張一帆確實(shí)在哭，卻不是清醒的嚎啕大哭或者為著什么委屈黯然掉淚。

    他做夢(mèng)了，又夢(mèng)了袁生濤死去的那一刻。

    夢(mèng)里近乎歇斯底里的傷心欲絕，反應(yīng)到現(xiàn)實(shí)里便是清淚浸染眼眶，默默兩行，連枕巾都沒挨到，只掛在鼻窩里，橫在臉頰上。

    他保持著側(cè)身而臥的姿勢(shì)，即使做著噩夢(mèng)也本能的害怕壓到身側(cè)的小家伙。

    小家伙早不見了，這會(huì)兒換成了個(gè)身長腳長手也長的大家伙。

    袁生濤輕輕擦拭掉張一帆眼角的淚花，將人往懷里帶了帶，動(dòng)作輕緩溫柔。愛人睡得不好，他也不想將他叫醒，畢竟這兩日的經(jīng)歷實(shí)在太復(fù)雜，能睡著便是好事，多睡一會(huì)兒便是一會(huì)兒。

    袁生濤的懷抱有種神奇的魔力，張一帆的臉頰在靠在愛人的胸膛上后，因著夢(mèng)中情緒激烈起伏而有些急喘的呼吸漸漸平穩(wěn)下來，他本能地朝著袁生濤懷里鉆了鉆，擔(dān)心小家伙的側(cè)臥姿勢(shì)也逐漸散開，兩腿纏上袁生濤的腿，兩手抱住袁生濤的胳膊，頭在袁生濤的懷里蹭啊蹭，直蹭到肩窩，尋覓了個(gè)舒心的地方，呵呵打起了輕呼。

    張一帆的睡姿一變，袁生濤倒是放心不少。

    這家伙只有睡得舒服了才會(huì)八爪魚似的到處亂蹭，他就這么摟著張一帆，也闔上了眼睛，全然不顧客廳里還有個(gè)小家伙在拼著命嚎。

    雷鳴顯得有些力不從心，打袁生濤一走，小家伙就鬧個(gè)不停，手腳并用往下爬，大有要追上去的意思。

    雷鳴當(dāng)然不能放開他，袁生濤交代的任務(wù)是看好他。

    在心底，雷鳴隱約有那么一點(diǎn)不贊同袁生濤將孩子拋下的舉動(dòng)，但是這一丁點(diǎn)的反對(duì)在對(duì)袁生濤的無條件信任下完全翻不出什么浪花，頂多讓他在勸慰小家伙的時(shí)候更加賣力，也更加溫柔。

    白子楊本想對(duì)這撕破天的哭聲聰耳不聞，但是看雷鳴這般辛苦，也加入了哄娃大軍。只是他比雷鳴更加不得章法，兩個(gè)大男人圍著個(gè)兩歲大的娃娃手忙腳亂，情景滑稽又好笑。

    在書房里忙碌的林曉靜很煩躁，營養(yǎng)艙沒有出現(xiàn)任何問題，為了確保不漏過任何數(shù)據(jù)上的細(xì)節(jié)，他們把營養(yǎng)艙拆卸安裝了數(shù)遍，一個(gè)字母一個(gè)字母的檢索信息，但是一切都是徒勞，營養(yǎng)艙中擬人類胚胎的成長數(shù)據(jù)是正常的，只是因?yàn)閿M人類胚胎的脫離而自我休眠，進(jìn)入了暫停狀態(tài)。

    如果按照營養(yǎng)艙記錄的數(shù)據(jù)看，擬人類胚胎應(yīng)該還在胚胎發(fā)育中，不可能發(fā)育成了人類。

    那么纏著張一帆喊爹地的小家伙會(huì)是什么東西？

    不管它是不是從營養(yǎng)艙里蹦出去的，林曉靜都非?？隙?，它不是生命。

    需要進(jìn)一步對(duì)小東西做檢測(cè)，最好帶回人類基因工程中心——林曉靜頭又疼了，人類基因工程被白子楊毀掉大半，就算帶回去，一時(shí)半會(huì)兒也沒辦法做什么深入的檢查。

    他黑著臉站在一旁，其他幾位研究員誰也不敢說話，緊閉嘴巴把安裝好的營養(yǎng)艙再度拆開。這個(gè)時(shí)候誰敢吱聲，就是往林教授的槍口上撞，誰說話誰傻逼。

    可是偏有不怕死的鬧出了動(dòng)靜。

    不是他們，而是從書房外面?zhèn)鬟M(jìn)來的，撕心裂肺的嬰孩哭聲。

    這哭聲，像上了發(fā)條的電鉆，不煩死人不要命地直往人們腦門里鉆。

    林曉靜深吸一口氣，終于做出了行動(dòng)。

    研究員們悻悻地看著林大教授氣勢(shì)洶洶地走出書房，去找噪音來源發(fā)泄——阿不，算賬，紛紛松了口氣。

    生氣的林大變態(tài)，誰敢惹？沒有人！他們默默地為可憐的小家伙默哀，或者說，為小家伙的父母?jìng)兡А?br/>
    林曉靜一踏入客廳，小家伙的嚎啕戛然而止，他扒開眼縫瞧了眼來者，見不是爹地也不是粑粑，嘴巴一咧，又開始哭。

    雷鳴正在努力將自己的臉揉成各種形狀，就連白子楊都舍棄了形象揣著個(gè)抱枕上躥下跳，嘴里哇啦啦叫著，不知道是在扮演猩猩捶胸還是野人游街。

    奈何小家伙根本不領(lǐng)情，推開雷鳴，掀飛抱枕，以驚天動(dòng)地的架勢(shì)充分表達(dá)著要爹疼要爸愛的要求。

    而來自袁家的監(jiān)視者已經(jīng)躲到了門口，又不能讓白子楊脫離自己的視線，只能拉著帽檐，一臉絕望。

    天吶，他這輩子都不打算要孩子了！絕對(duì)不要！

    林曉靜揉了揉眉心。

    如果這個(gè)小家伙當(dāng)真是從營養(yǎng)艙里出來的，他不得不佩服當(dāng)初做出將擬人類胚胎以秘密形式寄養(yǎng)出去這個(gè)決定的人。要是這些孩子都養(yǎng)在人類基因工程中心，那研究員們?cè)缤頃?huì)精神分裂的。

    他揣著白衣口袋走到沙發(fā)前，伸手就將只打雷不下雨的小家伙提溜了起來。

    “閉嘴！”

    一聲低喝，還沒白子楊野人號(hào)叫的動(dòng)靜大，竟讓兩個(gè)大人一個(gè)孩子不約而同閉了嘴巴。

    白子楊是感覺到了來自林曉靜的威脅，本能地?fù)踉诹死坐Q跟前，雷鳴則是沒注意到林曉靜過來，身側(cè)驟然出現(xiàn)一個(gè)人，嚇了一跳。至于始終在干嚎的小家伙，誰也不知道他是出于什么原因停止了嚎哭，就這么耷拉著雙手雙腳，抬著眼皮，瞪著林曉靜的大眼睛眨巴幾下，大拇指往嘴巴里一塞，咕嘰咕嘰開始吮。

    竟然老實(shí)了。

    “……”

    白子楊心想早知道這小家伙吃硬不吃軟，他早就該恐嚇了。

    林曉靜拎著小家伙，垂著眼眸問：“你叫什么？”

    小家伙吸裹著大拇指，圓腦袋一歪，兩眼茫然，就差在腦門上畫個(gè)問號(hào)來表示，你說的啥？

    “我問，你叫什么。”林曉靜又冷冷地重復(fù)了一遍。

    小家伙依然滿腦袋問號(hào)。

    雷鳴忙站起來解釋：“那個(gè)……孩子還太小，可能聽不懂您說的什么……”

    他的聲音不算大，躲在白子楊身后只敢露出半個(gè)身子。他有點(diǎn)害怕林曉靜。

    林曉靜掃了一眼雷鳴，雷鳴抓著白子楊的手指一顫，白子楊立即將人塞到身后。

    “林教授?！卑鬃訔钕胍獙⑿〖一锝舆^來，“孩子還小，你這樣拎著他，對(duì)他的脊椎不好?！?br/>
    林曉靜拎著小家伙的胳膊往后一縮，像是抱文件一樣，雙手往小家伙腋窩下一插，把小家伙抱在了胸前。

    “它哭得這么厲害，可能是哪兒壞了，我要給它做下檢測(cè)?！?br/>
    說罷，身子向后一退，抬腳離開。

    “喂——”

    雷鳴見林曉靜要將孩子帶走，哪能愿意，只是還沒喊出聲，就被白子楊拽住。

    白子楊朝他搖搖頭。

    “林教授不是壞人，放心交給他?！?br/>
    “可是——”

    “沒事的?！?br/>
    白子楊將雷鳴按到沙發(fā)上。

    “我向你保證，林教授不會(huì)傷害小家伙的?！?br/>
    “……”

    不知道是不是被白子楊的誠懇保證打動(dòng)，雷鳴沒有再非阻止林曉靜不可，只是擔(dān)心地望著林曉靜的背影，兩只手緊緊地絞在一起。

    他也覺得這個(gè)林曉靜不是壞人，袁大哥怎么會(huì)讓壞人到家里來呢？而且小家伙一看見林曉靜就不哭了，這也是好事，孩子這么哭會(huì)哭傷的。

    比起林曉靜會(huì)不會(huì)傷害小家伙，他更擔(dān)心，一會(huì)兒袁生濤回來了，看不見小家伙，會(huì)不會(huì)責(zé)怪他。

    但愿這位林教授能盡快把小家伙送回來。

    林曉靜當(dāng)然不會(huì)傷害這個(gè)類人態(tài)的未知生物，他們這些研究者，對(duì)于珍貴稀少的樣品，向來看得比自己的命還重要。

    他回到書房就把小家伙丟給了同事們。

    “看看它與營養(yǎng)艙存不存在某種聯(lián)系?！?br/>
    交待完便抱臂站到窗前，留了個(gè)瀟灑的背影給一眾沒想到他會(huì)把噪音制造者直接帶回來，驚恐萬分的研究員們。

    林教授這么說，難道這個(gè)孩子是你人類胚胎發(fā)育出來的？

    不可能吧？

    長得也忒快了吧？

    研究員們你看看我，我瞧瞧你，肩膀一聳，林教授都發(fā)話了，那就干活吧。

    可是很快他們就發(fā)現(xiàn)林教授這個(gè)要求有點(diǎn)過分了，因?yàn)闋I養(yǎng)艙是用以培育保護(hù)擬人類胚胎的，而交到他們手上的這個(gè)小家伙，皮是皮，肉是肉，一番檢查下來與普通人沒什么不同，怎么會(huì)和營養(yǎng)艙有關(guān)聯(lián)？

    再說這小家伙，倒也不見生，從這個(gè)人懷里轉(zhuǎn)移到那個(gè)人手上，又從那個(gè)人手上遞到這個(gè)人肩膀上，拽眉毛扒鼻孔薅頭發(fā)撓脖子……玩得是不亦樂乎，不多會(huì)兒研究員們臉上就都見了花，也沒研究出個(gè)所以然了。

    孩子與營養(yǎng)艙之間沒有聯(lián)系，難道就這么回復(fù)林教授？

    沒人敢這么回答，這些人與林曉靜共事多年，深知林曉靜的脾性，他向來不喜歡做無用功，讓他們來檢查，定然是孩子有什么問題。

    這時(shí)，有個(gè)研究員放棄了儀器檢測(cè)，悄悄地將手指放在了小家伙的額心。

    這個(gè)研究員是個(gè)新人，由林曉靜推薦進(jìn)入擬人類培育小組。他的超能力是共鳴，能夠?qū)⒆陨硗耆娲鸀槟繕?biāo)。這種對(duì)自身損害極大的超能力本來一無是處，但是在人類基因工程中心，他的共鳴能力得到了百分百的發(fā)揮。

    這種共鳴能力與林曉靜的讀心不同，林曉靜可以像讀一本書一樣讀取目標(biāo)的大腦，并根據(jù)讀取的內(nèi)容加以分析得到有用的信息。但是人類基因工程的攻克目標(biāo)不僅僅是人類的神經(jīng)中樞，人類發(fā)生進(jìn)化的原因與每一顆細(xì)胞的變化都有著密不可分的聯(lián)系。這位研究員的共鳴能力，無法讀取目標(biāo)的心聲，卻能以對(duì)方為藍(lán)本，以自己為培養(yǎng)皿，人為的制造出一個(gè)相似度近乎百分百的“樣品”。

    對(duì)于他而言，“目標(biāo)”樣品與自身是同時(shí)存在的，他能夠親身體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)肉體上的每一個(gè)細(xì)微變化，同時(shí)又能以研究者的角度去分析這種變化。

    由于這種能力對(duì)自身傷害極大，要冒十分大的風(fēng)險(xiǎn)，所以除非特殊情況，作為他的上司，林曉靜極少允許他使用。如果要用，也必然是在做了萬全的準(zhǔn)備之后。

    但是今天他冒失了。

    他以為，不過是一個(gè)小孩子，共鳴一下，能對(duì)自己造成什么傷害？

    如果如林教授所猜測(cè)那般，這個(gè)孩子是由擬人類胚胎發(fā)育而來，那他的共鳴能力就等于沒用，也不會(huì)對(duì)自己造成傷害。

    所以，他都沒有和同事們商量一下，就這么貿(mào)貿(mào)然的將手伸了出去。

    而在他動(dòng)用這個(gè)念頭的瞬間，林曉靜猛地轉(zhuǎn)過身來。

    “你想干什么！”

    林曉靜的怒喝在研究員的大腦與耳邊驟然炸開。

    但是已經(jīng)晚了。

    研究員的手已經(jīng)觸及到了笑嘻嘻的小家伙額心，他不以為然的神情瞬間變得僵硬。