?葉飛接過(guò)老板遞過(guò)來(lái)的香酥雞，朝里面倒了很多醋，然后就這樣跑開(kāi)了。
見(jiàn)狀，蘇雨忽然開(kāi)口：“小憶，你們兩個(gè)怎么連吃香酥雞的習(xí)慣都一樣，一定要放那么多醋的呢？”
可吳小憶卻沒(méi)有回答她。
只是看著葉飛走遠(yuǎn)的身影，然后忽然轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)蘇雨：“你怎么哭了？”
蘇雨很不解的看著吳小憶：“我什么時(shí)候哭了？”
吳小憶整個(gè)人一愣，隨后有些尷尬的笑了起來(lái)：“沒(méi)什么。”
然后就去拿香酥雞，往里面倒了很多的醋。
忽然，
她愣住了。
直到把半包醋都要倒進(jìn)裝香酥雞的紙袋才被蘇雨給阻止。
“小憶你怎么了？感覺(jué)怪怪的。”
“呃，沒(méi)什么，沒(méi)什么。”
吳小憶感覺(jué)很不好，她分明看見(jiàn)蘇雨在哭，可一轉(zhuǎn)神就又恢復(fù)了正常。
如果她沒(méi)有猜錯(cuò)的話(huà)，這應(yīng)該是最新的預(yù)言，可是這次的預(yù)言除了蘇雨會(huì)哭之外，她什么都沒(méi)有看到。
更無(wú)從下手。
難道是自己的預(yù)知能力退化了？
吳小憶朝自己的嘴里塞了一根早就已經(jīng)被醋浸透了的香酥雞。
瞬間把她給酸精神了。
蘇雨在一旁看著她的面部表情：“這個(gè)，好吃嗎？”
吳小憶帶著哭腔回答：“倒太多了?！?br/>
在這之后不久。
初三的新課以迅雷不及掩耳之勢(shì)結(jié)束了。
接下來(lái)的生活開(kāi)始在復(fù)習(xí)和卷子中度過(guò)。
然后，吳小憶很神奇的發(fā)現(xiàn)，自己的數(shù)學(xué)排名在班級(jí)里落后了。
這讓她百思不得其解。
按理，她的數(shù)學(xué)在各個(gè)小測(cè)驗(yàn)中考的并不低，最多就是最后一道大題會(huì)有所出錯(cuò)，但很多情況下，只要時(shí)間允許，她還是做得出來(lái)的。
可在最近幾次的測(cè)驗(yàn)中，她覺(jué)得題目量正在逐漸加大，因此留給最后一道題的思考時(shí)間根本就不夠用，按她平時(shí)那么快的計(jì)算速度，也只能做到最后一問(wèn)的第一小題。
更別說(shuō)班里起碼有一半的同學(xué)連最后一題的題目都沒(méi)有讀過(guò)。
一開(kāi)始，吳小憶還覺(jué)得老師是在訓(xùn)練大家的計(jì)算速度，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)這樣緊張的多次訓(xùn)練，才可以把速度真正的提升上去，而速度在某種程度上講，可以留給中考更多的檢查時(shí)間，減少出錯(cuò)率。
然而，當(dāng)吳小憶的速度已經(jīng)幾乎提升到二位數(shù)的加減乘除幾乎不需要筆算就可以直接蹦答案的時(shí)候，她卻發(fā)現(xiàn)題目量和難度以及提升到自己竟然連最后一道大題的第一小題都沒(méi)法完成！
一個(gè)疑問(wèn)開(kāi)始出現(xiàn)在了她的頭上。
看著班里在初三之后數(shù)學(xué)成績(jī)才忽然提上來(lái)的馬羽綸等人，吳小憶有些黯然。
她們的計(jì)算速度和對(duì)題目的理解能力真的可以那么快嗎？
直到有一天。
在新一輪家長(zhǎng)會(huì)的前夕，班主任雷老師把吳小憶叫到了她的辦公室。
然后很語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴她：“小憶，老師一直都看得出你是一個(gè)好孩子，但是最近可能壓力太大了，數(shù)學(xué)排名下降了，你有沒(méi)有想過(guò)是什么問(wèn)題呢？”
“老師，你要給我足夠的時(shí)間，我肯定可以考高分?！?br/>
“可是，小憶，你有沒(méi)有想過(guò)，中考可不會(huì)給你那么多的時(shí)間?！?br/>
雷老師的一句話(huà)，把吳小憶說(shuō)悶了，中考時(shí)間真的有那么緊張嗎？
“小憶啊，我看你還是挺要學(xué)的，以后周末就到老師家里來(lái)補(bǔ)課吧，回去和你家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)看?！?br/>
吳小憶看著雷老師，自己可是從來(lái)都不喜歡補(bǔ)課的。
在吳小憶的心中，上課時(shí)間是上課時(shí)間，下課時(shí)間除了完成作業(yè)復(fù)習(xí)之外就是用來(lái)玩的，從來(lái)都沒(méi)有什么需要補(bǔ)課的概念。
她一直都覺(jué)得，是那些很笨很笨，根本就聽(tīng)不懂老師上課講了些什么的同學(xué)才需要補(bǔ)課的。
也許是見(jiàn)吳小憶沒(méi)有反應(yīng)，雷老師又繼續(xù)補(bǔ)充道：“你看，馬羽綸她現(xiàn)在成績(jī)是不是也一點(diǎn)點(diǎn)上來(lái)了呢？”
馬羽綸！
怎么又是她！
吳小憶很排斥和馬羽綸在放學(xué)后還呆同一個(gè)地方。
天知道有老師和同學(xué)看著的時(shí)候，她就敢?guī)ь^撕自己的本子，那放學(xué)之后還會(huì)發(fā)生什么事情。
要在學(xué)校里，吳小憶還能克制自己不打架，畢竟她沒(méi)有在學(xué)校打架的習(xí)慣。
要出了外面，就保不準(zhǔn)了，她不動(dòng)手，可有人逼她動(dòng)手。
可是那雷老師又繼續(xù)說(shuō)了起來(lái)：“還有葉飛，葉飛現(xiàn)在成績(jī)也越來(lái)越好了……”
雷老師報(bào)了一大串班里成績(jī)上升的同學(xué)的名字。
吳小憶忽然有種更加強(qiáng)烈的排斥感。
“老師，你讓我考慮一下吧?！?br/>
吳小憶說(shuō)完，雷老師看著她，然后頓了頓，又補(bǔ)充了一句：“好，回家好好考慮，記得和父母提提?！?br/>
吳小憶點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后離開(kāi)了辦公室。
當(dāng)天晚上回家，吳小憶就找到了吳媽?zhuān)骸皨專(zhuān)嘀魅巫屛抑苣┤ニ已a(bǔ)課?！?br/>
“恩，那就去咯?！?br/>
“不對(duì)，我是來(lái)和你說(shuō)，她要是家長(zhǎng)會(huì)上和你說(shuō)了，你就和她說(shuō)，我已經(jīng)在外面補(bǔ)課了?！?br/>
吳媽頓了頓，看著吳小憶：“怎么了？”
“我不想補(bǔ)課，不對(duì)，重點(diǎn)是我不想去自己班主任這里補(bǔ)課。”
“哦，好吧，我知道了?！?br/>
于是，吳小憶就這樣成功的和吳媽達(dá)成了共識(shí)。
在教育孩子這個(gè)問(wèn)題上，吳小憶家一直都采用的是放任散養(yǎng)的態(tài)度。
吳媽只負(fù)責(zé)告訴吳小憶是非、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)……等等一切形成人格的品質(zhì)好的如何，不好的如何。
而至于吳小憶的人生，那則就由她自己去選擇。
因此，反正吳小憶每天都有好好的讀書(shū)做作業(yè)，考試成績(jī)也還行，所以，補(bǔ)不補(bǔ)課對(duì)于吳媽來(lái)說(shuō)，沒(méi)什么太大的區(qū)別，如果吳小憶不想補(bǔ)，她能考好成績(jī)那就不補(bǔ)咯。
更何況，這孩子本身就和其他人不一樣，所以，吳媽就更不用常理做標(biāo)準(zhǔn)了。
至于中考，反正考不好還有高考，到時(shí)候再說(shuō)吧。
對(duì)于吳小憶和吳媽的這個(gè)決定，很顯然出乎了班主任雷老師的預(yù)料。
因此，在那天的家長(zhǎng)會(huì)上，雷老師不知從那里搜羅了吳小憶的各種罪證。