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2019年9月18日，一座融入高科技的現(xiàn)代“桃花島”——天行者實(shí)驗(yàn)學(xué)校終于全部竣工，它位于太平洋夏威夷群島中的一個(gè)小島——水清島南面的海岸上，校園占地面積約80畝，建筑面積約5萬平方米?，F(xiàn)已建成教學(xué)、科研、辦公、生活、接待等五大功能區(qū)。
整個(gè)主體建筑像一個(gè)巨大的圓環(huán)，靜臥在碧海藍(lán)天之間，圓環(huán)的靈感來自于中國客家的圍屋。但設(shè)計(jì)師安藤卻賦予了它新的藝術(shù)靈魂，整個(gè)建筑分為五層，兩層在地下，三層在地上，分別以中國五行文化的“金、木、水、火、土”來命名，每一種元素，代表一個(gè)功能區(qū)。
圓環(huán)的中心圓點(diǎn)是一個(gè)平臺(tái)，它一直伸向南面，然后折疊而下，直到變成一個(gè)伸到太平洋的碼頭。建筑的外表也富有特色，是利用當(dāng)?shù)氐募t粘土，在混合高密度的水泥輔料后，用木紋擠壓而成，與當(dāng)?shù)氐耐寥罍喨灰惑w。樓頂?shù)目罩谢▓@，幾乎完美的復(fù)制了原來所在位置的地形地貌，只是在其中修建一條閉環(huán)的空中跑道。
馬天行給這座圓形的建筑起了個(gè)名字“天行之圓”，從空中鳥瞰，“天行之圓”像是上帝遺落在太平洋孤島上的一枚戒指。
天行者實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施配套齊全、設(shè)備完善、共處設(shè)置多媒體教室、音樂教室、書畫教室、電腦教室、打坐修煉靜室、習(xí)武堂、冥想室、VR體驗(yàn)館、茶藝培訓(xùn)室等等標(biāo)準(zhǔn)教室24個(gè)，其他配套用房24個(gè)，分設(shè)各科教研室、教務(wù)處、檔案室、會(huì)議室、學(xué)校辦公室、法事儀殿堂、圖書館等等。其中圖書館藏書20萬余冊(cè)。
天行者實(shí)驗(yàn)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施種類齊全、設(shè)備完善。它擁有兩座綜合的競(jìng)技場(chǎng)，另外還配備一些體育設(shè)施，有室內(nèi)外游泳池、室外籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球館和十八洞的小型高爾夫球場(chǎng)，甚至還有一個(gè)直升飛機(jī)場(chǎng)和一個(gè)車輛駕駛訓(xùn)練場(chǎng)。
校微：一個(gè)圓形的圖案，像一個(gè)藍(lán)色的星球，又像一個(gè)深邃的太空，在圓下面的黃金比例處，一個(gè)狂草的“天”字，像是一道奔跑的身影或者一個(gè)翱翔的英姿。校微的含義是：我們的征程，是星辰大海。
校訓(xùn)：養(yǎng)天地之浩氣，集古今之精華
校歌：《天行之子》（詞作者-馬天行）
大洋彼岸，群島蒼茫
天行之圓，巍然其中
英雄年少，志存高遠(yuǎn)
無問西東，文武雙全
莘莘學(xué)子渡重洋，春風(fēng)化雨樂逍遙
天下英雄何處覓，天行之子當(dāng)自強(qiáng)
……
天行者實(shí)驗(yàn)學(xué)校，現(xiàn)在已經(jīng)不是一個(gè)純粹的武術(shù)學(xué)校，而是一個(gè)相對(duì)綜合性的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在以武學(xué)為核心的基礎(chǔ)上，它同時(shí)也是一個(gè)科學(xué)研究院，一個(gè)培養(yǎng)“文武雙全”人才的基地。
天行者實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)方式獨(dú)一無二：上課時(shí)不分年級(jí)，低年級(jí)的學(xué)生如果在某方面展現(xiàn)了明顯的天賦，他（她）就完全可以和高年級(jí)的同學(xué)一同學(xué)習(xí)；反過來，高年級(jí)的同學(xué)如果對(duì)某個(gè)方面還沒理解透切，也可以隨時(shí)返回低年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組的組合，不是通過年齡，而是通過能力和興趣評(píng)估，把學(xué)生編在不同的小組。
而在課目的選擇上，也同樣依據(jù)興趣和能力。音樂、美術(shù)、語言、哲學(xué)是可選的，你完全可以跳過你不想學(xué)習(xí)的科目。數(shù)學(xué)、物理、工程和倫理是重點(diǎn)，人工智能、生物技術(shù)、人體力學(xué)是重中之重。當(dāng)然，武學(xué)是靈魂，尚武精神是立校之本。
每個(gè)學(xué)員每天都要有大量的練習(xí)、對(duì)打、以及不定期的野外生存特訓(xùn)。同時(shí)，要對(duì)武術(shù)的各個(gè)門派包括：少林、武當(dāng)、太極、八卦、形意、梅花、翻子、戳腳、崆峒、五祖、八極、西北、以及泰國的泰拳、菲律賓的雙節(jié)棍、大韓的跆拳道、日本的忍者技能和西方的拳擊等，都有一個(gè)基本的了解，要認(rèn)清其中的實(shí)戰(zhàn)性特點(diǎn)，并善于融合貫通，融為一體。
除此之外，每個(gè)學(xué)員到了合法年齡都要學(xué)習(xí)車輛駕駛，潛水、射擊等，部分學(xué)生還要參加飛行員的特訓(xùn)課程。
針對(duì)這樣能文能武的特質(zhì)要求，天行者學(xué)校的招生條件非?？量?。從身體素質(zhì)的綜合考核，到智商能力的全面測(cè)試，從人品的評(píng)定到天賦的評(píng)估，都有一套嚴(yán)格的篩選機(jī)制，對(duì)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立性、能動(dòng)性、刻苦度和忠誠度也有嚴(yán)格的要求。
所以，能符合天行者學(xué)校招生條件的學(xué)生可以說少之又少。按馬天行的說法：但求精，不貪多。加上是學(xué)校首次對(duì)外招生，所以在開始幾年內(nèi)，天行者學(xué)校每年從世界各地僅招收120-160名學(xué)生，年齡從14歲-20歲不等。學(xué)制4-8年，所有費(fèi)用全免，但畢業(yè)后需為學(xué)校服務(wù)2-4年。
天行者實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生數(shù)量雖然不多，但師資力量卻十分雄厚，甚至可以說非常奢華。在師資資格方面，馬天行和顏華校長(zhǎng)，都秉持一種“不拘一格降人才”的態(tài)度，他們招聘的老師，很多都沒有教過書，更不注重教師資格證。
他們喜歡讓“思維爆炸”數(shù)學(xué)家來教授數(shù)學(xué)；讓藝術(shù)細(xì)胞“爆表”的藝術(shù)家來上美術(shù)課；讓“沒門沒派”的拳師來傳授拳術(shù)……這些“老師”雖然沒有教師資格證，卻都是某個(gè)專業(yè)的行家。
在學(xué)生與老師的數(shù)量配比上，按學(xué)校目前計(jì)劃的招生人數(shù)，平均每2個(gè)學(xué)生就配備一名教師。與此同時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)了世界上最前沿的科學(xué)家定期過來講座?？梢哉f，天行者學(xué)校的這種師資配比，在全球來說都是絕無僅有的。
“萬事俱備、只欠東風(fēng)”，學(xué)校有了，教師有了，但是，要在短時(shí)間內(nèi)招到100多位想來又能來的“小天才”，還真是一件不容易的事。為此，學(xué)校還專門成立了一個(gè)“尋找天才”特別招生組，在世界各地進(jìn)行考查和挖拙一些有可能被埋沒或者不自知的天才。龍格就擔(dān)任了這個(gè)特別行動(dòng)的首任組長(zhǎng)，他開始頻繁的來往于世界的各地。
而此時(shí)的馬天行，已于2019的9月10號(hào)，特別選擇教師節(jié)這天宣傳退休，和顏華一起來到“水清島”，當(dāng)起了他的島主。
這天，馬天行在學(xué)校招生申請(qǐng)的主頁上，放上了一段天文學(xué)家、天體物理家、科幻作家卡爾·薩根的經(jīng)典名言：判斷我們是否進(jìn)步，要看我們是否有提問的勇氣和解答問題的深度，以及我們對(duì)真相的接納，而非那種讓人感覺良好的表面。
他似乎已經(jīng)看到，每一位從天行者學(xué)校走出的畢業(yè)生，都是學(xué)識(shí)淵博，武功高強(qiáng)、文武雙全的“天行者”，他們致力科技的創(chuàng)新和武學(xué)的發(fā)展。立足于前沿科學(xué)顛覆性技術(shù)的研究，他們滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，通過科學(xué)技術(shù)，通過武者舍身救義的精神，去彌合世界的落差，去創(chuàng)造平等的機(jī)會(huì)，去造福更多的人們。并在人類面臨危機(jī)和挑戰(zhàn)的時(shí)候，天行者們會(huì)挺身而出，發(fā)揮出意想不到的作用……