從H市回來已經(jīng)有三天了，2月18日上午，蕭然如往常一般來上課。

    早讀期間，他照例去幾個班級逛上一圈，清點人數(shù)的同時，記錄一下每個班級學生的天賦成長情況。

    每周一，蕭然都要記錄一次所有同學的天賦值，并與上一次的天賦值進行比對，若是某學生的天賦值長期不見增長，這時，就要特別關注該學生了。

    從學生的天賦成長上，就可以清晰明白地了解到學生的狀態(tài)。

    走進高三（5）班教師，他如往常一般坐于講臺上，打開筆記本電腦，開始記錄一位位學生的天賦。

    突然，蕭然眉頭一皺，有兩位學生不在教室里！一位名叫沈云龍，另外一名學生叫楊佳佳，兩人是同桌，此時他們的座位上空空如也。

    “李勇，沈云龍和楊佳佳兩位同學今天請假了么？”他聲音平靜地對著前排一位戴眼鏡的清秀男生問道。

    這位名叫李勇的學生，就是高三（5）班班長，他聽到蕭然的問話，立刻放下手中的書，站立起來說道：“蕭老師，他們兩個今早就沒見到人影兒，也沒請假，楊明老師他們已經(jīng)去尋找了?！?br/>
    “嗯？我怎么不知道！”蕭然有些尷尬，他是高三（5）班的班主任，雖然沒有上課，只是當個班主任管理一下，但是畢竟是自己的班級啊，如今學生不見了，自己竟然沒有第一時間得到消息，反而是別的老師先一步知道，都已經(jīng)去尋找了。

    “哦，好吧，你們繼續(xù)早讀吧，距離高考僅有107天了，大家一定要堅守住最后的幾個月，莫要讓自己的人生出現(xiàn)缺憾！”

    蕭然叮囑一番后，皺著眉頭除了高三（5）班教室。

    既然楊明老師他們已經(jīng)去尋找了，那自己就先等他們的消息吧。

    回到樓下數(shù)學組辦公室，在一眾老師的偷瞟之下，蕭然坐在自己的工位上，打開自己做的一個小軟件。

    這個小軟件很簡單，只是蕭然為了方便學生天賦值管理，特意做的。

    他腦海中雖然有一個教師系統(tǒng)，但卻猶如一段傳承記憶一般，并沒有存儲的功能，也沒有傳說中的系統(tǒng)精靈。

    所以只能靠他自己動手記錄并管理了。

    拉出可能存在風險的學生名單，蕭然給自己倒了一杯熱水，一邊喝著，一邊分析著。

    “蕭老師，您就是用這個軟件來管理學生的么？看起來好高大上??！”秦勇發(fā)現(xiàn)蕭然筆記本上的那個軟件，軟件界面做得非常漂亮，他忍不住夸贊道。

    “呵呵，學校的教學系統(tǒng)我用不慣，就自己做了一個，方便自己管理?！笔捜缓呛且恍Φ?。

    “牛逼，蕭老師不愧是程序員出身，這么漂亮的軟件說做就做出來了?！鼻赜乱宦犨@個漂亮的軟件是蕭然自己做的，不由豎起了大拇指。

    不過，當他看到每一個學生的每一門課程后面都有一個數(shù)字時，就有些看不明白了。

    他有些不解地詢問道：“不過這每一個學生后面的這個數(shù)字是什么意思？”

    其他老師聽到兩人的談話，都不由地圍了過來，蕭然有如此逆天的教學能力，不僅僅提現(xiàn)在他上的課效果逆天，還在于他的管理上。

    自從高三兩個重點班交給他來帶之后，成績進步的速度令人感到驚恐，所以，他們都非常好奇，蕭然是怎么做到這一步的。

    聽到秦勇的疑惑，蕭然微微一笑，這天賦值肯定不能告訴他們的，只能換另外一種說法了。

    “這個數(shù)字，是我根據(jù)每一名學生各學科的綜合表現(xiàn)，給予的分數(shù)，最高分為100分?！?br/>
    “那這個分數(shù)有什么意義么？”秦勇和其他老師都有些疑惑。

    “它代表了一個學生的等級，你也可以理解為這個學生在這門學科上的天賦。”

    “通過學生天賦與近期取得的成績，橫向和縱向對比分析，并將分析結果分為幾個風險等級，根據(jù)這個數(shù)據(jù)，就能夠知道哪些學生存在問題，并提前發(fā)現(xiàn)它們，及早采取應對措施，將風險消滅于萌芽！”

    其他老師看著那一條條曲線，聽著蕭然說得這什么風險等級，它們猶如聽天書，完全不理解。

    但這并未妨礙他們知道這個操作很牛逼??！聽起來就非常高大上。

    別的老師管理學生，都是事發(fā)后，才知道怎么回事兒，然后去挽救。

    而聽蕭老師的這一套理論，這怎么感覺就像是預測一樣?。?br/>
    “您這是預測？就像天氣預報一般？”

    “哈哈，差不多吧，其實這不過是大數(shù)據(jù)的一種應用而已，現(xiàn)在很多企業(yè)都在使用的，沒什么奇怪的。”蕭然微微一笑道。

    “厲害，難怪蕭老師的班級很少出問題，而且學習提升那么快，原來都是蕭老師使用了科學的管理方法??！”一眾老師紛紛豎起大拇指。

    “不知您這套軟件是否可以給我們用用？”秦勇有些臉紅緊張地看著蕭然，他覺得蕭然這套管理方法非?？茖W合理，所以也要想嘗試一下。

    “當然可以，待會兒我把這個軟件發(fā)布道校園網(wǎng)上去，你們自己下載來使用吧！”蕭然笑道，這件事不過小事一樁而已，但基礎數(shù)據(jù)最重要的一項，就是學生的天賦值，其他人拿去用的話，有可能會有用吧？

    中午午飯期間，楊明老師回來了，他臉色很不好看。

    他找了縣城大半的網(wǎng)吧，都沒有找到兩人的蹤影，此刻他又累又急，從同寢室同學的口中得知，沈云龍和楊佳佳兩人已經(jīng)兩個晚上沒回來了！

    “楊老師，您沒有找到他們兩個？”蕭然在食堂路上遇上楊明，看到楊明的臉色，他就知道他沒找著。

    “蕭老師，您也知道了？”

    “我要是還不知道的話，還不得羞愧而死？我可是他們的班主任啊，他們兩個不見了，我責任重大！”

    看著楊明那疲憊的模樣，他說道：“晚上下課后，我去找吧！”

    “這兩個小兔崽子，以前就翻墻上網(wǎng)包夜過，屢教不改，這次更是三天了，還不知道回來！”楊明有些恨的牙癢癢，又有些擔憂地道。