男嬰連忙跑到hair身邊，嘰里咕嚕將剛才英子講給他的囫圇吞棗的講了一遍。

    “媽媽我可以稱(chēng)大象了，媽媽?zhuān)憧次?，厲害不厲害？?br/>
    hair親了親男嬰的小臉，“嗯，男嬰好厲害，媽媽都佩服你?！?br/>
    hair抱著男嬰來(lái)到茶桌，三人不禁為剛才的表演若有所思的笑了開(kāi)來(lái)。

    時(shí)間過(guò)的真快，本來(lái)是來(lái)休閑的，英子到這里卻來(lái)教男嬰學(xué)了一大通浮力的課程，成年人都知道，只是在慢慢的引導(dǎo)男嬰學(xué)習(xí)?？墒悄袐雽⑦@一切當(dāng)成玩耍，而且樂(lè)此不疲，非常快樂(lè)。

    在告別的時(shí)候，男嬰一直拉著英子的手。

    “英子阿姨歡迎再來(lái)，下次我們?cè)偻?，好不好？?br/>
    在送別在路上，男嬰不停的和英子商量，一定要再來(lái)，似乎英子都無(wú)法拒絕。

    hair都有點(diǎn)不好意思，小家伙老是纏著她，讓英子沒(méi)辦法離開(kāi)。

    hair最終不得不蹲下來(lái)勸阻，“英子阿姨要回家休息了，過(guò)兩天英子阿姨有空再來(lái)看你好不好？我們不要一直纏著阿姨，阿姨也有她自己的事情?。∥覀兊膶殞氉羁蓯?ài)了，最懂事了，很能體會(huì)英子阿姨的辛苦是不是？”

    “嗯，是……”看的出來(lái)男嬰十分不情愿的答應(yīng)著，但是小眼神還時(shí)不時(shí)的瞄著英子，最終在媽媽的牽著下，男嬰依依不舍的揮著手，“再見(jiàn)……”。

    石大將這一切看的真真切切，覺(jué)得英子還真是有一套。

    “你真是高人不露相??！沒(méi)想到你教孩子還這么有一套，男嬰整個(gè)對(duì)你是念念不舍，既教授了知識(shí)他還能這么愉快的學(xué)？”

    “呵呵，其實(shí)這也沒(méi)什么啦！這與我小的時(shí)候有關(guān)，可以說(shuō)我的記憶非常早，我懂事的時(shí)候，在腦中就經(jīng)常出現(xiàn)各種不理解的事物，但是每次問(wèn)媽媽的時(shí)候，媽媽都會(huì)很不耐煩的罵我，或者不理我。我還記得我小的時(shí)候問(wèn)問(wèn)題的情況，記得媽媽當(dāng)時(shí)給我懟了一句‘爹呀媽呀的，媽呀，爹呀的，煩死了’你不知道我當(dāng)時(shí)是有多么失望，那種無(wú)辜的表情，好像我自己都能看到自己，于是我認(rèn)定孩子從很小的時(shí)候就已經(jīng)有了認(rèn)知，如果抓住時(shí)機(jī)，這將是對(duì)孩子最好的教育，實(shí)際上我在教男嬰的時(shí)候不是在教他，而是在完成我自己小時(shí)候的遺憾?！?br/>
    石大聽(tīng)到此時(shí)，感覺(jué)到英子有很多悲哀，甚至能依稀的感覺(jué)到她對(duì)求知的熱愛(ài)，只可惜作為母親從小沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她這種求知的本能，沒(méi)有開(kāi)發(fā)她，就像很多不懂得教育的父母一樣放養(yǎng)任其發(fā)展，如果恰巧孩子比較有出息，那么整個(gè)家庭，就會(huì)跟著沾光，如果孩子沒(méi)有出息，免不了棍梆相加，命運(yùn)就此改變。

    石大又繼續(xù)問(wèn)道：“那你對(duì)教育怎么看呢？”

    英子想了半天說(shuō)：“我覺(jué)得教育要因人而異，比如現(xiàn)在大陸上那種集體性教育，最容易扼殺孩子的個(gè)性?！?br/>
    石大沒(méi)去過(guò)大陸，不知道大陸上所謂的教育是什么樣子？但也從各大媒體上知道大陸上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，曾看過(guò)有關(guān)教育方式的報(bào)道。于是按照自己的想法問(wèn)道：“如果要是按個(gè)性化來(lái)教育的話，那投入太大了，你覺(jué)得那么多孩子怎么能做到個(gè)性化教育？”

    “我覺(jué)得更優(yōu)化教育不一定在于學(xué)校，而更多的是在于家長(zhǎng)，我很早的時(shí)候就認(rèn)為家長(zhǎng)才是孩子的第一老師，從孩子剛剛懵懂開(kāi)始，家長(zhǎng)所處的地位就是教授，孩子就是不斷模仿家長(zhǎng)，到后來(lái)即使上了基礎(chǔ)學(xué)校，那也只是在文化上有所認(rèn)知，而在性格上影響最大的還是家長(zhǎng)？”

    “所以我認(rèn)為家長(zhǎng)就得向移動(dòng)城一樣，在懷孕時(shí)就開(kāi)始對(duì)各種情況進(jìn)行培訓(xùn)，甚至要設(shè)一個(gè)顧問(wèn)，這個(gè)顧問(wèn)的主要目的就是能在出現(xiàn)特殊的情況進(jìn)行特殊教育，利用社會(huì)的力量，使每個(gè)孩子成長(zhǎng)成人。”

    石大聽(tīng)了英子一番話后，覺(jué)得非常有見(jiàn)解，如果這些見(jiàn)解真是能被實(shí)施的話，將出現(xiàn)不可限量的新的教育方式。

    石大又突然想起今天男嬰的表現(xiàn)，從她們之間的對(duì)話和玩耍，似乎能感覺(jué)到英子是非常喜愛(ài)男嬰的，因此便問(wèn)“你很喜歡男嬰吧？”

    “是的，這個(gè)孩子很有靈性，如果教育的好的話比他父親的成績(jī)還大”

    “你見(jiàn)過(guò)他父親？”

    “當(dāng)然，當(dāng)時(shí)我們?cè)谝黄鸢l(fā)生了很多的事情。”

    英子于是把hair的過(guò)往經(jīng)歷，以及他們?cè)?jīng)發(fā)生的事情，包括自己曾經(jīng)發(fā)生的事情，一五一十的都百大講述了一番。

    “難怪hair一直是你約搭檔，所有的一切都是你們倆共同完成的，如果發(fā)在我身上我也會(huì)不離不棄?！?br/>
    “唉，可是現(xiàn)在物是人非，hair已經(jīng)完全忘記了過(guò)去，我現(xiàn)在也選擇忘記過(guò)去吧！”英子望著遠(yuǎn)方的黑夜，希望通過(guò)黑夜能淹沒(méi)自己的記憶。

    石大也選擇不去問(wèn)她們過(guò)去，因?yàn)槊恳淮螁?wèn)道都能看出英子眼中含著憂愁。于是便轉(zhuǎn)移話題。

    “我看男嬰很好玩，要不然我們天天都過(guò)去看他，你覺(jué)得怎么樣？”

    “嘿，那可以啊，這感情不錯(cuò)，正好我也可以好好教教男嬰！”

    “男嬰一定愛(ài)你愛(ài)的離不開(kāi)了。”

    “呵呵，現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)壓力，以后發(fā)現(xiàn)壓力了，沒(méi)準(zhǔn)就嫌棄我，嫌棄的不要不要的?！?br/>
    安靜的夜晚回蕩著她們調(diào)侃的嬉笑聲。

    “叮咚叮咚……”快下班的時(shí)候，英子的《移動(dòng)城法典》響了起來(lái)，英子收拾了一下工位，拿起來(lái)一看，“嘿……是hair，有什么事？”英子自言自語(yǔ)，同時(shí)打開(kāi)了法典，上邊赫然寫(xiě)著幾個(gè)字：“我們小家伙想你了，等著你過(guò)來(lái)和她一起玩呢?！?br/>
    英子看后笑了笑，回復(fù)：好的，和石大一起去，馬上到。

    隨即問(wèn)了石大“男嬰想咱們呢，咱們今晚去hair那邊吧？”

    “嗯，好，我把手上工作處理完，咱們就去那邊?！?br/>
    英子早早的處理完手上的事物，坐在椅子上等石大好一會(huì)兒，等他終于處理完了，他們二人一同前往去星際教授家的路上。

    “叮咚叮咚……”幾聲鈴響之后，hair帶著男嬰一起出來(lái)迎接。

    男音清脆響亮的童聲“英子阿姨，石大阿姨好！”

    “小家伙怎么樣？過(guò)的好嗎？”英子立馬蹲下和男嬰面對(duì)面的交流，男嬰也抓著英子，拉著她的手就去他裝滿(mǎn)寶貝的百寶箱。

    其實(shí)裝的也不過(guò)是他的一些玩具而已，但是對(duì)于像男嬰這么大的孩子，玩具就是他的寶貝。

    hair高聲呼喚著男嬰“給英子阿姨倒杯水來(lái)，媽媽告訴你怎么樣待客了？”

    男嬰馬上就給英子倒了一杯水，雖說(shuō)水是一杯，但是到英子手上就已經(jīng)剩了半杯，它的平衡還沒(méi)有達(dá)到十分完備，走一路撒一路，撒的滿(mǎn)地都是，雖然帶來(lái)糟糕的效果，但這是男嬰進(jìn)步的開(kāi)始。

    英子接了過(guò)來(lái)，雖然她并沒(méi)有喝，但是也禮貌的小哆了一口便放在旁邊。就是對(duì)孩子禮貌待客的支持。

    “阿姨，我們今天玩什么好呢？”他只知道有一箱的玩具，不知道選哪樣好。

    小孩子能把最心愛(ài)的東西給你看，說(shuō)明他是非常信任你的。

    英子看了看，從一堆東西拿出一只平衡鳥(niǎo)，這平衡鳥(niǎo)非常簡(jiǎn)單，是屬于玩具當(dāng)中構(gòu)造最簡(jiǎn)單的，但是包的道理卻不簡(jiǎn)單，英子想著這個(gè)平衡鳥(niǎo)能引出很多有用的問(wèn)題?。【蛷囊欢淹婢弋?dāng)中將平衡鳥(niǎo)拿了出來(lái)。

    “我們就玩這個(gè)，好不好？”英子將平衡鳥(niǎo)在男嬰面前晃了晃。

    “好，這個(gè)鳥(niǎo)好漂亮呀?！?br/>
    “是的，這個(gè)鳥(niǎo)真漂亮，上面有六色的羽毛，你看他的翅膀多漂亮，是一個(gè)大圓弧形，整個(gè)身軀就像是一個(gè)大圓?！?br/>
    “嘿嘿，大圓鳥(niǎo)，大圓鳥(niǎo)……”男嬰特別興奮的舉著大圓鳥(niǎo)給媽媽看。

    “媽媽?zhuān)憧创髨A鳥(niǎo)，今天我和英子阿姨玩大圓鳥(niǎo)。”

    hair在廚房里忙活著為她們做晚餐，瞄了一眼平衡鳥(niǎo)之后，“鳥(niǎo)，真漂亮，去吧玩吧，這里油煙太多……”說(shuō)著將男嬰迎了出去。

    男嬰又跑到石大面前，舉著漂亮的平衡鳥(niǎo)：“石大阿姨，你看平衡鳥(niǎo)，好不好玩？”

    “嗯，真的好玩?！笔箜樦袐氲脑捒洫?jiǎng)了一番。

    男嬰蹦蹦跳跳，又回到英子面前。

    “英子阿姨，這個(gè)鳥(niǎo)怎么玩呢？”

    “這個(gè)鳥(niǎo)啊，可以這樣玩？”英子開(kāi)始故弄玄虛，制造神秘的氣氛。

    幸虧小孩子單純隨便指制造點(diǎn)什么氣氛，他都會(huì)聽(tīng)得津津有味。

    雖然英子表演技術(shù)很差，但是平衡鳥(niǎo)隨便什么人都可以以玩的來(lái)，只需要把它輕輕地放在指尖，任何角度，它都穩(wěn)穩(wěn)的像是有什么東西吸住一樣站在你的指尖。

    “咦？小鳥(niǎo)咬著你手不放？”男嬰開(kāi)心地叫了起來(lái)。

    “不，這不是咬著我手，你看我把它拿起來(lái)……”英子說(shuō)話間就把平衡鳥(niǎo)拿了下來(lái)，給男嬰看小鳥(niǎo)嘴尖的地方。

    “你看這里沒(méi)有傷口吧？”

    “嗯，沒(méi)有傷口，它不咬你是吧？”

    “是的，它不咬，你不信，試試看？”

    英子，于是將平衡鳥(niǎo)放在男嬰的小手指上，男嬰起初平衡掌握不好，沒(méi)掌握很穩(wěn)的平衡，鳥(niǎo)弄掉到地上，后來(lái)男嬰多次教，終于找到竅門(mén)，保持手指不動(dòng)，將平衡鳥(niǎo)牢牢地掛在手上。

    “咦，它真沒(méi)咬我手，我一點(diǎn)都不疼……”新奇而又帶著好奇的眼神是叮住平衡鳥(niǎo)。

    他小心翼翼的拖著平衡鳥(niǎo)去找星際教授。“祖母，祖母，你看小鳥(niǎo)掛在我手上了，她好穩(wěn)呢，都不愿飛走?！?br/>
    小家伙的想象力的確夠豐富，竟然能想到小鳥(niǎo)不飛走。

    星際教授看著自己的孫兒如此可愛(ài)。

    “哈……，很好，我們的小寶貝會(huì)掌握平衡了?！?br/>
    “祖母，平衡是什么？”

    以前沒(méi)人告訴過(guò)他平衡的原理，男嬰只是覺(jué)得這樣很好玩，似乎有一種不可思議的感覺(jué)，透著神秘。

    其實(shí)星際教授手上有很多工作，正在處理中，不好有太多的時(shí)間抽出給男嬰，于是她趕緊將此問(wèn)題拋給英子，她覺(jué)得英子完全有能力做到循循善誘。

    于是將男嬰抱了起來(lái)“這個(gè)問(wèn)題呢，你問(wèn)一下你的英子阿姨，她會(huì)給你好多好多神秘的解釋?zhuān)茸婺高€厲害?！?br/>
    “真的……”男嬰興奮的跑到英子身邊。

    “英子阿姨，英子阿姨，祖母說(shuō)的平衡，平衡什么意思啊，能給我講講嗎？”

    “你看，平衡鳥(niǎo)站在你的指尖上，是因?yàn)榘車(chē)某岚蛘闷胶饬耍阈≈杆诘镍B(niǎo)嘴尖也就是這只平衡鳥(niǎo)的重心位置?！?br/>
    “重心位置，那什么又是重心位置？”

    英子此時(shí)意識(shí)到自己講的太深?yuàn)W了，畢竟這個(gè)重心的問(wèn)題，到初中才接觸，現(xiàn)在一個(gè)剛剛懵懂的小孩，根本不懂得重心，于是她趕緊變換思路，用另一種方法來(lái)解釋。

    “就是各處到這一點(diǎn)的重力相等”英子邊比劃邊講解。

    說(shuō)著英子將這個(gè)平衡鳥(niǎo)一邊翅膀上沾上一個(gè)較重的物體，然后再放到他指尖上，這個(gè)平衡并不再平衡，瞬間就掉了下來(lái)。

    但是用你同樣的方法，在平衡鳥(niǎo)的兩只翅膀上，距中心相同的位置，各綁上一個(gè)重量相同的東西，平衡鳥(niǎo)又牢牢的站在男嬰的指尖上。

    男嬰感覺(jué)像變戲法，“咯咯咯咯咯……”英子的這些做法逗的男嬰咯咯約直笑。他不懂得真正的原理，但是他對(duì)這個(gè)原理刻骨銘心的記住了，從他開(kāi)心的表情完全能感受到他已經(jīng)深深的將這個(gè)現(xiàn)象記到腦海當(dāng)中。

    “你知道嗎？英子阿姨還會(huì)給你一個(gè)變性法，不用這個(gè)平衡鳥(niǎo)，阿姨一樣一只手可以支起一根棍。”

    當(dāng)然男嬰聽(tīng)到英子可以一只手吃支起棍的時(shí)候，他下一時(shí)的找到他玩具當(dāng)中的根，然后自己用手指試試，無(wú)論怎樣就是支不起來(lái)，最后他放棄了，直接把棍遞給英子“阿姨幫幫我……”

    英子首先在自己手上試了一下，找到這個(gè)棍的重心，然后放在指尖上，只見(jiàn)棍便橫在了英子的指尖。

    男嬰拍手叫好：“我也要，我也要。”

    英子從自己的手上取下來(lái)，然后將男嬰的手?jǐn)[正，找到平衡木的重心橫放在男嬰的指尖上了。