“首先是分身術(shù)最常見(jiàn)的基本用法，即通過(guò)結(jié)印引導(dǎo)體內(nèi)查克拉流動(dòng)和變化進(jìn)行施放?！?br/>
在大家的注視下，夏彥雙手置于胸前，不緊不慢地結(jié)著印，為的是讓大家能夠看得清楚。
未－巳－寅。
簡(jiǎn)單的三個(gè)結(jié)印動(dòng)作之后。
只聽(tīng)見(jiàn)嘭的一聲，夏彥身旁煙霧炸開(kāi)，出現(xiàn)一個(gè)和他長(zhǎng)得一模一樣的身影。
這便是分身術(shù)所制造出來(lái)的分身。
雖然看起來(lái)惟妙惟肖，但實(shí)際上是沒(méi)有實(shí)體的虛影。
“大家在學(xué)校學(xué)的就是這種分身術(shù)，沒(méi)有問(wèn)題吧？”
小忍者們紛紛小雞啄米般地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“分身術(shù)雖然只是E級(jí)忍術(shù)，但作為二代火影扉間大人指定的忍校必學(xué)三種忍術(shù)之一，自然有其重要的意義?！?br/>
“在三身術(shù)中，分身術(shù)代表的是將查克拉釋放出體外的忍術(shù)類型，其忍術(shù)原理可以運(yùn)用到大部分忍術(shù)上，所以大家可不要小看了這個(gè)術(shù)。”
“是——”
小忍者們拖著長(zhǎng)音答應(yīng)著，顯然這些話其他老師也和他們說(shuō)過(guò)，已經(jīng)聽(tīng)膩了。
見(jiàn)大家沒(méi)有疑問(wèn)，夏彥便繼續(xù)講下去。
“當(dāng)我們完全掌握這個(gè)術(shù)之后，就可以嘗試各種變化。比方說(shuō)減少印的數(shù)量，嘗試通過(guò)身體本能來(lái)直接控制查克拉的流動(dòng)和變化。”
“如果像這樣逐個(gè)逐個(gè)減少印的數(shù)量，最終達(dá)到的終點(diǎn)……便是無(wú)印忍術(shù)?！?br/>
夏彥一邊說(shuō)著，一邊攤開(kāi)雙手，讓大家看清他沒(méi)有進(jìn)行任何結(jié)印動(dòng)作。
沒(méi)有任何征兆，突然間又一團(tuán)煙霧在他身旁炸開(kāi)，第二個(gè)分身出現(xiàn)。
“哇嗚！”
小忍者們紛紛發(fā)出不明覺(jué)厲的驚嘆。
雖然這只是簡(jiǎn)單的分身術(shù)，但是夏彥居然不用結(jié)印就施展出來(lái)，還是刷新了他們的三觀。
帶土也忍不住小聲埋怨著：“怎么其他老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)這個(gè)？”
早知道他就不用去苦練那些麻煩的結(jié)印手勢(shì)了。
坐在他身旁的野原琳捂嘴一笑，小聲地和帶土解釋道：“其實(shí)忍術(shù)課上老師說(shuō)過(guò)的，雖然只是一筆帶過(guò)——因?yàn)檫@不是我們現(xiàn)在能夠?qū)W會(huì)的忍術(shù)?！?br/>
“什么嘛，原來(lái)是這樣啊。”帶土撓撓頭一臉可惜。
看來(lái)他那學(xué)會(huì)無(wú)印忍術(shù)后吊打卡卡西的計(jì)劃，還沒(méi)開(kāi)始就夭折了。
講臺(tái)前的夏彥繼續(xù)給大家講解著。
“理論上所有的術(shù)都可以無(wú)需結(jié)印，通過(guò)直接控制查克拉的方式來(lái)施放。”
“但是很顯然，這是非常困難的?！?br/>
“所以過(guò)去的人們才會(huì)研究出各種方法來(lái)協(xié)助施術(shù)，而結(jié)印就是其中一種。”
夏彥停頓片刻，讓大家消化一下后才繼續(xù)道：
“除了減少結(jié)印數(shù)量外，我們還可以嘗試反其道而行——選擇增加印的數(shù)量。”
“一流的忍者在戰(zhàn)斗中會(huì)根據(jù)情況，通過(guò)這種方式來(lái)對(duì)術(shù)進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整，比方說(shuō)凝聚出更多的查克拉來(lái)增加術(shù)的殺傷力，或者對(duì)術(shù)的形態(tài)做進(jìn)一步的塑形?！?br/>
“隨著印的數(shù)量增加，術(shù)也會(huì)變得越來(lái)越復(fù)雜，由量變引起質(zhì)變，最終變成一種全新的忍術(shù)。這也是最常見(jiàn)的忍術(shù)開(kāi)發(fā)思路?！?br/>
“現(xiàn)在還在忍界流傳的忍術(shù)，都是像這樣增增減減，經(jīng)過(guò)一代代人的改良，最終才變成我們現(xiàn)在使用的樣子?！?br/>
小忍者們紛紛露出恍然大悟的表情。
長(zhǎng)知識(shí)了。
原來(lái)他們用的忍術(shù)是這么來(lái)的。
不過(guò)接下來(lái)才是重點(diǎn)。
夏彥繼續(xù)介紹道：“如果我們更進(jìn)一步，繼續(xù)增加印的數(shù)量，甚至把每個(gè)印都繼續(xù)拆分成更小的印——直到無(wú)法再拆分的地步……”
“此時(shí)如果把這些“印”的最小單元用紙張等載體記錄下來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的事實(shí)——它們和封印術(shù)所用的符文居然驚人的相似！”
一部分學(xué)生聽(tīng)到夏彥的話后忍不住倒吸了一口涼氣。
忍術(shù)所用的結(jié)印，封印術(shù)所用的符文。
兩個(gè)他們本以為關(guān)系不大的事物，沒(méi)想到在這里聯(lián)系在了一起！
夏彥微笑著點(diǎn)頭道：“看來(lái)有些同學(xué)已經(jīng)知道這意味著什么了。”
“這也就是說(shuō)，同一個(gè)術(shù)，我們完全可以用一連串的符文術(shù)式，來(lái)代替結(jié)印的作用?！?br/>
夏彥手一翻，食指和中指之間出現(xiàn)一張長(zhǎng)方形的紙片，上面畫滿了密密麻麻的鬼畫符。
“過(guò)去陰陽(yáng)師常使用的符篆，便是一個(gè)很好的例子。”
話音剛落，夏彥便隨手把符篆一扔。
符篆飄飄忽忽地往前飛去，然后突然炸開(kāi)。
煙霧消散后，原地又出現(xiàn)一個(gè)夏彥的分身。
“這是我參考了歷史記載仿制出來(lái)的符篆，上面繪制了可以施展出分身術(shù)的符文術(shù)式，只要注入查克拉，就能做到和普通分身術(shù)同樣的效果。”
“因此我把這個(gè)術(shù)稱為符文分身術(shù)。”
至此，夏彥前方，左邊，右邊各有一個(gè)分身。
“結(jié)印分身術(shù)，無(wú)印分身術(shù)，符文分身術(shù)，”夏彥輕聲道，“這就是分身術(shù)的三種用法?！?br/>
啪啪啪啪啪啪！
底下的小忍者們頓時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。
雖然大部分人還是不太理解夏彥這番舉動(dòng)意味著什么，但是這并不妨礙他們決定回家跟父母顯擺一下：“分身術(shù)的三種用法，你知道嗎？”
稍等片刻后，夏彥拍拍手讓大家安靜下來(lái)后，開(kāi)口總結(jié)道：
“通過(guò)剛才的演示大家可以知道，通過(guò)身體本能控制查克拉，通過(guò)結(jié)印控制查克拉，通過(guò)符文控制查克拉，三種方式其實(shí)是可以互相轉(zhuǎn)換的?！?br/>
“這也意味著我們平常使用的忍術(shù)，完全可以利用符文施展出來(lái)。”
說(shuō)到這里夏彥忍不住發(fā)出感慨：
“一般的忍術(shù)修煉，就是不斷練習(xí)結(jié)印和控制查克拉，從而加快結(jié)印速度和縮減結(jié)印數(shù)量。這本質(zhì)上是在做減法，不斷逼近只靠身體本能控制查克拉的‘一’?！?br/>
“而符文體系的思路卻不一樣，是把術(shù)分解成一個(gè)個(gè)符文，再逐個(gè)掌握。這本質(zhì)上是在做加法，不斷逼近通過(guò)智慧掌控查克拉的‘全’?！?br/>
“兩條道路沒(méi)有高低之分，甚至可能殊途同歸。”
“因?yàn)椤?br/>
“一就是全，全就是一。”
夏彥說(shuō)著說(shuō)著，才發(fā)現(xiàn)底下的小忍者們?nèi)甲彀臀?，一副?tīng)天書的模樣，就知道自己說(shuō)得太深入，大家反而聽(tīng)不懂了。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足啊。
手指輕輕點(diǎn)了點(diǎn)自己額頭，夏彥組織了一下語(yǔ)言，用小忍者們能聽(tīng)懂的說(shuō)法解釋道：
“我其實(shí)想說(shuō)的是，每個(gè)人都有不同的天賦?！?br/>
“如果你們發(fā)現(xiàn)自己在修煉普通忍術(shù)上天賦平平，那么不妨嘗試一下另一條道路?！?br/>
“或許在符文領(lǐng)域上，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處?！?br/>
至于兩條道路都沒(méi)有天賦的……
夏彥表示其實(shí)去當(dāng)拉面學(xué)徒也是一份很有前途的工作。
小忍者們自然不知道夏彥最后在腦海里還補(bǔ)充了那么一句，不少成績(jī)平平的學(xué)生紛紛熱血沸騰起來(lái)。
對(duì)?。?br/>
不是他們不努力，而是他們沒(méi)選對(duì)道路而已！
或許換條賽道，他們還能夠彎道超車，戰(zhàn)勝那些一般意義上的天才！
“夏彥老師，所以你之前所用的其實(shí)是運(yùn)用了符文的忍術(shù)嗎？”
這時(shí)野原琳再次舉手提問(wèn)道。
大家這才想起來(lái)，夏彥用分身術(shù)演示，就是為了解釋他剛才那個(gè)術(shù)的原理。
夏彥點(diǎn)點(diǎn)頭：“不錯(cuò)，我剛才施展的投影術(shù)，的確是一種符文忍術(shù)。”
“與結(jié)印忍術(shù)相比，符文忍術(shù)最大的特點(diǎn)就是可以構(gòu)筑出非常復(fù)雜的術(shù)?！?br/>
“因?yàn)榻Y(jié)印忍術(shù)需要現(xiàn)場(chǎng)結(jié)印，需要考慮到前搖……結(jié)印時(shí)間，決定了印的數(shù)量不能太多?！?br/>
“比方說(shuō)著名的水龍彈之術(shù)，需要結(jié)四十四個(gè)印，其實(shí)已經(jīng)有種炫技的成分，大概就是結(jié)印數(shù)量的極限了?！?br/>
不少學(xué)生被夏彥口中的四十四個(gè)印嚇得戰(zhàn)術(shù)后仰。
那得花多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)結(jié)印??？怕不是還沒(méi)結(jié)完印就被人給打死了。
“真的有傻子在實(shí)戰(zhàn)中使用這么復(fù)雜的忍術(shù)嗎？”大家忍不住小聲議論著。
夏彥嘴角一咧，有些可惜卡卡西沒(méi)來(lái)上這堂課。
他輕咳兩聲，把大家的注意力吸引回來(lái)后，才繼續(xù)道：
“而符文忍術(shù)，一般都是提前準(zhǔn)備把符文術(shù)式記錄在特定載體上。所以只要你寫得下，查克拉足夠，承載符文的載體承受得住，那么繪制再多的符文也沒(méi)有問(wèn)題?！?br/>
“就像我剛才施展的投影術(shù)，雖然本質(zhì)上只是最簡(jiǎn)單的分身術(shù)和變身術(shù)的運(yùn)用，但在符文的幫助下，卻能呈現(xiàn)出極其復(fù)雜的場(chǎng)面。”
“納尼？剛才那個(gè)術(shù)居然只是分身術(shù)和變身術(shù)的運(yùn)用？”
小忍者們聽(tīng)了一通，只聽(tīng)懂了最后一句話，不由地露出難以置信的表情。
“如果那是分身術(shù)和變身術(shù)，那我們以前學(xué)的是什么？”
小忍者們又開(kāi)始懷疑人生。
“你們還不懂嗎？是神奇的符文發(fā)揮了作用！”有些學(xué)生開(kāi)始對(duì)符文燃起強(qiáng)烈的興趣。
“等等！老師之前好像說(shuō)過(guò)這是我們之后的課程內(nèi)容?！?br/>
教室里響起了這樣的嚷嚷聲。
大家一聽(tīng)，頓時(shí)靜了下來(lái)，用期待的眼神看著夏彥。
夏彥笑著點(diǎn)頭：“掌握這個(gè)術(shù)所需要的基礎(chǔ)符文，的確是今后的教學(xué)內(nèi)容。”
你們學(xué)不學(xué)得會(huì)就是另外一個(gè)問(wèn)題了。
“好耶！”
教室內(nèi)爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。
不少女生臉上露出心馳神往的表情。
她們已經(jīng)在暢想學(xué)會(huì)這個(gè)術(shù)之后，編寫屬于自己的故事。
幻術(shù)世家出身的夕日紅，想得更加深入。
她正在思考的是，這個(gè)投影術(shù)和傳統(tǒng)的幻術(shù)的區(qū)別，還有如果兩者疊加在一起的話會(huì)產(chǎn)生什么化學(xué)反應(yīng)。
帶土眼睛發(fā)光，要是學(xué)會(huì)這個(gè)術(shù)，說(shuō)不定就能打敗卡卡西那個(gè)混蛋，哈哈，活該那家伙不選這門課。
雖然他還沒(méi)想到這個(gè)術(shù)怎么用在戰(zhàn)斗上。
帶著墨鏡的惠比壽不知道在想什么，突然流下了鼻血，熟練地拿出一塊紅色手帕擦了起來(lái)。
大家被夏彥畫的大餅饞得口水直流，對(duì)封印術(shù)課的熱情前所未有地高漲，紛紛舉手提出各種問(wèn)題。
夏彥也來(lái)者不拒，逐個(gè)回答了他們的各種疑問(wèn)。
比方說(shuō)有人問(wèn)，在封印術(shù)課不教封印術(shù)是不是搞錯(cuò)了什么？
夏彥的回答是：“如果單純學(xué)習(xí)封印術(shù)，那以大家分配給封印術(shù)的時(shí)間，大概需要兩三年才能成功施展最簡(jiǎn)單的封印術(shù)，而如果學(xué)習(xí)投影術(shù)，那在這個(gè)學(xué)期結(jié)束前，大部分人都能出成果。”
“而且我個(gè)人認(rèn)為，讓大家稍微涉獵符文的其他用法，有助于激發(fā)大家對(duì)這門課程的熱情。”
“同時(shí)，學(xué)習(xí)投影術(shù)所需要的符文術(shù)式，也同樣能用在各種封印術(shù)上。等后期我們真正開(kāi)始學(xué)習(xí)封印術(shù)時(shí)，就能起到事半功倍的效果?！?br/>
“這也就是所謂的，最短的捷徑就是繞遠(yuǎn)路?！?br/>
小忍者們被夏彥的話說(shuō)得心悅誠(chéng)服，紛紛表示堅(jiān)決服從夏彥老師的安排。
之后看還有點(diǎn)時(shí)間，于是夏彥按之前所說(shuō)的，把分組的事情也給完成了。
其中出現(xiàn)一個(gè)插曲就是之前叛變到女生陣營(yíng)的帶土，此時(shí)因?yàn)榈踯囄驳某煽?jī)而被女生們嫌棄。
就算野原琳也只能表示愛(ài)莫能助。
而男生們也表示拒絕接收這個(gè)叛徒。
一時(shí)間帶土陷入人嫌狗不愛(ài)的處境，只能淚眼汪汪，用求救的眼神看向夏彥。
出于惡趣味，夏彥最終把帶土分配到了女生組里。
最后夏彥看了眼系統(tǒng)界面右下角的時(shí)鐘，見(jiàn)時(shí)間差不多了，便敲著講臺(tái)讓大家安靜。
“相信大家在這堂課里有不少收獲，那么今天的作業(yè)就是用自己的話講述一下封印術(shù)的歷史。重點(diǎn)要分析一下陰陽(yáng)師的符篆體系為什么會(huì)沒(méi)落，有沒(méi)有可以改進(jìn)的地方，不少于兩千字，下節(jié)課交?！?br/>
不得不說(shuō)夏彥時(shí)間掐得很準(zhǔn)，剛布置完作業(yè)的瞬間下課鈴聲就響起。
上輩子他最討厭的就是老師拖堂，所以自己自然也不會(huì)這么做。
夏彥拿起課本就走出了教室，片刻后課室內(nèi)才響起一陣悲鳴。
夏彥老師的課雖然很有意思，但是作業(yè)也太多了吧??！
兩千字的論文，而且后天就要交，這是要他們的小命??！
小忍者們心情復(fù)雜，對(duì)夏彥可謂是又愛(ài)又恨。
而坐在最后一排的猿飛琵琶湖，本來(lái)想下課后和夏彥探討一下剛才的課程內(nèi)容。
結(jié)果她剛站起身，就驚訝地看著夏彥像一溜煙一樣跑了，忍不住搖頭失笑。
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