地面上反射著窗外投進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光，不需要開(kāi)燈，房間內(nèi)蕩漾著溫柔的暖色調(diào)，夏靈坐在床上看著地板發(fā)呆。

    “小靈子，想啥吶？”循著聲音，夏靈看見(jiàn)了坐在下面椅子上望著她的白茨。

    “沒(méi)想啥，只是感覺(jué)這幾天好像活在夢(mèng)里。”夏靈撓了撓有些凌亂的頭發(fā)。

    “是覺(jué)得死里逃生然后就覺(jué)得活著不真切了吧？不過(guò)你們也真是厲害，把浮游場(chǎng)都給弄崩潰了。”

    “不是。我們都沒(méi)做些什么，那個(gè)浮游場(chǎng)為什么就要崩潰了？”

    “你們倆啊，現(xiàn)在都出名了，你自己上網(wǎng)看吧。還有測(cè)試報(bào)告應(yīng)該測(cè)試完了就會(huì)發(fā)給你們的，但是這里出了點(diǎn)問(wèn)題?！?br/>
    “什么問(wèn)題？首先，我們的測(cè)試都不是在浮游場(chǎng)做的，而且每次測(cè)試都是在場(chǎng)的老師寫(xiě)完報(bào)告后基本上當(dāng)天晚上就能拿到。但是你們的老師好像現(xiàn)在不在學(xué)校的樣子。”

    “不在學(xué)校？你的意思是說(shuō)我們?cè)跍y(cè)試的時(shí)候那家伙根本沒(méi)管我們跑出去了？”

    “具體的我也不知道，但是根據(jù)校長(zhǎng)說(shuō)我們的心理老師要過(guò)幾天才能回來(lái)，好像是說(shuō)什么在太平洋，好像是太平洋?！?br/>
    “不對(duì)啊，我記得我昏迷前還看見(jiàn)了他的。難道是幻覺(jué)？這老師真不靠譜，而且還是我們的導(dǎo)師，這下怎么辦啊?！毕撵`又倒在了床上，拿著手機(jī)看了起來(lái)。

    有幾條是置頂折夜細(xì)雨發(fā)過(guò)來(lái)消息內(nèi)容大概就是這幾天的閑聊，夏靈并沒(méi)有跟宇折雨講測(cè)試的細(xì)節(jié)。下面緘默之語(yǔ)之前回復(fù)她的一個(gè)傻缺笑臉，默奇在夏靈之前醒過(guò)來(lái)，然后發(fā)消息問(wèn)她測(cè)試結(jié)束了嗎，

    很明顯的事吧，只是不想我擔(dān)心吧。

    夏靈登上了域網(wǎng)的論壇，一條紅色的置頂寫(xiě)著“新來(lái)的雙生異人將浮游場(chǎng)玩崩潰！”夏靈點(diǎn)了進(jìn)去。

    里面一些圖片顯示出來(lái)，有他們將獵豹凍成冰的，有他們被狼狽趕上樹(shù)的。有他們掛在樹(shù)上，夏靈靠在樹(shù)上，默奇奄奄一息躺旁邊看著夕陽(yáng)的。有被困樹(shù)上被一群鬣狗圍住的，只不過(guò)是張熱成像的圖。

    最后一張是他們倆掛在天上昏睡過(guò)去的圖片，夏靈點(diǎn)了進(jìn)去，頓時(shí)彈幕就炸了。

    “看看人家進(jìn)浮游場(chǎng)！跟玩一樣！”

    “還能這樣玩？我為什么不知道？”

    “傳說(shuō)中的真的上了天了。”

    “不對(duì)??！我這不是我認(rèn)識(shí)的浮游場(chǎng)！”

    夏靈立馬退了出來(lái)，接著往下翻著，有一個(gè)紅色的帖子吸引住了她。

    “抗議，靠著作弊破壞浮游場(chǎng)完成測(cè)試的雙生異人！”一個(gè)id為枯木的家伙發(fā)表的。

    推測(cè)，浮游場(chǎng)崩潰的真正原因。以及浮游場(chǎng)的自身bug，雙人異人靠著作弊完成測(cè)試。

    首先浮游場(chǎng)的設(shè)計(jì)就是根據(jù)伏羲對(duì)空間的理解，然后將浮游場(chǎng)的空間與其他空間的一些場(chǎng)景相連接。但是由于空間只存在于房間中，所以浮游場(chǎng)房間的本身設(shè)計(jì)就是以進(jìn)入者本身為中心，依靠房間滾動(dòng)實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)動(dòng)。但是雖然伏羲是最先進(jìn)的人工智能，有著世界上最快的主機(jī)做計(jì)算支持。但是對(duì)于跨越空間的計(jì)算量來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是限制在房間內(nèi)改為只計(jì)算房間內(nèi)部的運(yùn)算還是勉強(qiáng)可以的。

    但是同樣存在一個(gè)問(wèn)題，跟我們普通電腦一樣，拿顯卡和游戲?yàn)槔?。這個(gè)就很好解釋了，顯卡對(duì)游戲的運(yùn)算也是框在一定環(huán)境內(nèi)的。也就是說(shuō)你在游戲中地圖的一個(gè)場(chǎng)景內(nèi)，那么顯卡沒(méi)必要去計(jì)算整個(gè)地圖，它只需要運(yùn)算玩家所處的那個(gè)場(chǎng)景內(nèi)的內(nèi)容就可以了。

    那么現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，要是這個(gè)場(chǎng)景內(nèi)的怪物過(guò)多導(dǎo)致的超出顯卡的運(yùn)算了呢？

    很顯然游戲就容易崩潰，顯卡就燒了。

    同理，要是浮游場(chǎng)有這種情況出現(xiàn)，那么浮游場(chǎng)的這次崩潰就很好解釋。要是只是這樣解釋?zhuān)隙ㄟ€有一個(gè)問(wèn)題。那就是伏羲做為最先進(jìn)的人工智能，她本身有著對(duì)危險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估，她是不可能自己去做加入大量運(yùn)算的那種錯(cuò)誤。我們都知道浮游場(chǎng)根據(jù)環(huán)境和空間的不同的程度分為‘天地玄黃’四個(gè)等級(jí)，分別在場(chǎng)景編號(hào)的前面為‘tdxh’表示著。

    現(xiàn)在我們來(lái)看伏羲給的報(bào)告。

    雙生異人給的h5004617為黃階場(chǎng)景，也就是說(shuō)運(yùn)算還有很大的空間。但是對(duì)于運(yùn)算來(lái)說(shuō)h這一級(jí)的場(chǎng)景運(yùn)算其實(shí)是最高的，因?yàn)樵酵叩燃?jí)走越是需要老師的輔助，更接近異人之間的戰(zhàn)斗，反而一些場(chǎng)景運(yùn)算出來(lái)會(huì)被破壞掉，從而減少運(yùn)算。但是在這個(gè)同時(shí)卻增加了空間紊亂的產(chǎn)生，也就是空間內(nèi)的連接斷點(diǎn)可能會(huì)不穩(wěn)定。這就要根據(jù)進(jìn)入授權(quán)的老師的權(quán)限，然后伏羲進(jìn)行調(diào)試了。

    而之后我們能了解的資料，只有伏羲最后的一聲轉(zhuǎn)換場(chǎng)景為d74256。從h到d跨越那么大肯定是有原因，剛剛說(shuō)過(guò)那個(gè)原因可能是運(yùn)算跟不上。那么接下來(lái)我要說(shuō)的就是浮游場(chǎng)現(xiàn)在存在的bug。

    對(duì)于浮游場(chǎng)的設(shè)計(jì)，將進(jìn)入者為中心展開(kāi)空間疊加和運(yùn)算。這樣無(wú)疑減少了運(yùn)算，對(duì)于普通計(jì)算來(lái)說(shuō)完沒(méi)問(wèn)題。但是運(yùn)轉(zhuǎn)了那么久的浮游場(chǎng)為何現(xiàn)在出問(wèn)題了？

    附上一張雙生異人掛在天上的照片，大家這樣就清楚了。

    浮游場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)這么久以來(lái)，大家都是以歷練為目的在使用。我們都在想的是如何解決眼前的困難，但是很明顯雙生異人并不這么想。從之前的照片我們就能感覺(jué)到，他們的能力能不能撐過(guò)一個(gè)晚上都是問(wèn)題。要不是那個(gè)叫默奇的異人要強(qiáng)一點(diǎn)他們可能白天都活不過(guò)，這里只是理性分析。

    但是那個(gè)叫夏靈的異人卻并不理解測(cè)試的真正目的，脫離場(chǎng)景，找到房間的至高點(diǎn)然后將自己的位置移動(dòng)到上面去。

    這里就是浮游場(chǎng)的bug了，對(duì)于位于場(chǎng)景中心的人突然改變了很長(zhǎng)的一段位置，這種在空間內(nèi)產(chǎn)生錯(cuò)誤的瞬移參數(shù)加了進(jìn)來(lái)。

    在他們要達(dá)到房間的最高點(diǎn)時(shí)，對(duì)于浮游場(chǎng)的規(guī)則來(lái)說(shuō)，他們的移動(dòng)不止是從房間的地面移動(dòng)到房間的最上面，系統(tǒng)自然判定是房間內(nèi)的人的移動(dòng)都是根據(jù)六邊形的格子兩塊之間的相互移動(dòng)來(lái)切換場(chǎng)景的。倘若這種被判斷為瞬移的參數(shù)存在，就意味著場(chǎng)景的變換速度要跟上。要是移動(dòng)一兩格之間的判斷，是運(yùn)算的過(guò)來(lái)的。

    但是從底面到最上面，判斷的卻是整個(gè)中心顛倒了。于是整個(gè)場(chǎng)景都需要切換過(guò)去，這個(gè)打垮的運(yùn)算導(dǎo)致了運(yùn)算的崩盤(pán)。

    于是伏羲給出的策略是直接將場(chǎng)景等級(jí)轉(zhuǎn)換為d，同時(shí)也說(shuō)明了帶他們的老師權(quán)限很高。這種跳躍無(wú)疑瞬間減輕了運(yùn)算的強(qiáng)度，但是同樣也面臨著空間紊亂的出現(xiàn)。對(duì)于之后畫(huà)面都不能得知，所以這次事故很明顯是由雙生利用浮游場(chǎng)的bug通過(guò)測(cè)試而耍的手段。

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