了。
葉詩(shī)琪此刻的想法是，今天的陳揚(yáng)絕對(duì)是在敷衍對(duì)待寫(xiě)作文，不然這篇作文的字怎么跟前面幾篇的反差那么大，都已經(jīng)丑出天際了。
但說(shuō)句實(shí)話，葉詩(shī)琪還真的誤會(huì)陳揚(yáng)了。
今晚的陳揚(yáng)對(duì)待這篇作文是非常認(rèn)真的，只是他有二十多年沒(méi)好好寫(xiě)過(guò)字練過(guò)字了。
重生才短短兩天時(shí)間不到，想一下子恢復(fù)學(xué)生時(shí)寫(xiě)字的水平，著實(shí)不太容易。
葉詩(shī)琪本來(lái)還想著要不要看一兩段陳揚(yáng)的文章，但他的字實(shí)在是太丑了，瞬間就消滅了葉詩(shī)琪讀下去的欲望。
“班長(zhǎng)，你在看誰(shuí)的作文？”李娜娜這時(shí)已經(jīng)收好書(shū)包，拿起背在了身后。
葉詩(shī)琪馬上搖了搖頭，同時(shí)合上本子快速塞進(jìn)了那一疊作文本里。
“沒(méi)有，我就是隨便翻翻?！?br/>
緊接著，葉詩(shī)琪便抱起了那疊作文本：“娜娜，你幫我鎖門(mén)，幫把作文本送去王老師辦公室?！?br/>
“好！”李娜娜點(diǎn)頭應(yīng)下。
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校門(mén)口，周琳剛走出去沒(méi)幾步，前面就過(guò)來(lái)了一個(gè)時(shí)尚高挑的女生：“周琳！”
周琳抬頭一看，頓時(shí)有些驚喜：“珍妮？你不是請(qǐng)假了嗎？怎么這個(gè)時(shí)候來(lái)學(xué)校了？”