?家長(zhǎng)會(huì)過(guò)后，也不是尹萌的心理因素還是真的，她總覺(jué)著走進(jìn)班里的時(shí)候?qū)W生都變乖了。甚至最后幾排那些最為折騰的高個(gè)子上早讀都拿出了英語(yǔ)書(shū)，雖然韓超座位被調(diào)到前面之后算是擒賊先擒王，瓦解了他們的“胡鬧大軍”，但是這次真的是夾著尾巴做人！

    難不成是男女混合雙打的功勞？尹萌偷著樂(lè)。

    姬老師一進(jìn)班甚為感動(dòng)，覺(jué)著7班學(xué)生非常自律，再加上考的非常不錯(cuò)。大手一揮：“同學(xué)們今天真是非常有學(xué)習(xí)熱情啊~那我們今天的3a就采取抽查的方式吧，即快我又省心?！?br/>
    當(dāng)下臺(tái)下一片敲桌子聲和哭號(hào)聲。

    “姬老師剛開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)就考嗎？！”

    “老師，我們都沒(méi)背完呢明天吧！”

    “是啊姬老師，你最美最漂亮了！”

    “不行哦~”姬老師強(qiáng)調(diào)，“夸我是沒(méi)用的~我不會(huì)心軟的。難道你們都忘記了開(kāi)學(xué)的要求了嗎？”她的教學(xué)方法完全就是隨心所欲。想考就考，以她的說(shuō)法，本來(lái)課文就是應(yīng)該在上課之前，預(yù)習(xí)的時(shí)候背下來(lái)的，她都考學(xué)過(guò)的unit了，簡(jiǎn)直就是大放水了。英語(yǔ)就是在于堅(jiān)持，如果不日積月累，初期沒(méi)有大量背誦，后期的無(wú)法提升上來(lái)的。

    為大家好大家都是知道的......

    只是，老師我們小抄都打好了！放一條生路行不行quq！明明抽查比現(xiàn)場(chǎng)默寫(xiě)更可怕，別說(shuō)是沒(méi)背的，就是背了的，在姬老師那雙大眼睛的瞪視下，能不能背出幾句完整的英文都是兩說(shuō)。

    為什么說(shuō)的好像是施舍我們一樣！(╯‵□′)╯︵┻━┻

    當(dāng)然這也并不是全部同學(xué)的心聲，姬老師此言一出，七班同學(xué)表現(xiàn)各異，主要分為以下幾種類(lèi)型：

    1.勝券在握型：專(zhuān)業(yè)乖孩子，一絲不茍背下來(lái)的好學(xué)生。代表人物：尹萌，王清雅。這種類(lèi)型一看表情就能分辨出來(lái)，倒不是看著有多張揚(yáng)，或者舉手求老師叫，而是一種泰然自若的閑適感，已經(jīng)無(wú)所謂抽到不抽到，這種情況還是少數(shù)，其流弊之處自不必說(shuō)。

    2.不是很熟型：半會(huì)半不會(huì)，晚上磨磨蹭蹭邊看電視邊背，結(jié)果早上起來(lái)忘了一半，剩下的一半又混合著早餐進(jìn)了肚子，腦袋里面只剩下了草。來(lái)到學(xué)校一聽(tīng)老師說(shuō)要抽查，每看一行句子都知道就是記不下來(lái)，嘩啦啦翻著書(shū)狂背。代表人物：李璐，田爽，鄭家碩。這種類(lèi)型屬于心理壓力較大的，如果一旦被抽到，只要心理素質(zhì)尚佳和速記能力較好的就能順利過(guò)關(guān)。

    3.打好小抄型：啥都不會(huì)，但是小抄備好，若是實(shí)在沒(méi)抄上，只有求后桌放水才能過(guò)關(guān)。代表人物：韓超和他的基友。這種類(lèi)型需要承擔(dān)的心理壓力并非第二種可以比擬的，面上不顯，內(nèi)心冷汗狂流，緊張的是一時(shí)，遇到抽查也只有一個(gè)死字。但是時(shí)至今日，只能祈求人品爆發(fā)逃過(guò)一劫了。

    4.考前狂背型：憑借絕佳的瞬時(shí)記憶能力，硬生生將此章課文裝進(jìn)腦子里。代表人物：林柯。

    尹萌已經(jīng)習(xí)以為常了。林柯文科不算好，大部分時(shí)候是靠本能的分析總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。但這對(duì)高中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)非常有效，只有積累夠，語(yǔ)文也能學(xué)成數(shù)學(xué)。

    而作為一個(gè)有些德國(guó)血統(tǒng)的混血兒，英語(yǔ)即使不是母語(yǔ)，也算是和德語(yǔ)屬于同一語(yǔ)系，算是長(zhǎng)期侵染的語(yǔ)言。如果這么說(shuō)的話(huà)，林柯的英語(yǔ)考不過(guò)尹萌就簡(jiǎn)直是笑話(huà)了。

    但是事實(shí)情況是，就是考不過(guò)。如果要問(wèn)為什么，就有必要解釋一下英語(yǔ)的特殊性了~

    尹萌的英語(yǔ)是過(guò)關(guān)斬將一路殺到專(zhuān)八，考研英語(yǔ)的，專(zhuān)注中式英語(yǔ)30年。而林柯的英語(yǔ)全長(zhǎng)處全都在口語(yǔ)，還有習(xí)慣生活用語(yǔ)上，交流完全無(wú)障礙，但是考試就像是和老外一樣，誰(shuí)又心思分個(gè)主謂賓？

    就連老外做高中英語(yǔ)卷子完形填空，10個(gè)都能錯(cuò)6個(gè)......至于林柯，只能說(shuō)做了幾套高中的英語(yǔ)卷子，少能抓住一些高中英語(yǔ)的規(guī)律。要達(dá)到題海里出來(lái)的尹萌的水平，大概尚算遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及。

    但背誦這種東西，林柯背英語(yǔ)就像是別的人背語(yǔ)文一樣，在一種語(yǔ)言環(huán)境中生活過(guò)，就多少會(huì)比新學(xué)的容易很多。這也是為什么，他能在短短幾分鐘時(shí)間短暫的記住一片課文。

    姬老師等大家收起了書(shū)，依靠在了講臺(tái)上，視線(xiàn)掃過(guò)全班同學(xué)的臉，沒(méi)有人敢看姬老師的臉......都很心虛的樣子。

    好在姬老師其實(shí)沒(méi)有班主任李老師那樣腹黑，還是給學(xué)生們留了一條活路的。

    “陳思穎，起來(lái)背一下。”

    此話(huà)一出猶如福音，眾多學(xué)生如釋重負(fù)的松了一口氣，紛紛又拿出課本狂背了起來(lái)。第一次叫了一個(gè)好學(xué)生，不可能剛站起來(lái)就因?yàn)椴粫?huì)坐下了，給了大部分同學(xué)復(fù)習(xí)背誦的機(jī)會(huì)。

    完全是犧牲你一個(gè)造福大家~

    當(dāng)然這對(duì)陳思穎來(lái)說(shuō)也算不上犧牲，她雖然看著很活分，但物以類(lèi)聚人以群分，能和尹萌玩到一塊去注定了本質(zhì)上也是個(gè)聽(tīng)老師話(huà)的孩子。背課文在99%的情況下都是會(huì)照常背的，只見(jiàn)她站起來(lái)，后面的同學(xué)還揪著她的衣角提醒到：“慢點(diǎn)背，慢點(diǎn)背?！?br/>
    陳思穎一臉交給我吧的表情，口齒清晰，語(yǔ)速緩慢的背誦起來(lái)。偶爾磕絆了幾句，都在姬老師的提醒下想了起來(lái)。

    這一背，第一段完了就好幾分鐘。姬老師完全看出了7班學(xué)生團(tuán)結(jié)的小把戲，她狡黠一笑，一揮手示意陳思穎坐下了。

    “好了，秦建博背第二段?！奔Ю蠋熓パ匀缡ブ肌?br/>
    秦建博就是之前從尹萌座位旁邊調(diào)走的那個(gè)圓乎乎的小胖子，皮膚白白的，像個(gè)大熊貓。平時(shí)行動(dòng)緩慢，憨態(tài)可親，這時(shí)候他晃晃悠悠的站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴的開(kāi)始背了。

    他學(xué)習(xí)不好不壞，屬于第二類(lèi)。被姬老師看似恐嚇的眼神嚇得越來(lái)越結(jié)巴。但他又不是不會(huì)，所以一直在背。這就又拖慢了時(shí)間。

    姬老師面無(wú)表情，說(shuō)不上高興也說(shuō)不上不高興，她掃視全班，看見(jiàn)林柯一直在看課本，心里一下就明白了。這小子一定是沒(méi)背，要不不會(huì)倒現(xiàn)在當(dāng)著她的面敢做這種小動(dòng)作。

    雖然林柯平時(shí)英語(yǔ)數(shù)一數(shù)二，但是也決不能縱容這種仗著自己英語(yǔ)好就為非作歹的。她決定叫他起來(lái)好好的震懾一下全班。

    事實(shí)上，這事情還是姬老師不太清楚林柯這廝已經(jīng)橫霸7班很久，從未有老師成功刁難成功過(guò)他。

    秦建博坐下來(lái)了，雖然背了差了好幾句話(huà)，但是姬老師的注意點(diǎn)到了林柯身上就沒(méi)怎么再要求秦建博了。什么也沒(méi)說(shuō)就讓他坐下了。

    “下一個(gè)，第三段林柯來(lái)背?！?br/>
    林柯整個(gè)人像是就等著這句話(huà)一樣，一聽(tīng)就彈起來(lái)了，整個(gè)段落像是流水一樣傾瀉出來(lái)。速度快的令人發(fā)指，除了莫名的口音沒(méi)有別的問(wèn)題了。

    尹萌先前還覺(jué)著他說(shuō)英語(yǔ)怪，現(xiàn)在已經(jīng)完全明白林柯的口音來(lái)源。

    林柯背完了，姬老師都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，好半天才讓他坐下。想說(shuō)自己是誤會(huì)了，林柯本來(lái)就背了吧，又覺(jué)著哪里不對(duì)，但是又不能說(shuō)林柯沒(méi)背，因?yàn)樗娴臅?huì)。

    姬老師暈暈乎乎的上課了，當(dāng)然還是在不久后一次翻資料才知道林柯她媽媽是個(gè)歐洲人。

    現(xiàn)在背課文的任務(wù)終于落幕，躲過(guò)一劫的眾人簡(jiǎn)直長(zhǎng)舒了一口氣，韓超一直傻笑到了下課。

    第一節(jié)英語(yǔ)課上完，韓超還在歡快的哼著歌，許久不見(jiàn)的多動(dòng)癥有重見(jiàn)了天日。

    尹萌覺(jué)著很奇怪，韓超這要是因?yàn)楸痴n文沒(méi)叫到她，不會(huì)也太心大了吧！況且看之前那個(gè)家長(zhǎng)會(huì)膽戰(zhàn)心驚的狀態(tài)都能預(yù)測(cè)他即將被家長(zhǎng)教訓(xùn)的有多慘，卻沒(méi)想到，現(xiàn)在反而這么歡愉？

    “超哥，你這是被表?yè)P(yáng)了？”尹萌還沒(méi)說(shuō)話(huà)，問(wèn)題就被田爽問(wèn)出來(lái)了。

    超哥領(lǐng)導(dǎo)式的一揮手：“哈哈！你們知道家長(zhǎng)會(huì)李姐特地強(qiáng)調(diào)了一下數(shù)學(xué)出難了，導(dǎo)致全班好多不及格，及格的都算考的還不錯(cuò)了。我數(shù)學(xué)考了全班第二，被我爸好好表?yè)P(yáng)了一次?！?br/>
    尹萌：......原來(lái)李姐是真的給所有學(xué)生在家長(zhǎng)面前，能美言的都美言了兩句。不枉全班同學(xué)都深深的敬愛(ài)她=￣￣=。

    但仔細(xì)又一想，尹萌突然一下明白了，李姐果然是好手腕，竟然通過(guò)夸獎(jiǎng)教育使后面的男同學(xué)能夠聽(tīng)得進(jìn)去她的話(huà)，現(xiàn)在整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣都有濃濃的學(xué)霸氣息了。

    真是一個(gè)學(xué)霸帶領(lǐng)一個(gè)班的學(xué)霸！

    陳思穎看尹萌發(fā)呆，提了提她的腳：“哎，你一直留到最后，你知道林柯到底什么情況??？”

    尹萌明白陳思穎說(shuō)的“什么情況”是什么情況。不就是林柯的混血事件，只是她也不覺(jué)著這件事情有任何八卦點(diǎn)。

    陳思穎擠眉弄眼：“哎~告訴我總沒(méi)關(guān)系吧?！?br/>
    引開(kāi)話(huà)題的最初級(jí)方法，就是提出另外一個(gè)話(huà)題扭轉(zhuǎn)。而這其中的技巧卻不可同日而語(yǔ)，低端的生硬別扭，高端的無(wú)縫銜接，巧妙自如。想要從低端到高端的升級(jí)，但又并不是太會(huì)說(shuō)話(huà)的技巧怎么辦？

    很簡(jiǎn)單！那就是聽(tīng)者對(duì)后一件事情的興趣超越前者甚多的時(shí)候。

    尹萌這樣的心機(jī)婊~是深諳這個(gè)道理的：“思穎，你那小男友，是不是該是時(shí)候帶出來(lái)給我們瞧瞧了？”