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    “叮，恭喜宿主參悟【中級教學(xué)精通】，聲望+20，領(lǐng)悟了【方法】導(dǎo)入的核心、【學(xué)識】漢字造字法的精髓、【見聞】老外學(xué)漢語的趣事、【教育思想】的盧梭教育論等?！?br/>
    回到旅館，蘇燦躺在床上把【中級教學(xué)精通】學(xué)了，又把系統(tǒng)包裹里可以免費(fèi)領(lǐng)取的《民國歷史知識常識》翻看了遍，隨后吃了個(gè)午飯。

    時(shí)間很快到了下午兩點(diǎn)。

    蘇燦已經(jīng)站在了第二節(jié)階梯教室的三尺講臺上。

    第一排已經(jīng)坐了好幾位老師了，還有幾位老師也陸續(xù)走了進(jìn)來。民國時(shí)期的老師給人一種很莊重很嚴(yán)肅的感覺。有點(diǎn)介于文人和學(xué)者之間的那種范兒吧。

    蘇燦在講臺上來回走動(dòng)，不停地搓手，顯得有些緊張，觀摩聽課的教師們，也大多一臉嚴(yán)肅。

    感覺人來的差不多了，校長走到講臺上發(fā)言了。

    “這是一節(jié)公開課，也是一節(jié)試講課，關(guān)系到新老師是否被錄取的問題。希望各位老師認(rèn)真聽講，把它當(dāng)做一次教研活動(dòng)來對待?！?br/>
    “好，下面歡迎我們的應(yīng)聘老師蘇燦老師?！?br/>
    一片掌聲中，蘇燦酷酷的走上講臺，什么話也沒說，拿起粉筆就在黑板上寫下了一行字。蘇燦的粉筆字剛勁有力，頗有陽剛氣，他寫的幾個(gè)字就是“談?wù)劃h字的造字”。

    不過說實(shí)話，若論書法，底下坐的大多數(shù)老師的粉筆字都比蘇燦的好。但是呢，蘇燦的字有一種獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格，就好比宋徽宗的瘦金體一樣，獨(dú)樹一幟。

    蘇燦也知道，這節(jié)課并不是靠書法來征服大家的。他更知道，民國的人練習(xí)毛筆，寫臨摹，寫帖子，所以字寫得好的太多了。

    來之前他已經(jīng)想好了，既然有了【中級教學(xué)精通】和穿越者的見識優(yōu)勢，他要從**上來征服大家。

    “校長好，各位老師好。我叫蘇燦，今天就跟大家一起聊聊漢字的造字?！?br/>
    一行粉筆字，一段開場白。一個(gè)看書**底，一個(gè)看普通話和語言組織功底，總的來說都是馬馬虎虎，沒什么驚艷的地方。

    底下的老師們，包括校長都在做聽課記錄。這一點(diǎn)令蘇燦很感動(dòng)，論做學(xué)問的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，民國這些文人的確令人敬佩。

    老師們寫寫記記，都放下筆，安靜的等待蘇燦的導(dǎo)入了。

    根據(jù)【中級教學(xué)精通】相關(guān)得知，判定一個(gè)人有沒有資格當(dāng)老師就看他會(huì)不會(huì)導(dǎo)入。導(dǎo)入導(dǎo)的好才能把學(xué)生引入到你想講的內(nèi)容里。反之，學(xué)生對你講課的內(nèi)容沒興趣，這講課效果自然是大打折扣的。

    現(xiàn)代教育的導(dǎo)入法大大小小有幾十種，譬如多媒體導(dǎo)入法、背景知識導(dǎo)入法等等。方法很多，關(guān)鍵在于如何去運(yùn)用。那就要考驗(yàn)老師對文本的理解和構(gòu)思能力了。

    蘇燦沒有多說，只是給大家一個(gè)陽光而自信的微笑，然后在黑板上開始寫字。他在黑板上寫了一個(gè)“一”字，然后故作高深的樣子。底下有些老師莫名其妙的看著。

    “要說漢字的造字，我想從這個(gè)‘一’字說起。《道德經(jīng)》里面有句話叫道生一，一生二，二生三，三生萬物。有了這個(gè)‘一’的演變發(fā)展，才有了《康熙字典》里的47035個(gè)漢字?！?br/>
    隨后，蘇燦在黑板上寫了“二”、“三”。新文化運(yùn)動(dòng)后，這個(gè)時(shí)代大多數(shù)人開始用簡體字了，這一點(diǎn)跟真實(shí)歷史很不同，所以用簡體教學(xué)并無妨礙。

    “一是一橫，二是兩橫，三是三橫，可是到了四?！?br/>
    蘇燦在黑板上寫了一個(gè)“四”。

    “他怎么就不是四橫了？”

    “在這里我給大家講個(gè)笑話。過去有一個(gè)人去求學(xué)，第一天先生教了個(gè)一字，就畫了一橫，第二天又教了個(gè)二字，畫了兩道橫，這個(gè)人想三字就是三道橫了？果不其然第三天先生教了三字，就是三道橫。這個(gè)人一想，我不用學(xué)了，也去當(dāng)先生。恰巧有一個(gè)學(xué)生叫萬百千，這個(gè)人畫了一上午也沒畫完?。　?br/>
    蘇燦這個(gè)笑話講完，底不少老師都笑了。

    “我們知道，一二三有規(guī)律可循，因?yàn)樗鼈兪窍笮卧熳址?，那么四呢？?br/>
    底下有老師小聲的說“指事字”。

    “對，就是指事字。”

    有了【中級教學(xué)精通】的幫助，蘇燦的臺風(fēng)還算正，膽識，節(jié)奏，風(fēng)度……也基本拿捏的過得去。

    “我們都知道，象形字就是畫畫。比如日月水火。它是一種圖畫文字?？墒怯袝r(shí)候，有些東西你畫不出來?。”热纭稀@些抽象的表達(dá)的字，你怎么畫？也就是說，當(dāng)我們沒有、或者不方便用具體形象畫出來文字時(shí)，就用一種抽象的符號來表示，這種文字就是指事字。”

    蘇燦在黑板上寫了一個(gè)“兇”字。

    “比如這個(gè)兇字，有本事你畫個(gè)看看？而這個(gè)字，你們注意看，兇字是指地上有一個(gè)深坑，走路的人沒看見而踏空掉進(jìn)坑里，「ㄩ」代表深坑，中間的「x」符號就是象征掉下坑的那種驚嚇的感覺和危險(xiǎn)的情形。這樣一想，你就覺得，哎喲唉，還真像那么回事?！?br/>
    講到這，底下的老師們已經(jīng)完全被代入進(jìn)去了。感覺蘇燦的講課條理性很強(qiáng)啊，而且有條不紊，深入淺出的。就比如這個(gè)“兇”字，《說文解字》里也有解釋“兇，惡也。象地穿交陷其中也?！币馑己吞K燦的一樣，但是沒蘇燦講的通俗易懂。

    “那么大家再看我寫個(gè)字?！?br/>
    蘇燦在黑板上寫了一個(gè)“呂”字。

    “曾經(jīng)一個(gè)法國朋友問他的漢語老師，呂洞賓的呂字怎么記憶??？他常常把上面一個(gè)口寫的比下面的大?！?br/>
    蘇燦頓了頓，給底下老師們幾十秒的思考時(shí)間。然后繼續(xù)道“他的老師就告訴他，很簡單啊，這就好比兩個(gè)人在接吻，一個(gè)大口，一個(gè)小口，大口代表男人，小口代表女人，而女人總是想壓在男人的頭上，所以小口在上，大口在下?！?br/>
    底下有的老師在笑，有的女老師臉紅了，有的年長的老師似乎頗有微言。

    蘇燦不予理會(huì)，繼續(xù)道“呂本是象形字。甲骨文字形，象脊骨形，是‘膂’的本字。脊梁骨的意思，但跟老外這么解釋啊。那不是簡單問題復(fù)雜化了嗎。然后，他又問漢語老師，你上次說，呂是兩個(gè)人在接吻，那么‘品’字呢？”

    蘇燦在黑板上寫了一個(gè)“品”字。

    “是三個(gè)人在接吻的意思嗎？”

    底下老師們又笑了，女老師們都是捂著嘴，羞澀的偷笑。

    蘇燦繼續(xù)道“漢語老師當(dāng)時(shí)被氣暈了，就敷衍他，嗯，三個(gè)人在一起接吻，關(guān)系有點(diǎn)混亂。人品的確有點(diǎn)問題。”

    “可是過幾天，這位外國朋友又來找他的漢語老師?！?br/>
    蘇燦在黑板上寫下了一個(gè)“器”字。

    剛寫完，底下老師們莫名的笑了，就連校長也笑了。

    “呵呵，看來你們都很懂啊。對，就是這個(gè)器字，老外問，老師你上次說，品字是三個(gè)人接吻。那么，器這個(gè)字怎么說？？難道說是四個(gè)人圍著一只狗在接吻？這口味也太重了吧？”

    “這次漢語老師實(shí)在沒辦法，只好實(shí)話跟他說。這一次的‘口’不是接吻的意思。它是會(huì)意字。中間的‘犬’是狗的意思，而四周各有一個(gè)口，是代表狗的嘴朝四個(gè)方向在叫，意思是說他在看守一個(gè)東西?！?br/>
    “然后老外學(xué)著狗的叫聲，朝四個(gè)方向汪汪汪汪了四聲后，笑了。原來是這個(gè)意思啊，這只狗真是一條合格的看門狗啊?！?br/>
    講到這，校長帶頭鼓掌了，其他老師們也鼓掌了。

    “蘇燦老師，可以了?！毙ｉL忽然站起身說。

    “我被錄取了？”蘇燦站在講臺上道，手指還捏著一截粉筆。這是被我忽悠成功了么？

    校長微笑點(diǎn)頭。

    蘇蕊差點(diǎn)歡呼起來。

    就在這時(shí)，在場的唯一的一位老外教師站了起來，說“等等?！?br/>
    “叮，恭喜宿主……”

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