第三節(jié)課是王韻的課，作為班主任，她總有些其他老師沒有的憂愁。
站在講臺(tái)上，環(huán)顧四周，大部分都是熟悉的臉，夾雜著幾張陌生的面孔。不知道是該為自己班消失的學(xué)生高興，還是為了這幾個(gè)新加入的面孔犯愁。
“同學(xué)們，我是你們的語文老師兼班主任，我叫王韻。班上有幾個(gè)新面孔，我也不知道該不該歡迎你們的到來。其他的話留到下午的班會(huì)課上說吧，現(xiàn)在我們上課。”
所有文科相關(guān)的課，包括語文，沈清夢(mèng)向來是不聽的。語文在于積累，考試在于答題技巧，上課這一段時(shí)間在沈清夢(mèng)看來，沒什么大的提升。
她翻開自己的《算法》。
雖然那個(gè)楊理，說話做事都奇奇怪怪，但是沈清夢(mèng)不能否認(rèn)，他說的有道理。
計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的確有很多共通之處。朱蔚說她為楊理打開了新的思維方式，楊理也同樣為她帶來了新的思路。
“沈清夢(mèng)呢？”王韻看向原來沈清夢(mèng)的位置，紀(jì)星河走了之后，那里的兩個(gè)位置都空下來了。
沈清夢(mèng)坐在教室后門處，在最后一排加了兩張桌子。前面都是高個(gè)子男生，她桌上堆滿了書，埋頭做演算。王韻一看之下，竟然沒找到她。
王韻又叫了一聲，沈清夢(mèng)沉浸在算法題里，對(duì)外界的環(huán)境毫不關(guān)心。
十三班上課，有睡覺的，有玩手機(jī)的，有聊天傳紙條的，做什么的都有。老師已經(jīng)習(xí)慣了一個(gè)人講課，不指望能和學(xué)生有互動(dòng)，更別提找人回答問題了。
沈清夢(mèng)根本沒想到，王韻會(huì)在課堂上點(diǎn)她的名。
課堂里詭異地沉默了幾秒，眾人一致回頭，把目光投向沈清夢(mèng)。
像平靜的湖面上劃過一只小船，分開波浪奔向目的地。
現(xiàn)在沈清夢(mèng)就是那個(gè)目的地。
不知道她坐哪里的，順著眾人的目光，也知道她的位置了。
王韻站在講臺(tái)上，從她前排錯(cuò)開的身形里，看見到了沈清夢(mèng)的發(fā)頂。
女孩子伏在桌上，不停寫著什么，但顯然，是和課堂無關(guān)的。
王韻看了她一會(huì)兒，班級(jí)里也安靜了一會(huì)兒，她毫無所覺。
終于，她前桌的男生轉(zhuǎn)過身去，拍了拍她堆在前面的書，壓低聲音：“沈清夢(mèng)，王老師叫你。”
沈清夢(mèng)被他一拍驚醒，茫然地看了看四周：“發(fā)生什么了？”
上課不聽，還這么明目張膽的，王韻有些無措，不知道到底該不該管。
“沈清夢(mèng)同學(xué)這次語文單科拿到了很高的分?jǐn)?shù)，也是年級(jí)最高分，作文幾乎拿到了滿分。所以我就拿沈清夢(mèng)同學(xué)的作文，作為范文，講一講作文怎么拿高分?！?br/>
王韻一邊走向沈清夢(mèng)，一邊跟全班說道。
沈清夢(mèng)總算是知道王韻點(diǎn)她名是做什么了。在一堆書里扒了扒，找到語文試卷，遞給王韻。
王韻站在她座位邊，總算是看見了她在做什么。
桌上攤開一本書，草稿紙上畫著演算流程，在做別的學(xué)科題目。
見她走到身邊，才回過神來把試卷找出來，王韻有些無語。
好歹是班主任的課，就算不想聽，也把試卷攤開做個(gè)樣子吧。
她倒好，如果不是找她要試卷，她估計(jì)就扔在一邊不想找。
王韻對(duì)沈清夢(mèng)的腹誹，在接過沈清夢(mèng)的試卷時(shí)，煙消云散。她看見所有失分的題旁邊，都有鉛筆寫的字跡。有的是答題思路調(diào)整，有的是知識(shí)點(diǎn)歸納。
王韻嘆了口氣，不聽課就不聽吧，她自己拎得清什么是需要的，什么是多余的。
這么想著，王韻對(duì)沈清夢(mèng)桌上和上課無關(guān)的東西視而不見，繼續(xù)講解試卷。
中午放學(xué)的鈴聲一響，十三班迅速就空了。沈清夢(mèng)收拾好書包，去三班門口等唐欣。
唐欣的成績(jī)也很穩(wěn)定，依舊在三班。
和唐欣并肩往外走，討論著中午吃什么。
“沈清夢(mèng)！”朱蔚的聲音從身后傳來。
沈清夢(mèng)和唐欣回頭，朱蔚和楊理站在一起?？吹綏罾恚蚯鍓?mèng)頓感頭疼。
朱蔚迎上她們：“你們是去吃飯嗎？帶我們一起唄。”
然后看著唐欣，“我叫朱蔚，一班的”，又指了指楊理，“他叫楊理，也是一班的?！?br/>
唐欣介紹完，沈清夢(mèng)拉過朱蔚到一邊：“你干嘛總帶著他？”
朱蔚聳聳肩：“早上就告訴你了，他要跟著我也攔不住啊?！?br/>
沈清夢(mèng)不說話，楊理也不說話，朱蔚和唐欣討論中午吃什么。
四人組詭異的組合，到了餐廳，朱蔚和唐欣坐在一邊，一直嘰嘰喳喳說著什么，對(duì)比出沈清夢(mèng)和楊理這一側(cè)，沉默的尷尬彌漫。
沈清夢(mèng)可以和紀(jì)星河各干各的，不說話也不覺得尷尬，有一種舒適的默契。
和楊理不行。
終于，沈清夢(mèng)投降：“你跟著我到底想做什么？”
“你要不要看一看計(jì)算數(shù)學(xué)相關(guān)的書？我可以給你推薦?！?br/>
“你為什么對(duì)計(jì)算數(shù)學(xué)感興趣？數(shù)學(xué)領(lǐng)域那么多分支。”
“我并不是感興趣，只是覺得會(huì)對(duì)你參加OTIN有幫助，想推薦給你?！?br/>
沈清夢(mèng)十分無力：“那你推薦吧。”
“我看過機(jī)器學(xué)習(xí)的書，”楊理真的一本正經(jīng)地說，“這個(gè)方向只需要一點(diǎn)泛函和偏微方程的基礎(chǔ)，你可以先看《泛函分析》和《偏微分方程》，都是經(jīng)典教材?！?br/>
“這些都是大學(xué)教材吧，數(shù)學(xué)競(jìng)賽現(xiàn)在這么深入了？”
“數(shù)學(xué)競(jìng)賽只是一個(gè)過程，又不是為了參加競(jìng)賽。”楊理抿了抿嘴唇，“你也一樣吧?！?br/>
這句話翻譯過來就是，我的目標(biāo)是星辰大海，競(jìng)賽什么的都是小意思。
沈清夢(mèng)想了想，從書包里翻出來那本已經(jīng)看完了的《算法導(dǎo)論》。
“你給我推薦數(shù)學(xué)的書，這就當(dāng)我投桃報(bào)李。你如果對(duì)算法感興趣，可以看看這本。”
“借我？”
“可以，記得還我。”
楊理把沈清夢(mèng)的書收起來：“我也可以把那兩本書借給你，明天帶到學(xué)校來。”
下午上完課，最后一節(jié)課的時(shí)間，留給了各班開班會(huì)。
大考之后的班會(huì)，無非是認(rèn)識(shí)新同學(xué)，總結(jié)考試以及家長(zhǎng)會(huì)通知。
十三班的班會(huì)自然也是如此。
王韻抱著一大堆資料走進(jìn)教室的時(shí)候，沈清夢(mèng)正在看《算法圖解》。這是一本很有意思的書，里面充斥著大量手繪的小圖，讀起來輕松又幽默。
所以，沈清夢(mèng)根本不知道班會(huì)什么時(shí)候開始的。
直到她再次被王韻點(diǎn)名。
再次被前排的同學(xué)一巴掌拍在書上。
一回生二回熟，沈清夢(mèng)反應(yīng)迅速，起立看向講臺(tái)，表情嚴(yán)肅認(rèn)真，仿佛剛才連點(diǎn)名都沒聽見的人不是她。
王韻都差點(diǎn)被她逗笑了。
“這位就是沈清夢(mèng)同學(xué)，在這學(xué)期接下來的時(shí)間里，擔(dān)任我們班的班長(zhǎng)一職?！?br/>
這可真是太令人意外了，沈清夢(mèng)還真的從來沒當(dāng)過班長(zhǎng)。
以前她狀況百出地讓老師頭疼，哪怕她成績(jī)一直非常好，也沒有老師敢把班干部這樣的重任交給他，何況還是班長(zhǎng)。
沒得帶壞班里的孩子。
在沈清夢(mèng)驚訝到呆滯的表情中，班級(jí)里響起了熱烈的掌聲，熱烈到隔壁班的老師都探頭出來看看怎么了。
沈清夢(mèng)也有些納悶，她在十三班這段時(shí)間一直低調(diào)做人，也沒有什么豐功偉績(jī)，怎么同學(xué)們的反應(yīng)像是迎接帶領(lǐng)人民解放的偉大領(lǐng)袖一樣。
除了班長(zhǎng)，其他走了的人在班級(jí)里沒有什么職務(wù)，所以任命階段到此結(jié)束。接下來就是王韻總結(jié)這次考試的表現(xiàn)。
沈清夢(mèng)舒了口氣，掏出手機(jī)給許實(shí)林發(fā)消息：“為什么我當(dāng)班長(zhǎng)，大家這么激動(dòng)？發(fā)生了什么？”
許實(shí)林悄悄摸出手機(jī)，看了一眼，又朝教室最后看了看，飛快地回消息。
許實(shí)林：你現(xiàn)在是英雄啊。
沈清夢(mèng)：哈？
許實(shí)林：第一次有學(xué)生正面剛學(xué)校的規(guī)則，還成功了，你問問，咱們年級(jí)還有幾個(gè)不知道你的。
沈清夢(mèng)想了想，也能理解。
青春叛逆期，大多數(shù)學(xué)生都有反抗家長(zhǎng)老師和學(xué)校的心。但是絕大多數(shù)都被無情地鎮(zhèn)壓了?，F(xiàn)在有個(gè)人，做到了自己做不到的事情，可不就是英雄形象？
沒想到居然因?yàn)榉职噙@件事情，名聲大噪。沈清夢(mèng)有些哭笑不得。
總結(jié)考試表現(xiàn)這樣的事情，或許在其他班還有點(diǎn)內(nèi)容可以說，但是在十三班，老師們都要搖搖頭。成績(jī)沒什么好說，好好學(xué)習(xí)的話也說了無數(shù)遍，收效甚微。
可是王韻是個(gè)年輕老師。
她更清楚這些孩子們都在想什么，跟她上學(xué)那會(huì)兒叛逆時(shí)期沒什么區(qū)別。所以關(guān)于成績(jī)，簡(jiǎn)單帶過了，反而隱晦地以沈清夢(mèng)為例，說起反抗規(guī)則這件事情。
畢竟，沈清夢(mèng)的例子可一不可二，萬一學(xué)生都模仿起來，學(xué)校要亂套了。她可不敢小看這種有個(gè)性的學(xué)生帶來的負(fù)面榜樣效應(yīng)，尤其是這個(gè)榜樣成績(jī)還是頂尖。
雖然早上聯(lián)系不上沈清夢(mèng)的家長(zhǎng)，學(xué)?？刹粫?huì)就此放棄。終于在下午的時(shí)候，聯(lián)系上了沈清夢(mèng)的父親。
當(dāng)時(shí)年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等一眾老師都在，圍在她的電話邊，旁聽她和家長(zhǎng)的對(duì)話。
王韻也是第一次在這種陣仗下和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)話。
而且沈清夢(mèng)的爸爸，的確沒有讓老師們失望。因?yàn)榇蠹叶贾郎蚯鍓?mèng)這樣令人頭疼的性格，是怎么養(yǎng)出來的。
沈父謙和有禮，對(duì)老師十分尊重客氣。但是聊到沈清夢(mèng)的教育問題，沈父就變得非常不靠譜。
聽說了沈清夢(mèng)不愿意分班，執(zhí)意要留在十三班的事情，一力表示支持。說孩子有自己的思想，成年人應(yīng)該鼓勵(lì)而不是扼殺。
一通說完，居然聽上去還十分有道理。
掛了電話，徐老師立即表示，家長(zhǎng)代表致辭一定不能邀請(qǐng)沈清夢(mèng)爸爸。
六中的家長(zhǎng)會(huì)分兩個(gè)部分，在禮堂開全年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。年級(jí)組長(zhǎng)發(fā)言和家長(zhǎng)致辭，結(jié)束之后才是各班級(jí)自己的家長(zhǎng)會(huì)。
一直以來，致辭的家長(zhǎng)都是年級(jí)第一名的家長(zhǎng)，這個(gè)榮耀，當(dāng)然是給第一名。但是不靠譜的沈爸爸，直接破了這個(gè)例。
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