?“折紙，友紀(jì)你們兩個(gè)要去哪里，快點(diǎn)到附近的公共避難所去�！�

    五河士道看著快跑的友紀(jì)，同時(shí)望了望另一邊鳶一折紙也朝著公眾避難所相反的地方離去。

    “真是的，都什么時(shí)候還不去避難，真是兩個(gè)不讓人省心的同學(xué)，希望她們兩個(gè)不要出事就好了。”

    五河士道看著已經(jīng)消失在視線的鳶一折紙和夏川友紀(jì)喃喃念叨道，然后看著小珠老師帶領(lǐng)的隊(duì)伍也趕快趕了過(guò)去。

    “請(qǐng)……請(qǐng)大家保持冷靜！沒(méi)……沒(méi)問(wèn)題的，請(qǐng)大家慢慢前進(jìn)！要記得推跑說(shuō)原則��！推～跑～說(shuō)～！勿推、勿跑、勿戳……哎唷！”

    珠惠老師履行著班主任的職責(zé)帶領(lǐng)著同學(xué)們往公眾避難所前去，雖然叫著同學(xué)們不要慌張，但是自身慌亂的表現(xiàn)還真的是相當(dāng)喜感。

    不過(guò)也正因?yàn)橹榛堇蠋煹谋憩F(xiàn)，同學(xué)們的心情反而在這個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)候一個(gè)個(gè)都變得輕松平靜起來(lái)了。

    雖然空間震的危險(xiǎn)有目共睹，甚至如果不能及時(shí)躲進(jìn)公眾避難所就有丟掉性命的危險(xiǎn)，但是正因?yàn)榭臻g震的危害以及頻繁的多發(fā)，在童年時(shí)期就經(jīng)常受到讓人嘔吐的麻木空間震來(lái)臨后的救命訓(xùn)練。

    躲進(jìn)了公共避難所，班主任珠惠老師不由松了一口氣，趁著這個(gè)時(shí)候五河士道也從口袋里掏出了自己的手機(jī)，從已接電話的清單上選擇五河琴里的名字后撥打電話。不過(guò)——打不通。無(wú)論嘗試幾次，結(jié)果還是一樣。

    “怎么回事，琴里那個(gè)丫頭應(yīng)該不會(huì)不接我的電話吧！”

    五河士道嘟嚷著內(nèi)心隱隱感覺(jué)到一絲不安，這是非常特殊的情緒。

    琴里原名五河琴里是他的妹妹，今天早上因?yàn)閲?guó)中的開(kāi)學(xué)典禮，所以約好了要在常去的那間家庭餐廳用餐，這是他和琴里的約定。

    一定��！約定好了唷！即使發(fā)生地震、發(fā)生火災(zāi)、發(fā)生空間震、家庭餐廳被恐怖分子占領(lǐng)，也絕對(duì)要實(shí)現(xiàn)約定�。�

    五河士道腦海里浮現(xiàn)出因?yàn)榇饝?yīng)了自己妹妹請(qǐng)求，結(jié)果琴里興奮地手舞足蹈的畫(huà)面。

    “那家伙，該不會(huì)還停留在家庭餐廳的半途之上吧�！�

    五河士道想到這里臉色瞬間變得慘白，將手**開(kāi)準(zhǔn)備通過(guò)gps的查找來(lái)尋得自己妹妹的下落，沒(méi)想到剛一打開(kāi)整個(gè)人都快驚住了，琴里那家伙真的還停留在那里。

    “琴里那個(gè)笨蛋，簡(jiǎn)直就是蠢到家了……”

    五河士道咒罵一句然后以最快的速度全力奔跑。絕對(duì)要實(shí)現(xiàn)約定哦！在此時(shí)形成回音，不斷地回蕩在腦中。

    “喂、喂！你要去哪里呀，五河！”

    “抱歉，我忘記拿東西了，我先出去等一會(huì)再回來(lái)！”

    五河士道的不對(duì)勁，身為好友的殿町第一時(shí)間就發(fā)現(xiàn)了，并關(guān)心地詢(xún)問(wèn)著，但是此時(shí)的他早就已經(jīng)被自己妹妹的安危吸引住了全部心神，怎么可能會(huì)因此分散注意力，只是隨便找了個(gè)理由便離開(kāi)了公眾避難所，前往了gps指引的琴里位置。

    “琴里，一定要等我，我一定會(huì)來(lái)救你的�！�

    ……………………

    夏川友紀(jì)快速地奔跑著，越離空間震的起源處越近就越可以感受到空間震的威力，以及那位精靈的氣息。

    上一次戰(zhàn)斗的精靈，因?yàn)槿障虏苛亲訌亩鴳?zhàn)斗結(jié)束得虎頭蛇尾，所以對(duì)于那位精靈的具體實(shí)力到底有多強(qiáng)她也不知道，但是只憑現(xiàn)在這樣的狀態(tài)是無(wú)法獲勝的。

    “軟軟，快點(diǎn)過(guò)來(lái)！”

    夏川友紀(jì)停下了腳步呼喚著還在家里的軟軟，如果不借用軟軟的力量她是打不過(guò)上一次戰(zhàn)斗的那位精靈的。

    “來(lái)了，來(lái)了�！�

    一道流光從遠(yuǎn)處沖了過(guò)來(lái)，夏川友紀(jì)輕輕躍起了身子伸出自己的手，一把將那道流光抓住，正是小蝙蝠軟軟。

    “我咬！”

    小蝙蝠軟軟落在夏川友紀(jì)的左手中直接朝著左手咬了下去，這一次強(qiáng)化的并不是物體，而是她的身體。

    踩著民居的屋頂，在一幢又一幢房子之間跳躍著。如同優(yōu)雅地飛舞于晴空的一道靚麗的影子，如天使如女神。

    用著那絕非人類(lèi)的身手，踏著華麗的軌跡，披著滿月的幻想般的光輝，見(jiàn)者無(wú)不為之心蕩神馳。

    在夏川涼太的設(shè)計(jì)中，用來(lái)和精靈的戰(zhàn)斗裝備威力可以比擬精靈的神威靈裝，但是對(duì)于擁有奇跡的天使是完全無(wú)用的，因此如果想要徹底打倒精靈，要么弄出一個(gè)和天使同等性質(zhì)的裝備，要么徹底強(qiáng)化神威靈裝甚至達(dá)到能夠壓倒天使的效果，不過(guò)制造的工藝倒是能制造出來(lái)，卻沒(méi)辦法讓人裝備，因?yàn)樵绞菑?qiáng)大的戰(zhàn)斗裝備越是對(duì)人體的負(fù)擔(dān)就越大，能夠壓倒精靈天使的裝備根本不是人類(lèi)可以著裝的，軟軟就是前一個(gè)方案涼太制造出足以匹配天使的武器。

    “友紀(jì)還撐得住嗎？”

    軟軟的聲音從友紀(jì)左手的紋飾中傳來(lái)，一般它所強(qiáng)化的都只是物體，強(qiáng)化的對(duì)象為人體則是完全無(wú)法想象的事，但是在不精靈化的前提是唯一一種能夠不讓人發(fā)現(xiàn)友紀(jì)是精靈的身份，同時(shí)也能夠擁有精靈化同樣強(qiáng)大力量的方法，但是這次方法它也是第一次嘗試，擔(dān)心友紀(jì)撐不住也是情理之中的事。

    “沒(méi)關(guān)系的，我可不是普通的人類(lèi)，我可是精靈啊�！�

    夏川友紀(jì)微笑回應(yīng)軟軟的擔(dān)憂，現(xiàn)在她身體的狀態(tài)就像一個(gè)人形的天使，不屬于這個(gè)世間的奇跡，至少和半精靈化時(shí)拿著軟軟強(qiáng)化的琴弓變成的天使不遜色分毫，甚至更強(qiáng)。

    那輕快的步伐，讓人聯(lián)想到少女的身姿。而事實(shí)上，仿佛將舞步刻在夜空的那雙高貴的美腿，無(wú)疑正是妙齡少女所屬。

    夏川友紀(jì)飛躍著，盡管她可以對(duì)著軟軟說(shuō)她完全能撐住，但是她的身體卻沒(méi)辦法欺騙，身體的負(fù)擔(dān)根本無(wú)法讓她進(jìn)行常久的戰(zhàn)斗，這還是沒(méi)有半精靈化的前提進(jìn)行的強(qiáng)化，如果在半精靈化的情況下強(qiáng)化的話，那么身體恐怕就會(huì)崩潰。

    夏川友紀(jì)以極快的速度來(lái)到戰(zhàn)斗的地方，但是表情卻變得驚訝，就好像看到最讓人意想不到的事。

    ast隊(duì)員團(tuán)團(tuán)包圍著精靈，但是那名精靈身邊正有一名人類(lèi)，五河士道。

    班上的同學(xué)為什么會(huì)出現(xiàn)在這里，而且還和精靈在一起。

    究竟發(fā)生了什么事？

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    ps：復(fù)調(diào)之聲=小提琴。原因如下：復(fù)調(diào)之聲樂(lè)器也，平日自稱(chēng)復(fù)調(diào)大王，群里稱(chēng)之為女王。英語(yǔ)單詞queen，女王，王后之意，鋼琴是樂(lè)器中的國(guó)王，小提琴是樂(lè)器中的女王（王后）。

    cy一方軟軟=蝙蝠。原因如下：著有史上最強(qiáng)吸血鬼一書(shū)，平日稱(chēng)之為軟軟，所以主角為小蝙蝠。