“還記得這個(gè)比賽嗎？”李澤文點(diǎn)了點(diǎn)校志上和潘越有關(guān)的條目，“潘越獲得征文比賽一等獎(jiǎng)?！?br/>
郗羽當(dāng)即回答：“記得。學(xué)校有宣傳?！?br/>
“記得這么清楚？”
“除了學(xué)校的宣傳外，周老師還在作文課上對我們仔細(xì)講了這篇作文，這也是他第一次在作文課上講我們同齡人的作文，所以我印象深刻。在這次獲獎(jiǎng)之前，我對潘越?jīng)]有很深刻的印象，只大概知道他作文寫得不錯(cuò)，常常在期刊報(bào)紙上發(fā)表文章。因?yàn)槲野謰尩墓ぷ麝P(guān)系，我一直覺得發(fā)表文章沒什么難度。但這次征文是現(xiàn)場寫作，寫作時(shí)間僅有兩個(gè)小時(shí)，潘越寫得比很多高年級學(xué)生還要好，這就是真的靠實(shí)力了。我覺得如果我在現(xiàn)場，很可能一個(gè)字都憋不出來?！?br/>
“周老師第一次在作文課上講同齡人的作文？正常而言，很多老師都會(huì)把自己學(xué)生中的優(yōu)秀作文拿來當(dāng)范文?！?br/>
這位李教授會(huì)提出這個(gè)可能性真是一點(diǎn)都不奇怪。郗羽想，他也干過類似的事情——他時(shí)不時(shí)的，也會(huì)讓paper寫得最好的那個(gè)學(xué)生講解自己的寫作思路。
“周老師一般不會(huì)這么做，他的確讓我們跟潘越學(xué)習(xí)，但從來沒有正兒八經(jīng)地的把他的作文當(dāng)作范文講解。他一般只給我們給我們講解名家的作品?！?br/>
“他給你們講什么名家、什么作品？”
“他說從名著營養(yǎng)豐富，從里面學(xué)東西會(huì)比較快，”郗羽想了想，“比如老舍、海明威、普希金、狄更斯、拜倫之類的?！?br/>
李澤文道：“比較典型的文學(xué)青年的閱讀取向?！?br/>
郗羽說：“周老師是中文系畢業(yè)的，看這些名著很正常。”
李澤文轉(zhuǎn)開話題：“那潘越的作文里寫了什么？還記得嗎？”
郗羽說：“記得。大概是說‘我’生活在三十年代，過著食不果腹衣不蔽體的生活，夢想是讀書?！摇\(yùn)氣很好成功圓夢步入學(xué)校，但日本人的炮彈炸死炸傷了好多人，我的夢想也破滅了，于是我扛起了槍走上戰(zhàn)場——文章最后揭示這個(gè)‘我’就是潘越的外公?！?br/>
李澤文讀過不少潘越在期刊上發(fā)表的文章，但沒有看過這篇獲獎(jiǎng)作文——可見再好的數(shù)據(jù)庫也不可能面面俱到，搜集信息的渠道永遠(yuǎn)不能只依靠電腦。
李澤文隨口道：“結(jié)構(gòu)精巧，也很投巧?！?br/>
“‘投巧’，什么意思？”
“我認(rèn)為可能是真事，所以他比別人占了先機(jī)?！?br/>
“確實(shí)有這個(gè)可能……”和這次得獎(jiǎng)相關(guān)的許多細(xì)節(jié)都已經(jīng)被郗羽淡忘，但文章給他的感覺還在，“但他勝過許多高年級學(xué)生得獎(jiǎng)，肯定不是因?yàn)轭}材投巧，原因確實(shí)是因?yàn)槲淖直旧沓錾?。我記得這篇作文的文字很有張力，讓人身臨其境?！?br/>
李澤文道：“我說的投巧是形式上的取巧，征文比賽必須要在形式上表現(xiàn)出色才能博得最初的關(guān)注，但最后拿到大獎(jiǎng)，則必須要靠文字取勝。潘越對文字的掌控力非常強(qiáng)，以他這個(gè)年齡來說極為難得?！?br/>
李澤文說著，看了郗羽一眼。
在這么多年后，估計(jì)她早就不記得自己當(dāng)年寫了什么作文，卻依然能記得潘越的大作，這就是好文章的感染力——哪怕這個(gè)人已經(jīng)不在世上，他的文章依然可以感染世人。
“在他出事前的四月二十六日，學(xué)校進(jìn)行了期中考試，潘越期中考試成績?nèi)绾危俊崩顫晌臑g覽著校志，問她。
“……這我就不知道了……”郗羽想了想，“他的成績還不錯(cuò)，中考成績差不到哪里去?！?br/>
她和潘越畢竟不是一個(gè)班的，平時(shí)來往極少，而且十幾年前初中生們還是比較講究男女大防的，她對潘越的日常生活了解極少。
李澤文也沒指望她能記住那多細(xì)節(jié)，“嗯”了一聲，手指指向了書頁中的某一行：“南都二中每年都會(huì)舉行一次大規(guī)模的元旦晚會(huì)，你在二中的那一年的元旦晚會(huì)上，你們班的舞蹈獲得全校二等獎(jiǎng)。”
“是啊……這點(diǎn)事我也記得。”
語氣如此肯定，李澤文又抬眼看了郗羽一眼：“你有參加舞蹈比賽？”
郗羽“呃”了一聲：“有的……”
這件事在李澤文意料之中。她所在的班級全班人數(shù)五十二人，女生不過半數(shù)，憑郗羽的身高和長相，不選她參加舞蹈隊(duì)根本說不過去。
“二等獎(jiǎng)應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的成績？全校這么多班級，獲得一等獎(jiǎng)僅有三個(gè)班?！?br/>
“成績確實(shí)很不錯(cuò)……大概是因?yàn)槲覀兙毩?xí)很刻苦吧。每天中午也要練，晚上放學(xué)了還要練，周末還要抽半天時(shí)間來練習(xí)。”
“給你們編舞的是誰？”
“是我們的音樂老師，她要求比較嚴(yán)格。”
“你們跳的什么舞？”
“我也說不好，民族舞？就是穿著古裝，撐著一把傘跳的那種。”
“這個(gè)小舞蹈隊(duì)有幾個(gè)人？程茵有沒有加入舞蹈隊(duì)？”
“我們一共有五名女生，程茵當(dāng)然有參加。她舞跳得特別好，比我這種湊數(shù)的強(qiáng)很多。我差不多也是那時(shí)候才和她有點(diǎn)熟悉了，之前幾乎和她沒怎么說過話?！?br/>
“誰給你們編的舞？”
“我們的音樂老師。”
“她應(yīng)該也是你們年級的音樂老師？如果她指點(diǎn)你們一個(gè)班，其他班難道不會(huì)覺得不公平？”
“不是每個(gè)班都選擇舞蹈，不少班級還會(huì)選唱歌、樂器等節(jié)目，”郗羽無奈道，“至于我們班為什么表演舞蹈，是因?yàn)橛腥苏f我們班漂亮女生多，不跳舞就太可惜了……音樂老師覺得說的對，周老師也支持這個(gè)提議，所以我們就趕鴨子上架了?！?br/>
李澤文莞爾?！坝腥苏f”多半是郗羽打了個(gè)折扣，真相很有可能是“班級男生的共識”。這說法毫不夸張，哪怕是全班其他女生都長相平平，只要有郗羽和程茵在，照樣可以大大提高班級的平均顏值。如果其他三名小舞蹈隊(duì)的女生能達(dá)到清秀的水準(zhǔn)，這幾位女生再穿上古裝撐著傘跳舞，男生們絕對會(huì)像打了雞血一樣鼓掌歡呼，也不難理解她們?yōu)槭裁磿?huì)得二等獎(jiǎng)了。
“你們的小舞蹈隊(duì)有合影嗎？”
“沒有，”郗羽說，“我當(dāng)時(shí)光顧著緊張了，想不起照片這回事?！?br/>
李澤文“嗯”了一聲，又翻過了下一頁。
“教授，你要這本校志就是為了看這些嗎？和潘越、程茵有關(guān)的信息？”郗羽問。
“有沒有他們的信息不是我最關(guān)注的，我想全面了解整個(gè)學(xué)校的環(huán)境氛圍?！?br/>
郗羽是個(gè)好學(xué)生，當(dāng)然聽懂了這段話。在大部分案件里，研究受害者的環(huán)境都很重要。就像求一個(gè)未知的方程，受害者的生活環(huán)境、結(jié)交的人群仿佛已知量，已知量越多求解越容易。只不過在她看來，校志記錄的事情是太概述了，想從中看出這些事情對潘越的影響……郗羽覺得還是挺難的。
“可環(huán)境本身太復(fù)雜了，是混沌系統(tǒng)，也不好預(yù)測。”
“海洋大氣環(huán)境固然復(fù)雜，但也會(huì)形成規(guī)律的環(huán)流。比如說，在一個(gè)貧富差距大失業(yè)率極高的社會(huì)，非正常死亡里為財(cái)而死的比例一定相當(dāng)高，畢竟大多數(shù)惡性犯罪都受經(jīng)濟(jì)形勢的影響；在一個(gè)校風(fēng)惡劣校園欺凌遍地的環(huán)境里，造成學(xué)生心失衡的最大壓力可能來自于群體的壓力；在一個(gè)升學(xué)壓力極大的名校里，引發(fā)學(xué)生心理壓力最大原因一定是學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)?！?br/>
宛如兩年前在李澤文的課堂上，郗羽心悅誠服地表示同意——沒錯(cuò)，李澤文永遠(yuǎn)都是這樣富有洞察力，任何事情他似乎都可以一眼看透本質(zhì)。
李澤文說：“郗羽，你認(rèn)為南都二中是一所什么樣的學(xué)校？”
“我想，是一所比較重視應(yīng)試教育但也盡可能的讓學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)中學(xué)，”郗羽想了想，她出身于教師家庭，中學(xué)階段轉(zhuǎn)過學(xué)，就讀于全省名校和縣中兩種全國最具典型意義的中學(xué)，在學(xué)校建設(shè)上的發(fā)言權(quán)也還是有的，“看重學(xué)生成績，但沒有那么瘋狂，休息時(shí)間是留出的，比我后來在的縣中好得多——縣中完全以考試為唯一追求，早上六點(diǎn)起床，晚上十點(diǎn)半睡覺；二中也比較注重學(xué)生的綜合發(fā)展，學(xué)校里有各種社團(tuán)，不少社團(tuán)都是娛樂性質(zhì)的，當(dāng)然在多樣性上肯定不如美國的中學(xué)，但在國內(nèi)橫向比較，也相當(dāng)不錯(cuò)；如果學(xué)生真的有才能，二中還會(huì)組織他們參加比賽。老師們的水平也不錯(cuò)，大部分老師是重點(diǎn)師范大學(xué)畢業(yè)，這一點(diǎn)也是我后來所在縣中比不了的?！?br/>
李澤文道：“所以，你認(rèn)為二中是一所對有特長的優(yōu)等生非常友好的中學(xué)。”
“嗯嗯，教授，你的形容很準(zhǔn)確?！?br/>
“所以問題來了，”李澤文又翻開一頁校志掃過，“對初中生而言，一天中除了睡覺之外，二分之一的時(shí)間都在學(xué)校里，在學(xué)校遇見和發(fā)生的事情，在學(xué)校認(rèn)識的同學(xué)和老師對初中生的影響力一定很大，甚至?xí)^父母的影響力。對潘越來尤其如此，他在校園里獲得了許多榮譽(yù)，學(xué)校對他來說，大約比學(xué)校在普通學(xué)生心中的分量更重。而這樣一位學(xué)生，最后死在了他喜歡的學(xué)校里。”
“……”郗羽無言以對。
李澤文意味深長道：“潘越為什么在教學(xué)樓樓頂墜樓？在我看來，這是所有謎團(tuán)中最關(guān)鍵的一個(gè)?！?