47雙向選擇
章清清捧著手機東尋西問，終于找到京都大學1號報告廳。只見一波又一波的人往里面走，有和她差不多年紀的，也有一些衣著簡單得體的的男人和女人。她從京都大學官方號上看見了今天晚上有一個特別厲害的講座，就早早倒了三個多小時的公交趕過來。先在大學校園里逛了半圈，腿都走酸了。她可真羨慕那些拿著書本著裝時髦的同學呀！站在京大恢弘古樸的圖書館廣場上，她按捺不住陣陣狂喜，也按捺不住片片失落。
忽然，她看見一個熟悉的身影。那不是華小姐嗎？哦對了，她記得華小姐是教歷史的，今天的講座就是講歷史的！她多么開心，立刻追上去?？刹粚ρ剑磉呥€有一個人，哦，近了，看清了，是郁先生。她跑到半路又停下，她有些怕郁先生。猶豫中他們的身影已經消失在門后。章清清鼓起勇氣追上去，懷著忐忑的心情跟在幾個女孩兒身后畏畏縮縮進了報告廳。呀！這屋頂好高，冷氣吹得她起了一身雞皮疙瘩。她縮手縮腳地找了個角落坐下，人一撥一撥地來，她的眼睛都看花了。
報告廳被擠滿了，有學生帶著筆記本在過道上席地而坐，到處嗡嗡響。華敏之依舊沒有看到高老師。
“跟我來?！彼龔澭鼛е舫窃诘谌怕渥懊娑际墙淌诤皖I導們。
主持人做了簡單的開場介紹，所有人隨即安靜下來。陳教授今天講授的主題是“魏晉南北朝譜牒學研究”，內容寬而泛，大部分是在普及，亦有些專業(yè)性探討，起登堂入室之用。
不到十分鐘，章清清便頭昏腦脹，倍感無聊，這和她想象中的歷史研究完全不同。不是老師講得不好，他看起來年紀那么大，頭發(fā)那么白，大家都那么尊敬他，應該學問也很大吧?？墒沁@個“譜牒”到底是什么呢？她歪著腦袋聽了半天，似懂非懂，老師有一大半時間在念ppt，平翹舌不分，聽起來既費勁耳朵又累。旁邊有兩三個人不聲不響走了。到底要不要留下來繼續(xù)聽呢？章清清轉頭數了數，自己的座位離后門只有是十幾步路，小跑一陣就能出去了。
報告廳雖然不小，但是超負荷的人群讓空氣變得渾濁且珍貴。郁城已經多年沒有來過這樣的地方了。他總是在一個又一個會議室之間輾轉，在一張又一張酒桌上應付，他從來沒有像此時此刻這樣——感到無限謙卑，無限從容。周圍的人們好像都沒有身體的重量，只有精神的在空間里游移，這種感覺讓人不自覺地放松。
但他清楚，一旦這場講座結束，臺上的學者離去，周圍的人群散開，一只腳邁出這個潔凈之地，你就會被空虛和恐慌襲擊，因為外物的世界是實在的，沒有軀體的承載的魂靈會被擠壓和排斥，就像一塊光溜溜的冰塊，內心澄澈透明，在白日里順著滾燙的鐵板滑下，一邊前進一邊融化，最后化作水汽，什么也無。
他悄悄觀察坐在身邊的華敏之，她好像聽得很專注，本子上記滿了筆記。郁城拿過本子過來，一看，笑了。上面確實記了不少東西，不過每段話后面都附有小括號，括號里不是打了一個問號就是打了兩個問號，還有些標記著“存疑”兩個字。呵，她的話比臺上的老學究還多。
他趁其不備抽過本子，在她手背上一敲，“你是來拆臺的？”
華敏之從他手里奪回本子，嗔道：“還不準我有自由思想？”
“準。”
好困啊……章清清甚至感到呼吸困惱，身上忽冷忽熱。
“歷史運動最終的勝利者，不是這一胡族或那一胡族，也不是江左門閥士族或次等氏族。歷史運動過程完結，他們也通通從歷史上消失了。留下來的真正有價值的歷史遺產，是江南廣闊的土地開發(fā)和精致的文化創(chuàng)造，是北方普遍的民族進步和宏偉的民族融合。這些是人民的業(yè)績和歷史的核心，而人民的業(yè)績和歷史的核心，又要通過歷史現象的紛紜變化才能完成，才能顯現?！?br/>
陳教授做完一番簡潔的概述，把話筒朝推向一邊，他放松地靠在椅背上，在一片掌聲中慈愛又滿意地看著臺下滿滿當當的人群。
留下二十分鐘作答疑和交流。華敏之班上的一個男孩高高地舉起了手。
“陳老師，我想問一個和今天的講座沒有關系的問題，可以嗎？”
“只要是和歷史學有關的，你都可以問?！?br/>
“是這樣的，老師。我是被調劑到歷史學院的。我本來報的是經濟學專業(yè)，但是我的分數剛過學校最低分數線，但沒有達到專業(yè)分數線。為了能夠留在京都大學，我選擇接受調劑，先來歷史系。后來我問了同班的一些同學，也有一些人和我一樣，本身對歷史學并不感興趣，迫于一些現實因素才選擇這個學科。而且我發(fā)現到了大二大三，也有好多優(yōu)秀的學長學姐都選擇轉專業(yè)。在這里我想問一下老師對歷史學院學生流失比較嚴重的情況怎么看？”
現場發(fā)出嗡嗡嗡的討論聲，好多外院的學生紛紛朝他投去看熱鬧的表情。
“這小子還挺敢說?！?br/>
“人來瘋?！?br/>
同門的師兄師姐則有些尷尬，和他坐在一起的同學被迫接受從四面八方投來的目光，心里后悔死了，剛才怎么和著眾人坐一起！
前排的幾個年輕老師也面面相覷——又是一個愛出風頭的傻孩子。
陳教授用手調整了一下話筒，說道：“孩子，在回答你這個問題之前，我想先問你一個問題，你現在有轉系的意愿嗎？”
“我在來之前確實有過這個想法，畢竟學校說了，我們入學一個學期之后有調專業(yè)的權利。我沒有說歷史學不好的意思，上了幾節(jié)課以后也覺得這是一門很有趣的學科，但是我不清楚如果說我選擇歷史學，畢業(yè)之后我能做什么。有時候我覺得這門學科不僅冷門，而且很固步自封。我感覺很迷茫?！?br/>
“好，你不僅沒回答我的問題，反而又給我拋出了一個問題。這樣吧，我們請你們來說一說這個情況，他是你們的老師，也見證了京都大學歷史學院近幾十年的發(fā)展，他比我更有發(fā)言權。高院長，高院長？高院長呢？”
他竟然還沒來！
眾人議論紛紛。
正在歷史系正院長徐云盛想要解圍之時，報告廳的大門開了一條縫隙，“嘎——”，一個瘦長的書生擠了進來。
眾人的目光齊刷刷聚焦在他身上。
只見他弓著背，頭發(fā)亂蓬蓬的，襯衫褲子皺巴巴，背著一個老舊的黑色公文挎包，無精打采，一副旅途勞困的模樣，和平日高風儒雅的模樣大相徑庭。
他似乎在人群中搜尋著什么，有些無措，有些惶恐，有些沮喪，有些疲倦。
有人在幸災樂禍看笑話，有好心的同事把他拉到前排坐下，陳教授把手抱在胸前，皺起眉頭。
主持人對他重復了學生的問題。
“什么？”他聽不清。
“哦?！蹦X子的齒輪似乎被石子卡住了。
高一良接過話筒，轉身面對大家，學生會干事朝著他舉起相機，咔嚓咔嚓先拍了十幾張照片。
“第一個問題。學科與學生的選擇是雙向的，歷史學是一門基礎學科，但不是一門大眾學科，你們在選擇專業(yè)，其實專業(yè)也在淘汰和選擇學生。‘板凳一坐十年冷，文章不寫半句空?！@是從事史學工作者入門需要明白的第一件事情。第二個問題，我們最好不要用自己的一套價值觀去衡量他人的價值。來去自由，殊途同歸。我希望所有的孩子們都能選找到自己的熱愛并且為之奮斗和拼搏?！?br/>
有的人聽得一頭霧水，有人點頭，也有人搖頭。主持人打了個圓場，一場講座在激情昂揚中開始，又在一片強顏歡笑中結束。
華敏之和郁城坐在原位上等待人群散去。新鮮的空氣和人流逆向而行，源源不斷地涌進報告廳。
“你在這里等我一下。”她叢包里取出文稿，想去找高一良。怎奈高一良此時被困在陳教授身邊，里三層外三層被師友同門圍得嚴嚴實實。她看到老師胡渣邋遢，眼圈發(fā)黑，幾天不見，衰老許多。
郁城坐在原位看她與同行寒暄，只看見幾個人張嘴說話，并聽不到具體說些什么。他翹起二郎腿，大膽地目不轉睛的盯著華敏之看。
怎么有那么多話要說？郁城等得有些不耐煩。
人走得差不多了，墻上的時鐘指向十點鐘，他想，老人家一晚上說那么多話，不累嗎？
幾個女學生在門口探首探腦。環(huán)顧臺下空蕩蕩一片，輕手輕腳走了進來，先在過道的椅被上貼標簽，又開始拆臺上的橫幅。郁城坐在內側第三排，看來也是嘉賓席。外側前三排和內測第一排座椅都被貼上了紅底黑字的名牌，他周圍似乎自生結界，無人敢接近。
一番談話終于結束，臺上的講桌上堆起水杯高的論文，年近四十的師兄把它們抱在懷里，人群簇擁著陳教授緩緩離開。
“高老師?！比A敏之輕喚了一聲。高一良回頭看她，臉上露出既欣喜又凄愴的神情，最終和眾人消失在廣闊而昏暗的校園里。
見她神情黯然，郁城上前詢問，“怎么了？”
“沒事。”她掩飾內心的失望和疑惑。孤立、排斥、低人一等的自卑感席卷而來，她默默低下了頭。
正說著，剛來的女學生和學生會干事吵了起來，似乎是為了場地使用的問題。
幾個同事過來和他們打招呼，大家都很客氣，也不八卦，點頭之交。
懷揣著的亂糟糟的心走出報告廳，冷風吹散些許憂愁。夜里的校園和白天的校園是完全不一樣，年輕的生命回歸狹小的宿舍，空留下一幢幢高大的教學樓、實驗室。到處有些陰森，樓梯口里傳出來的光是白金色的。
“我去那邊。”
“我走這邊?！?br/>
華敏之的車停在西廣場，郁城的車停在校外商業(yè)街旁的停車場。她在拐彎處看見郁城停在最側打著雙跳，她按了按喇叭，倆人一前一后朝天河駛去。
這種感覺有些微妙，你們不在同一個空間里，卻明確地知道對方就在自己身邊。在空曠地高速路上，莫名有一種被陪伴的安心。
下了車他們相視一笑。
“剛才會無聊嗎？一直坐了那么久?！?br/>
“不會?！?br/>
華敏之笑笑，想說些什么，又找不到話題。并肩朝屋內走去，遠遠聽到幾聲狗吠，辛巴似乎正和誰玩的很開心。
郁雯捏著黃色短毛絨小棒球，發(fā)出“嘎嘎”聲逗辛巴玩。辛巴吭哧著去搶她手里的球，她像個孩子一樣大呼小叫，在客廳里光腳跑來跑去，自娛自樂。
“姑姑？”
此時，高一良匆匆追回報告廳，人已經不見了。