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0034簡(jiǎn)單辯論
話雖如此，但劉憬卻沒(méi)有任何舉動(dòng)。這是他的一個(gè)壞習(xí)慣，每次作文課第一節(jié)的前半個(gè)小時(shí)都不會(huì)動(dòng)筆。這段時(shí)間他在思考，并非常詩(shī)意地將其稱之為基調(diào)醞釀。是不是真的，恐怕除了他本人就沒(méi)人知道了，沒(méi)人問(wèn)過(guò)他，他也沒(méi)有向別人說(shuō)起過(guò)。不過(guò)，他的寫作速度確是有目共睹的，他動(dòng)筆可以說(shuō)是最遲，但是每次卻都能在作文課第二節(jié)上課不到二十分鐘的時(shí)間上交。
不過(guò)相對(duì)的，劉憬也獻(xiàn)出了寶貴的課余時(shí)間。兩節(jié)作文課的課余時(shí)間他從休息，對(duì)他來(lái)講這種800字的作文，必須一次寫完，無(wú)需過(guò)多醞釀。他也總是如實(shí)搞定，從無(wú)例外。
當(dāng)然，不少同學(xué)的做法和劉憬的大相徑庭，他們?cè)趯懺谇耙矔?huì)思考思考，不過(guò)也就五到十分鐘，不會(huì)像劉憬夸張地用上半個(gè)小時(shí)；他們也會(huì)在獻(xiàn)出自己的課余時(shí)間，盡早完成作文。因?yàn)樵趯懽魑牡臅r(shí)候，不少同學(xué)總會(huì)因開頭不順，多次推翻，多次重寫，把作文本撕了一頁(yè)又一頁(yè)。
作文課的第一節(jié)下后，語(yǔ)文老師宣布下課。此時(shí)不論語(yǔ)文老師在不在教室，教室里都會(huì)有很多同學(xué)，但卻相當(dāng)安靜。平時(shí)大家都會(huì)嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，此刻大部分人卻在安靜地寫著作文，少數(shù)幾個(gè)說(shuō)話的同學(xué)就好像與這個(gè)世界格格不入的異類一樣，很快就會(huì)被這安靜地氣氛壓抑地走出教室。
不過(guò)今天的情況卻略有不同，語(yǔ)文老師宣布了下課之后，立馬就有幾個(gè)同學(xué)圍在了劉憬旁邊。又是羨慕，又是嫉妒，說(shuō)他作文寫的好，說(shuō)的也好，問(wèn)他怎么才能把作文寫好。
劉憬苦惱不已，千言萬(wàn)語(yǔ)最終化成了兩個(gè)字：“看書！”
“別唬人了，從學(xué)前班上到現(xiàn)在我天天看書，作文也沒(méi)見(jiàn)有過(guò)長(zhǎng)進(jìn)呀！”張勝男側(cè)轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)劉憬的回答表示嚴(yán)重質(zhì)疑。
教室里的同學(xué)大都用好奇的眼神看向了劉憬，都在等待著他的解答。
劉憬感覺(jué)自己的心在這一瞬間醉了，他明白這是張勝男在故意刁難自己，但是觀眾卻大都信以為真，真以為張勝男天天看書，看了很多書。劉憬看著張勝男，她的那俏臉上兩顆發(fā)亮的眼珠子正在咄咄逼人地質(zhì)問(wèn)著他。
半晌，劉憬煞有介事地回答道：“我說(shuō)的是課外書：是散文書、是社科書、是游記、是名人傳記、是文學(xué)名著……而不是課本，更不是材料和作文書！”
大家滿心訝異，劉憬一口氣說(shuō)了這么多，但是絕大多數(shù)的同學(xué)只知道這個(gè)世界存在著這些書，事實(shí)上卻根本沒(méi)有看過(guò)。即便看過(guò)的，也不過(guò)寥寥幾本，可是劉憬所說(shuō)的卻是如此龐大的閱讀量，他們根本想都不敢想，更準(zhǔn)確地說(shuō)是很多人從未想過(guò)。教室里所有的同學(xué)都停下了手中的筆，抬頭看了過(guò)來(lái)。徐琳一樣。語(yǔ)文老師也一樣，她滿臉笑意地看著劉憬，明顯對(duì)這件突發(fā)事件很感興趣。
不過(guò)，大家的心中都有了一種類似于“哦”的恍然大悟的心情。
張勝男用看外星人一樣的驚奇眼神看著劉憬，半晌眨了兩下問(wèn)道：“你有幾只手，幾只眼？”
張勝男的問(wèn)話，產(chǎn)生了驚天地，泣鬼神的奇效，很多同學(xué)都張大了嘴巴，眼神質(zhì)疑地看著劉憬，仿佛在問(wèn)：“是啊，你有幾只手，幾只眼睛啊，能看這么多書？”大家的好奇心明顯都被提到了嗓子眼。
劉憬愕然片刻，突然笑了；那笑便如春暖花開一樣，帶著話不盡的陽(yáng)光色彩；他說(shuō)道：“《十三歲的際遇》中說(shuō)北大有400萬(wàn)冊(cè)圖書。又說(shuō)‘當(dāng)我隨著面孔尚未記熟的新同學(xué)一起走出圖書館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩……’路，從學(xué)校到家也就幾公里，我們可以走著回，可以跑著回，可以騎著自行車回，看起來(lái)目的都是回家，但我們用不同的方式所用的時(shí)間卻差了很多。一本書，也就幾百頁(yè)，幾萬(wàn)、十幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)字，放在那里沒(méi)有看就是沒(méi)有看，一天看了一頁(yè)就是看了一頁(yè)，一天看了十頁(yè)就是十頁(yè)，但是如果一天看上幾十頁(yè)，幾百頁(yè)，十年之后會(huì)是怎么樣的效果呢？”
大家都呆了。
張勝男也呆了，但是她很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)，不服道：“切，你就吹吧，哪有那么多時(shí)間看書？大家每天學(xué)習(xí)時(shí)間一樣，休息時(shí)間一樣，根本不可能的事。對(duì)吧？”
“對(duì)啊，寫作業(yè)都怕時(shí)間不夠，哪有時(shí)間看課外書？”有同學(xué)附和道。
“難道我們這么多年上的都是初三？”劉憬反問(wèn)道。
大家都愣住了，這回真的愣住了。但即使這樣，還是有人不愿意承認(rèn)劉憬說(shuō)的是真的。他們認(rèn)為，作為一名學(xué)生是不可能看那么多的書的。
徐琳也有些懷疑。
但是語(yǔ)文老師喬詩(shī)潔卻相當(dāng)?shù)乜隙?，她確信劉憬看了很多書，至少有上千本之多！
有人還要繼續(xù)和劉憬辯解，這時(shí)上課鈴響了，辯論大會(huì)戛然而止。
看著散開的同學(xué)，劉憬總算松了口氣，在心中苦笑道：“總算可以繼續(xù)了！”
作文課一連兩節(jié)，語(yǔ)文老師自始至終都沒(méi)有走出教室，再加上語(yǔ)文老師曾說(shuō)過(guò)作文課的第二節(jié)不用喊起立，第二節(jié)便省略了上課禮節(jié)。
同學(xué)們走進(jìn)教室，回到座位，大都自覺(jué)地寫起了作文。這情景如果讓班主任看到，一定會(huì)以為自己進(jìn)錯(cuò)了教室。因?yàn)樗艿倪@個(gè)班，向來(lái)都是上課鈴響了，學(xué)生一邊往教室走一邊輕聲說(shuō)話；坐到座位上也還要再說(shuō)幾句，才能收回心神――而這還是在教室里有老師的情況下。
大家回到教室，手中的圓珠筆、鋼筆就瘋狂了起來(lái)，不論是決心自己寫一篇的，還是要改抄一篇的，都徹底發(fā)動(dòng)了心中的柴油機(jī)。這節(jié)課下了就會(huì)放學(xué)，如果放學(xué)前交不了作業(yè)會(huì)比較麻煩，好的情況下老師會(huì)讓寫完后交給課代表，糟糕的情況老師則會(huì)讓自己親自送過(guò)去，到時(shí)會(huì)不會(huì)挨批那就很難說(shuō)了。
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