與康涅狄格大學(xué)擅長三分球，并且極度依賴三分球，“無三分不成活”不同，UCLA一直并不是一個擅長投三分的球隊。

    而且UCLA如今的陣容中，也沒有一個絕對的純投手，這是比較罕見的情況。

    或許霍蘭德教練打心底里就不是很喜歡讓隊員們?nèi)ネ度智虬伞?br/>
    不過遇到了像是康涅狄格大學(xué)這樣的三分大隊，你很難不被他們的戰(zhàn)術(shù)所吸引，也很想去證明一下，想去試一試，看一看到底能不能用三分球擊敗對手。

    畢竟這樣做也是一個很“刺激”的事情。

    而如今，樂福就在用實際行動證明著，UCLA也有投手，也有可以用三分球擊敗對手的人。

    “好的，來吧，不就是三分球么，倒要看一看誰更準(zhǔn)～！?。　?br/>
    樂福在投進了本場比賽的第一個三分球之后，非常的興奮，也是在暗自給自己加油打氣。

    “沒關(guān)系，這個樂福并不是投手，不用太擔(dān)心～?。　?br/>
    康涅狄格大學(xué)主教練提醒著隊員們，也算是讓隊員們先穩(wěn)住，似乎并沒有把樂福的三分威脅太過看重。

    “好的，第一個能夠打進，對于樂福來說應(yīng)該會提升更多的自信心吧，繼續(xù)保持這種狀態(tài)吧～?。　?br/>
    藍勝利見狀，欣慰的說道。

    而康涅狄格大學(xué)這邊進攻，想要回敬一個三分球，在有防守干擾的情況下，強行出手。

    “鐺～！！”

    皮球應(yīng)聲打鐵。

    顯然，康涅狄格大學(xué)的替補并沒有主力那么猛的進攻火力，特別是三分球這一塊，確實差得很多。

    樂福穩(wěn)穩(wěn)的收下了籃板球，給到了科里森。

    UCLA有“起勢”的架勢。

    依舊是科里森和樂福的擋拆，依舊是樂福彈到了三分線外，科里森依舊是將球回傳過去。

    樂福接球立刻就做出了一個投籃姿勢，而防守球員也依舊是沒有上前封蓋，只是下意識的去做了一個封蓋的動作。

    樂福見狀，當(dāng)然依舊是穩(wěn)穩(wěn)的將球投了出去。

    “刷～?。?！”

    皮球也依舊是穩(wěn)穩(wěn)的空心命中。

    “耶～?。。。　?br/>
    UCLA的球迷立刻歡呼起來。

    這次進攻基本上就是之前一次進攻復(fù)制粘貼出來的一樣。

    連樂福的投籃點都是相同的。

    都在左側(cè)靠近頂弧的位置。

    連續(xù)的兩記三分球命中，讓UCLA再次取得了兩個球以上的領(lǐng)先優(yōu)勢。

    “樂福這是怎么了～？！怎么突然這么自信的投起了三分球～？！這不像是他的比賽風(fēng)格啊～??！”

    霍蘭德教練見狀，也是疑惑起來。

    “難道是布魯給樂福安排的戰(zhàn)術(shù)～??？，不管了，現(xiàn)階段只要能把皮球投進就好了～?。　?br/>
    霍蘭德猜出了一些眉目，不過也沒再想。

    樂福如果三分手感一直能夠保持下去的話，那就可以認(rèn)同他的投籃選擇。

    康涅狄格大學(xué)主教練依舊是沒有做出任何反應(yīng)，只是神情更加凝重了。

    “連進了兩個三分球，，，說是純運氣的話，這個說法感覺也有些站不住腳啊，，，”

    主教練凝視著樂福，疑惑起來。

    “我就不信他會投進第三個，，，”

    看起來康涅狄格大學(xué)主教練依舊沒有想要對樂福做出任何防守改變。

    “刷～??！”

    這邊康涅狄格大學(xué)倒也依舊是可以得分，一個中距離的出手命中，讓他們緩解了暫時的得分荒。

    UCLA再次攻了過來。

    雖然主教練沒說什么，但是防守樂福的球員已經(jīng)更加警惕了，并且縮小了防守范圍，只留給樂福一步的空間。

    樂福這次倒是沒有選擇繼續(xù)打擋拆戰(zhàn)術(shù)，而是來到了低位要球。

    科里森見狀，立刻傳了過去。

    樂福接到皮球，立刻做出了背打的姿勢。

    看起來樂福體能緩沖了不少，有力氣打內(nèi)線了。

    “還是要三分～??！”

    但是藍勝利可并不這么認(rèn)為。

    只見樂福背打了兩下后，立刻是將球給到了一旁的鋒線球員手中，然后立刻跑到了三分線。

    鋒線球員做出突破動作，運了兩下，立刻將球回傳給了樂福。

    因為這比較突然的換防，防守樂福的變成了一個比自己矮了很多的鋒線球員。

    手感正佳的樂福，根本不顧對方上前的干擾，再次堅定的三分出手～??！

    皮球的弧度雖然平了一些，但是方向很正，雖然是在靠近底線的位置出手，但是～?。。?br/>
    “刷～?。?！”

    依然可以命中。

    樂福連續(xù)命中三記三分球。

    “耶～！！??！”

    這一次不只是UCLA的球迷歡呼起來，威斯特布魯克等替補席的球員也是歡呼雀躍起來。

    樂福能夠連續(xù)命中三個三分球，這在之前的比賽中是從來沒有出現(xiàn)過的。

    “來吧～！?。　?br/>
    樂福也是完全的把狀態(tài)打了出來，興奮得歡呼著。

    “嗶～！?。　?br/>
    這次康涅狄格大學(xué)主教練可算是控制不住了，直接沖進了場內(nèi)叫出了暫停。

    如果說第一個球有些運氣的成分，第二個球開始擔(dān)心起來了的話，那這第三個球，已經(jīng)讓康涅狄格大學(xué)真正的吃虧了。

    三個三分球，瞬間把分差擴大到了兩位數(shù)。

    而且用的還是康涅狄格大學(xué)最擅長的方式，這恐怕是所有人都沒想到的事情了。

    “先是用低位的背打來迷惑防守球員，然后借助隊友的突破造成換防，利用自己的身高優(yōu)勢去投三分，哈哈，這個戰(zhàn)術(shù)可真的不是我教的，樂福這家伙的籃球智商真的是越來越高了啊～?。　?br/>
    藍勝利笑著，暗自感嘆著。

    “恭喜你啦，樂福，“以牙還牙”的戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)成功的，雖然感覺出現(xiàn)的時間點有些早，但是能夠盡早的取得領(lǐng)先，終究還是一件好事兒啊～！！”

    藍勝利繼續(xù)感嘆著。

    不過畢竟康涅狄格大學(xué)才是真正的三分大隊，這些分差，對于他們來說也不算什么，如果稍微出現(xiàn)一絲思想松懈的情況，被康涅狄格大學(xué)投出了像樂福這樣“成串”的三分球，那就危險了。

    “為什么不投三分呢～！！有機會還是要投三分球的啊～?。Ψ浆F(xiàn)在體能明顯出現(xiàn)了問題，我們要趁著這個時間點盡早的把我們的三分球打開才行啊～?。〈蠹掖蚱鹁駚?，把那該死的三分投進去～！?。　?