蘇湜夢見自己長發(fā)及腰，眼神魅惑，站在聚光燈下舞姿妖嬈，歌聲性感……
舞臺下粉絲們熱烈地呼喚著她的小名：“瓜瓜!”
那名字一聲聲狂熱地傳來，像西瓜一樣一個(gè)個(gè)砸向她……
蘇湜“啊”地一聲驚醒了。
醒來，蘇湜發(fā)現(xiàn)自己躺在房間里，身上的濕衣服已被換成干衣服，有個(gè)人影在走動(dòng)，是江新男。
見蘇湜醒來，江新男走過來說道：“你暈倒了，我們也是沒有辦法，才從你的身上搜到你的鑰匙開了你家的門。因?yàn)槟銣喩矶紳窳?，所以我拿了你的衣服給你換……”
江新男解釋了大概。
蘇湜發(fā)現(xiàn)江新男跟她講話的時(shí)候居然不像過去那樣害怕，而是落落大方的。
蘇湜沒有道謝，而是說了三個(gè)字：“你變了?！?br/>
江新男明白蘇湜這三個(gè)字指的是什么。
一直以來她面對蘇湜都是有心里陰影的，自己此刻能夠坦然面對蘇湜是廖書恒的鼓勵(lì)。
蘇湜暈倒后，廖書恒將蘇湜背回房間，留下江新男照顧蘇湜，自己則替江新男去做家教。
“我們說到底是同學(xué)還是同事，有什么深仇大恨呢？”江新男試著去和蘇湜開誠布公。
同學(xué)是人生里非常親密的關(guān)系，成長歲月里有很大一部分時(shí)間是和同學(xué)相處在一起的。
有的人因?yàn)橥瑢W(xué)的關(guān)系，發(fā)展成為了好朋友，比如她和申文學(xué)杜云舒，有的人因?yàn)橥暗臍q月沒有結(jié)成親厚的友誼，反而結(jié)了仇，比如她和蘇湜。
同學(xué)的關(guān)系里面是蘇湜對不起她，而不是她江新男對不起蘇湜。
所以她在蘇湜面前必須是腰桿子挺直的，理直氣壯的，不卑不亢的，而不應(yīng)該自卑，畏縮，怯弱。
這些都是廖書恒告訴她的。
此刻站在蘇湜面前，江新男發(fā)現(xiàn)廖書恒的話是對的。
看著江新男平靜看著自己，清澈如水的眼神里面竟然還藏著坦蕩的笑意，蘇湜自嘲的笑了笑，說道：“從小到大我都看不起你，嘲笑你是個(gè)灰姑娘，自詡是公主，到頭來發(fā)現(xiàn)在你面前我也沒有高出多少，甚至我一敗涂地，你才是那個(gè)人生贏家?！?br/>
距離夢想有一萬道坎等自己去跨越，工作上自己不能得到認(rèn)可，要朋友沒有朋友，爸爸去世了，媽媽與自己母女關(guān)系不睦，再反觀江新男她有申文學(xué)杜云舒那樣兩肋插刀的好朋友，還有呵護(hù)她愛惜她的廖書恒，她雖然貧窮，但是精神是那么富有。
人生在世，真是三十年河?xùn)|，三十年河西。
“今天謝謝你和廖書恒，但是我們之間是不可能成為朋友的，現(xiàn)在你可以離開我家了?！碧K湜斂容收色說道。
江新男沒有因?yàn)樘K湜的翻臉而生氣，而是恬靜如風(fēng)笑道：“你剛好醒了，我也有事得先走了。書恒讓我轉(zhuǎn)告你，你倆是鄰居，俗話說遠(yuǎn)親不如近鄰，大家還是同一個(gè)學(xué)校里的同事，以后有什么需要你盡管叫他幫忙?！?br/>
江新男的好言好語并沒有得到蘇湜的回應(yīng)，不過江新男素來知道蘇湜的性子，也不需要他的回應(yīng)，只是向他點(diǎn)點(diǎn)頭，自己離開了蘇湜的家。
蘇湜家出來，江新男接到了廖書恒的電話，廖書恒已替她做好家教，于是兩人匯合，江新男陪廖書恒去學(xué)校加班。
廖書恒最近在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題：STEAM課程整合。
廖書恒是從高科技電子產(chǎn)品的建造過程得到的啟發(fā)，高科技電子產(chǎn)品不但需要科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用高科技手段創(chuàng)新產(chǎn)品功能，還需要好看的外觀，也就是藝術(shù)等方面的綜合才能，所以廖書恒認(rèn)為單一技能的運(yùn)用已經(jīng)無法支撐未來人才的發(fā)展，未來需要的是多方面的綜合型人才，任何事情的成功都不僅僅依靠某一種能力的實(shí)現(xiàn)，而是需要借于多種能力之間，于是廖書恒借鑒了美國倡議的STEAM教育理念，打算在學(xué)校進(jìn)行STEAM課程整合實(shí)驗(yàn)。
在全校老師間進(jìn)行推廣實(shí)踐之前，廖書恒自己得對這個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目做足功課，儲備充分的理論支撐。
“STEAM是一種有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識的教育方式，它是重實(shí)踐的超學(xué)科教育概念，是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)等五個(gè)學(xué)科的融合，STEAM教育不僅僅是提倡學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)學(xué)科知識，更提倡的是一種新的教學(xué)理念，讓孩子們自己動(dòng)手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目，從過程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科以及跨學(xué)科的知識?！?br/>
在廖書恒的辦公室里，江新男聽著廖書恒的介紹，說道：“它是不是相當(dāng)于中國的素質(zhì)教育？五個(gè)學(xué)科，技術(shù)和工程結(jié)合，藝術(shù)和數(shù)學(xué)結(jié)合，打破常規(guī)的學(xué)科界限。更注重學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果。”
廖書恒眼睛一亮，驚喜地看著江新男：“新男，你真的很聰明??！”
夸完江新男，廖書恒繼續(xù)闡述自己對STEAM課程的理解：“本質(zhì)上來說，我們敢于讓孩子們犯錯(cuò)，讓他們嘗試不同的想法，讓他們聽到不同的觀點(diǎn)。與考試相反的，我們希望孩子們創(chuàng)造能夠應(yīng)用于真實(shí)生活的知識，鼓勵(lì)孩子動(dòng)手實(shí)踐，從而找到自己想要的答案，達(dá)到潛能開發(fā)的目的。STEAM的教育理論就是倡導(dǎo)孩子超學(xué)科學(xué)習(xí)概念，注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在學(xué)科之間，相互支撐，相互補(bǔ)充，共同發(fā)展。在相互碰撞中，培養(yǎng)各方面技能和認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)孩子的主動(dòng)探索精神?！?br/>
“當(dāng)然，STEAM不能停留在對科學(xué)實(shí)驗(yàn)或教學(xué)內(nèi)容的拼湊上，而是要著重提升對能力的培養(yǎng)……”
這個(gè)夜晚，廖書恒加班到很晚，因?yàn)橛薪履械呐惆?，一點(diǎn)兒都不覺得累，反而覺得靈感倍增。
“不明白上學(xué)的時(shí)候，老師為什么要反對學(xué)生談戀愛，”從學(xué)校出來，江新男和廖書恒手牽手走在月光里，廖書恒帶著愉快的笑容說道，“戀人之間無論是學(xué)習(xí)上還是工作上都可以彼此促進(jìn)，成為一起前進(jìn)的伙伴?！?br/>
江新男“噗”笑了，說道：“我們已經(jīng)是大人了，自控能力自然比小孩子好。學(xué)生還在成長階段，戀愛的時(shí)候容易沖昏頭腦，并不是每一對戀人都能夠讓戀情促進(jìn)彼此的學(xué)業(yè)，許多時(shí)候戀情是會拖學(xué)業(yè)后腿的?！?br/>
“誰說成年人自控能力就好了？”廖書恒突然站住腳步，側(cè)頭看著江新男……
：。：