雖然佐佐木非這個(gè)人作為一個(gè)班主任看上去非常的不靠譜，在學(xué)生們中間起了沖突的時(shí)候經(jīng)常講自己摘出來(lái)置身事外，就像是泥胎木塑一樣擺在哪里毫無(wú)意義只會(huì)在事情即將鬧大的時(shí)候跳出來(lái)將事情限制在一個(gè)‘合理’的范圍內(nèi)，但他能夠成為一班的班主任，三代的兒子的老師自然是有自己的真材實(shí)料。

    比如他上課時(shí)的態(tài)度就和他作為一個(gè)班主任時(shí)截然相反，可以說(shuō)是走在事情的兩個(gè)極端。課堂上的佐佐木非表現(xiàn)的異常的認(rèn)真，他講課講的非常認(rèn)真細(xì)致，關(guān)于一個(gè)忍者現(xiàn)在未來(lái)要學(xué)到或者可能會(huì)涉及的到的知識(shí)全部都面面俱到，并且他所講述的課程繁而不雜，多卻不亂，各種知識(shí)點(diǎn)信手拈來(lái)，再深?yuàn)W的理論在他深入淺出的講解下也變得淺顯易懂。鞍馬雨集雖然才剛剛加入這個(gè)班級(jí)落下了很多的課程但聽(tīng)佐佐木非的課完全沒(méi)有聽(tīng)不懂的樣子，可以說(shuō)佐佐木只用了一堂課就顛覆了自己在鞍馬雨集心目中的第一印象。

    遺憾的是無(wú)論佐佐木非的課講的有多動(dòng)聽(tīng)都注定改變不了一個(gè)事實(shí)――那就是他教的這門課程是忍者學(xué)校唯一的一門文化課，這門被命名為文化課的課程是所有課程中唯一一門與忍者知識(shí)無(wú)關(guān)的學(xué)科。

    這門課程更多的講述了一些哲學(xué)的理論，人文的思考以及關(guān)于成為一個(gè)忍者所必須要擁有的素質(zhì)，甚至連忍界五大國(guó)的地理環(huán)境，人文文化甚至各個(gè)忍村極具代表性的風(fēng)俗人情的地理科普，以及一些一些木葉先輩保護(hù)木葉的英雄事跡，先代火影是怎么帶領(lǐng)所有人走過(guò)那個(gè)最黑暗的戰(zhàn)果時(shí)代的歷史懷舊，甚至是一些前人關(guān)于忍者關(guān)于六道仙人的猜想，無(wú)一不包無(wú)一不有但他唯一欠缺的也是所有人所渴望的提升實(shí)力反而被有意無(wú)意間忽略了。

    拋開(kāi)課本中夾帶私貨的各種火之意志的洗腦頌歌，鞍馬雨集以一個(gè)現(xiàn)代人的角度深入的觀察后發(fā)現(xiàn)這么文化課從某個(gè)角度上說(shuō)對(duì)他非常有用，能夠有效的幫助他更快的融入這個(gè)世界。畢竟無(wú)論是動(dòng)漫還是同人小說(shuō)，里面所描述的世界大多是以主角為主視覺(jué)，所遭遇的十有八九是一連串的裝13打臉，要么就是一打就打上幾百章的戰(zhàn)斗，這些如果放在小說(shuō)中來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常吸睛合格的，但對(duì)于一個(gè)真正深入一個(gè)世界的人來(lái)說(shuō)就顯得有些無(wú)力了。

    與鞍馬雨集不同，深處在二戰(zhàn)之末這個(gè)復(fù)雜時(shí)期其他的學(xué)生對(duì)于這門并不能提升自己實(shí)力而且充滿了說(shuō)教思想的課程并不是很喜歡，除了個(gè)別的熱血少年或者平民出身的學(xué)生外其他大多數(shù)都或多或少?gòu)募易彘L(zhǎng)輩的口中得知了外面的世界，他們對(duì)這些‘幼稚’的故事并不感興趣，真正能夠引起他們注意的只有變強(qiáng)。

    鞍馬雨集抽空用眼角的余光瞥了一眼整個(gè)教室發(fā)現(xiàn)日向一族的兩個(gè)少年一會(huì)兒開(kāi)啟白眼一會(huì)兒又把白眼關(guān)閉應(yīng)該是在練習(xí)白眼的使用，宇智波一族的人以宇智波山岳閉上眼睛在兩個(gè)小弟的拱衛(wèi)下提煉查克拉，而他的兩個(gè)小子則非常忠心的環(huán)顧周圍的風(fēng)吹草動(dòng)不讓任何人驚擾到宇智波山岳，在注意到鞍馬雨集的目光后還拋過(guò)來(lái)一個(gè)害怕又仇視的眼神。

    木葉數(shù)一數(shù)二的大家族都這樣的了其他的小家族忍者學(xué)生們也有樣學(xué)樣，之前遭了池魚之殃的秋道家小胖子此時(shí)已經(jīng)抹去眼淚抽抽搭搭的從抽屜里掏出食物往嘴里塞，卡茲卡茲的大吃大嚼，奈良家的鳳梨頭少年直接癱瘓?jiān)谧雷由弦桓睋尵葻o(wú)效的磨樣，山中家和犬冢家的兩個(gè)小姑娘正在課桌下折紙花……就連旗木卡卡西都只是將手放在忍刀上閉目養(yǎng)神，不過(guò)從他握刀手上的力道可以看出他并沒(méi)有在聽(tīng)佐佐木的講課。

    巡視一周下來(lái)整個(gè)教室中真正有在聽(tīng)佐佐木講課的除了平民忍者之外就只有少數(shù)幾個(gè)性格比較認(rèn)真的人，就連吹噓自己是班上前十的鞍馬作人都兩眼空洞一副神游天外的模樣。

    鈴――

    下課鈴敲響的一瞬間死水一樣沉寂的教室瞬間沸騰起來(lái)。

    “哦！”幾個(gè)熊孩子就像是凳子上有釘子一樣大叫著竄了起來(lái)，完全不顧佐佐木非還站在講臺(tái)桌前。

    “砰砰！”佐佐木非拿著手中的大部頭在桌子上敲了敲終于讓這個(gè)教室重新安靜下來(lái)。

    佐佐木非掛著熟悉的溫和笑容用一種哄小孩的語(yǔ)氣道：“好了，今天的課程我們到此結(jié)束，今天大家都有很用心的聽(tīng)課，老師我很高興。既然老師我這么高興那么讓大家也一起高興一下好了，所以明天上午我們進(jìn)行之前學(xué)習(xí)的考核，考核的內(nèi)容就是這些天我們上課的內(nèi)容，目標(biāo)是每個(gè)人都能夠及格，這次考核的成績(jī)可是要計(jì)入畢業(yè)成績(jī)所以大家要用心哦！”

    “是――”不管是有用心聽(tīng)的還是在專心自己的事情想心事的孩子們?nèi)空酒饋?lái)異口同聲的道。

    雖然在座的諸位巨大多數(shù)都沒(méi)有能夠及格的把握，但是他們會(huì)在乎嗎？對(duì)于那些家族忍者來(lái)說(shuō)無(wú)論及格與否他們的畢業(yè)都已經(jīng)是注定的事情，甚至很多時(shí)候就連畢業(yè)后分組的隊(duì)友都已經(jīng)確定了，忍者學(xué)校只不過(guò)是他們用來(lái)培養(yǎng)未來(lái)團(tuán)隊(duì)默契的一種方式罷了，說(shuō)白了就是一群二代在托兒所學(xué)校里混，反正也沒(méi)有誰(shuí)真奢望他們可以做出什么成績(jī)。

    佐佐木非對(duì)此心知肚明但也沒(méi)有戳破的意思，他只是微微一點(diǎn)頭將目光轉(zhuǎn)移到鞍馬雨集的身上：“對(duì)了，雨集君你今天才來(lái)學(xué)?？赡苓€有些課程跟不上，不過(guò)不要緊如果有不知道的問(wèn)題的話可以向我請(qǐng)教也可以向班上的其他同學(xué)請(qǐng)教，我們的課程才剛剛開(kāi)始如果現(xiàn)在抓緊學(xué)習(xí)的話不用擔(dān)心會(huì)跟不上來(lái)?！?br/>
    末了佐佐木老師還不忘補(bǔ)上一句：“對(duì)了，明天的考試雨集君你就不計(jì)要和大家一起參加了，你如果有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題的話可以利用這個(gè)時(shí)間問(wèn)老師，老師隨時(shí)都在這里等你來(lái)問(wèn)！”手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。