“我知道我并沒有站在這里的資格，老教授的話雖然有些傷人，但卻是實話，遲到至少不是什么光彩的事情?！?br/>
李明的侃侃而談，瞬間擊碎了他一直以來在同學心目中木訥不語的形象。
連老學究也站在一旁，饒有興致的看著講臺上的李明。
“合金技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，各國有各國的研究團體，各國的資金、技術(shù)各有高低，這是理所當然的存在，老教授雖然批評我們沒有努力，沒有認真，但是他還是忽略了合金技術(shù)并非是靠個人努力就可以完成的，它是一個課題，一個高峰，一個需要無數(shù)人合力才能完成的任務，任何忽視團隊力量只注重個人能力的方式，都是不可取的。有名人說過一句話：天才是百分之九十九的勤奮和百分之一的靈感。不知道大家有沒有想過，如果沒有這百分之一的靈感，天才就無法形成？要說努力，農(nóng)民伯伯算不算努力？扛包拉車的民工算不算努力？你的勤奮或許只能達到百分之八十、七十、甚至是六十，但是沒有那百分之一的靈感，你就將一事無成。”
李明說著，轉(zhuǎn)過身去，在黑板上寫下了一個極其復雜的方程式：“這個方程式所用到的組合數(shù)字以及符號，但是誰能告訴我，它到底表達的是什么意思？”
疑惑和不解、不屑和鄙夷，這是幾乎所有人流露出來的表情，他們不會認為，區(qū)區(qū)一個李明，真能寫出什么高深的東西來。
其實李明的這個方程式，來源于機甲位面的一種合金制造原理的基礎方程式。
老教授也疑惑的，他幾乎看不出來這個方程式能表達出任何一個意思來，階梯教室里的同學更疑惑，很多人都以為這是李明自己編造的。
李明說：“如果有人能看出這個方程式的真正含義，我相信，他就是天才，絕對的天才。”說著他把頭轉(zhuǎn)向教授，道：“老教授，出于對您的尊重，也出于對您教誨的聆聽，我會把握好每一次學習的機會，但是，請您以后在說話時，注意尊重一下在座的每一位學生，因為他們也需要鼓勵和尊重，同時也需要肯定和支持，教書育人的方法有很多種，不是一味的羞辱和體罰就能夠達到目的，我們不求您能作到因材施教，但是希望您對自己說出的話，擔負起責任來?！?br/>
說完，李明走下講臺，找了一個角落的位置坐了下來。
教書育人，這可是李家傳承了千年的經(jīng)驗，什么時候說什么話，怎么教授學生，轉(zhuǎn)心丹里的原始積累以及鸀色小本的隨時提醒，足以讓李明成為專家級的專家。
社會給予了一個教授教書育人的義務，那是因為他們領(lǐng)取了工資，如果連教師的基本操守都沒有，一味的只懂得辱罵和體罰，這絕對不是一個成功的教師。
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老教授老臉有些紅，他第一次沒有阻攔一個學生這樣大放厥詞，當他看到黑板上那個方程式的時候，就感覺到了這個學生不一般的地方。
雖然老教授對這個學生幾乎從來沒有印-->>