老師的那段把韓笑當(dāng)?shù)湫偷脑挘汛蠹叶冀o聽(tīng)樂(lè)了！
“噗！”
“笑哭！”
“韓笑這次是裝逼不成反被那什么什么了！”
“哈哈，總見(jiàn)韓笑裝逼，這次終于輪到看他的笑話了！”
一個(gè)方臉的男生，看到此處甚是可惜。他是石禎祥找來(lái)替課的，也知道這個(gè)韓笑是石禎祥的眼中釘，如果石禎祥沒(méi)找自己替課而是自己親自來(lái)的話，估計(jì)對(duì)于這樣的情景，肯定也會(huì)喜聞樂(lè)見(jiàn)吧。
在聽(tīng)完老師的解釋后，韓笑點(diǎn)頭，“好的老師，我明白了。”
雖然嘴上并沒(méi)有說(shuō)什么，但是心里，他對(duì)于老師的這些話還是持有反對(duì)意見(jiàn)的，開(kāi)什么玩笑？就這么個(gè)機(jī)器我不會(huì)拆？現(xiàn)在就算是當(dāng)著全班同學(xué)的面，咱倆比比誰(shuí)拆裝的快，你都比不過(guò)我！
換做是平時(shí)，或許韓笑真不是這個(gè)老師的對(duì)手，但可別忘了，就在今天上午，他可是花費(fèi)了流量接收了大發(fā)明家的那本《發(fā)明家手冊(cè)》！
大發(fā)明家誰(shuí)?。科鋵?duì)于儀器、機(jī)器之類的，那還不是閉著眼睛就能玩的溜到飛起？雖說(shuō)瓦羅蘭大陸不存在這種構(gòu)造的機(jī)器，不過(guò)既然是機(jī)器，那就萬(wàn)變不離其宗，總歸會(huì)摸索出方法把它給拆開(kāi)的。當(dāng)然，老師叫他的本意是好的，明顯也是為了讓大家能夠更加高效率地學(xué)習(xí)，他也不好當(dāng)著這么多人的面就反駁人家老師。
老師在叫完韓笑后，便轉(zhuǎn)頭面對(duì)學(xué)生們滔滔不絕地講著，不過(guò)在講到某個(gè)關(guān)鍵處，他停了下來(lái)，因?yàn)檫@一點(diǎn)，很多學(xué)生都在上面吃過(guò)虧，幾乎每年這種情況都屢見(jiàn)不鮮，為了這次能夠減少甚至杜絕這種情況的發(fā)生，那么現(xiàn)在，這個(gè)被他當(dāng)做典型的學(xué)生就該派上用場(chǎng)了！
于是，他再次轉(zhuǎn)頭看向韓笑，“這位同學(xué)，咱們開(kāi)始第一步，把這臺(tái)機(jī)器的外殼給拆掉，你不要有顧慮，盡管放心放心大膽地拆！”
他知道這個(gè)同學(xué)在拆機(jī)器外殼的時(shí)候，肯定會(huì)犯錯(cuò)誤的，而那個(gè)時(shí)候，就該他站出來(lái)給大家講解了！
“沒(méi)問(wèn)題?！表n笑回答地很輕松，腦子里現(xiàn)在裝這一本《發(fā)明家手冊(cè)》，他也確實(shí)沒(méi)有什么好擔(dān)心的。
“那你開(kāi)始吧?！崩蠋熣f(shuō)完后，就給韓笑騰出地方，方便他能夠更好地操作。
同時(shí)也方便他給同學(xué)們講解韓笑所犯的錯(cuò)誤。
這時(shí)，所有人的目光都匯聚在韓笑的身上，不過(guò)很多人都不以為意，更不認(rèn)為韓笑會(huì)這么輕松地把機(jī)器的外殼給拆下來(lái)。因?yàn)樗麄儚膭偛爬蠋煹恼Z(yǔ)氣中，就可以大致推斷出，這個(gè)外殼的拆卸絕對(duì)不是那么一帆風(fēng)順的，可能要經(jīng)過(guò)不止一道坎兒，看韓笑剛才在老師講解的時(shí)候，從頭至尾都在看著地上的機(jī)器發(fā)呆，他們就知道，韓笑肯定不會(huì)，說(shuō)不定連拆卸螺絲的工具怎么用都不知道！
面對(duì)這么多人的質(zhì)疑，韓笑依舊是一臉的輕松，很隨意地拿起擰螺絲的工具，不過(guò)沒(méi)人注意到，在他接觸到工具的那一剎那，他整個(gè)人氣質(zhì)都變了，最突出的，眼神變得相當(dāng)專注！就在這種狀態(tài)中，他熟練地把機(jī)器外圍的四顆螺絲給拆卸完畢，并且井井有條地?cái)[在地上。
這一連串的動(dòng)作，一點(diǎn)兒都不拖泥帶水，看起來(lái)那是相當(dāng)?shù)睦暇?，根本就不像是新手能夠擁有的?br/>
大家看的精神一震。
“可以??！”
“沒(méi)看出來(lái)??！”
“韓笑你小子還有多少絕活沒(méi)使出來(lái)??？”
“怎么拆機(jī)器你也行啊？你他妹的要不要這么全能??？”
老師此時(shí)卻是搖搖頭，還差得遠(yuǎn)呢，這只是把最外面這些個(gè)無(wú)關(guān)緊要的螺絲給擰下來(lái)了，中間還有六個(gè)螺絲呢，而且這六個(gè)螺絲可不是隨意拆卸的，還要分先后順序，順序反了就只能干瞪眼也無(wú)可奈何了。
當(dāng)初他可是在上面，吃了好一陣子癟呢！他敢肯定，這學(xué)生馬上也會(huì)吃癟的！
韓笑在拆完最外圍的六個(gè)螺絲后，就把注意力放在了中間的六個(gè)螺絲上，憑借著腦子里多出來(lái)的那么多的經(jīng)驗(yàn)，他自然知道，這個(gè)機(jī)器的外殼拆卸還是挺有門(mén)道的，換做是普通的學(xué)生來(lái)拆，就是拆個(gè)臉紅脖子粗的，也屁用沒(méi)有！
不過(guò)，對(duì)于目前的他來(lái)說(shuō)，這個(gè)機(jī)關(guān)就相當(dāng)于一個(gè)純粹的擺設(shè)！沒(méi)有一丁點(diǎn)兒的難度！
眾人只見(jiàn)機(jī)器外殼上，六個(gè)螺絲按照四個(gè)包圍兩個(gè)的方式排布著。
韓笑卻是連猶豫都沒(méi)有猶豫，直接就把目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了最中間的這兩個(gè)螺絲，他知道這兩個(gè)才是這個(gè)小機(jī)關(guān)的關(guān)鍵，只要把它們給擰下來(lái)，那么接下來(lái)的工作，就會(huì)變得相當(dāng)簡(jiǎn)單了。
看著韓笑的動(dòng)作，老師眼睛微微一瞇，這學(xué)生怎么一上來(lái)就知道該拆哪兩個(gè)螺絲？估計(jì)是瞎貓撞上死耗子了，且看他接下來(lái)怎么做吧。
韓笑在把這最中間的兩個(gè)螺絲擰掉并且規(guī)規(guī)矩矩地?cái)[好之后，并不是把之前這兩個(gè)螺絲所連接的長(zhǎng)方形凸起部位給直接拿掉，而是雙手放在兩邊，稍微晃了一下，然而輕輕向上猛地一提。
咔吧一下。
似乎是某個(gè)束縛把打開(kāi)了。
他又接著逆時(shí)針一扭。
又是咔吧一下。
這些個(gè)動(dòng)作以及發(fā)出的吧嗒聲，外行人自然看不出門(mén)道，甚至還會(huì)以為韓笑這廝毛手毛腳的，把什么東西給擰壞了。
然而，一直等著韓笑犯錯(cuò)誤的老師，此時(shí)卻是帶著一臉的震撼！、
在場(chǎng)的沒(méi)有人比他更明白，其實(shí)這兩個(gè)螺絲下方的長(zhǎng)方形凸起，是個(gè)機(jī)關(guān)，和機(jī)器本身扣在一起的，在打開(kāi)它的時(shí)候，必須先提一下，把它與機(jī)器稍微分離一下。
這還不夠，這只是第一重機(jī)關(guān)，并沒(méi)有與機(jī)器完全分離，之后還需逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，才能把這個(gè)機(jī)關(guān)徹底打開(kāi)。最后，再把另外四顆螺絲擰開(kāi)，這個(gè)機(jī)器外殼就徹徹底地打來(lái)了！
所以，看到韓笑那毫無(wú)遲鈍的動(dòng)作后，老師懵了。
他叫韓笑來(lái)的目的，就是等著看其犯錯(cuò)誤然后指出的，但是你他大爺?shù)牡故欠更c(diǎn)兒錯(cuò)誤??？
你怎么能比我拆得還利索？
咱倆到底誰(shuí)是老師啊？
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