“本來(lái)我也沒(méi)注意，但是兩份數(shù)學(xué)試卷做下來(lái)之后，我發(fā)覺(jué)它們之間有些關(guān)聯(lián)?！?

    楊帆在一張?jiān)嚲砩嫌眉t筆圈注了一道題目，然后在另一張?jiān)嚲砩弦踩ψ⒘艘坏?，?duì)陳玲道：“陳玲，我記得你這題是做出來(lái)了的，那么這題，你能解么？”<

    何珊珊畢竟是語(yǔ)文老師，論高中數(shù)學(xué)，她還不如陳玲呢。<

    “嗯，我看看?！标惲釘D到楊帆身邊，貼著他坐了下來(lái)。<

    略略看了看之后就被吸引了，皺著眉頭抿著嘴，越看越是入神，為了看得更仔細(xì)些，又往楊帆這邊靠了靠，胸前豐滿緊貼楊帆的手臂尚不自知。<

    對(duì)面的何珊珊看在眼里，眉頭皺了皺，輕輕咳嗽一聲。<

    她這聲咳嗽沒(méi)有喚醒注意力完全在題目中的陳玲，倒把楊帆給引得抬起頭來(lái)，目光中一縷嫉妒被看得清清楚楚。<

    這時(shí)候楊帆也發(fā)覺(jué)自己和陳玲靠的太近了，趕緊略略的向一邊移了移。<

    陳玲依然渾然不覺(jué)，緊皺眉頭，嘴巴一張一合的念念有詞，正在腦海里不斷推演。于是楊帆稍稍一讓，她又貼了上去。<

    何珊珊心里無(wú)端端的就有些惱火，想了想，從邊上拿過(guò)紙和筆，輕輕推到了陳玲面前。<

    “啊，謝謝。”<

    全神投入的陳玲一看見(jiàn)紙和筆，頓時(shí)大喜，抬頭謝了一聲，伸手就拿起筆來(lái)。<

    她本來(lái)是騎挎著斜坐，這一拿紙筆，就要轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)正坐，于是半側(cè)豐滿就硬是貼著楊帆的手臂緊緊地磨蹭了一圈。<

    何珊珊實(shí)在是看不下去，轉(zhuǎn)頭看向另一側(cè)，呼哧呼哧的一邊喘氣，一邊生氣。<

    當(dāng)然，嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，何珊珊自己都不知道生的哪門子氣。<

    “不會(huì)啊，不會(huì)啊，這題不會(huì)啊，這里不對(duì)，不對(duì)，一定不是這么解的。”<

    陳玲嘴里念念有詞，神神叨叨的，又把何珊珊的目光給轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。<

    “不會(huì)解吧，感覺(jué)難吧？”楊帆笑呵呵地說(shuō)道。<

    “是啊，我覺(jué)得是這樣。”陳玲一邊在紙上她剛剛寫(xiě)的公式下面畫(huà)了一道橫線，一邊說(shuō)道：“可是完全不通啊。解不出來(lái)！”<

    哼哼兩聲，把手上的筆一扔，直起腰來(lái)撅著個(gè)嘴生起自己的氣來(lái)。<

    “呶，那么要是這題呢？”<

    楊帆在另一張紙上唰唰的又寫(xiě)了一個(gè)新的試題，推過(guò)去對(duì)陳玲說(shuō)道。<

    陳玲揉了揉眼睛，仔細(xì)看了看，又陷入了沉思。<

    “楊帆，單憑兩張?jiān)嚲恚銣?zhǔn)備搞出什么來(lái)？”<

    眼下分析的數(shù)學(xué)試卷，教語(yǔ)文的何珊珊沒(méi)啥能摻和的，看電腦前的幾個(gè)學(xué)生全神貫注噼里啪啦的飛快打字，陳玲也皺著眉頭思考入神，也就自己和楊帆沒(méi)啥可干的，所以想了想，問(wèn)道。<

    “我想推出一套體系來(lái)?！睏罘p輕一笑，說(shuō)道。<

    “嗯，接著說(shuō)?！焙紊荷嚎粗鴹罘l(fā)現(xiàn)這小家伙自信微笑的時(shí)候，很有成熟男人的魅力，這讓何珊珊挺意外的，但是想想當(dāng)日在急診觀察室里自己為他清潔身體時(shí)的所見(jiàn)所感，“小家伙”這三個(gè)字似乎不太合適。<

    “如果就一張?jiān)嚲?，我倒也看不出什么，也推斷不出什么?lái)?！睏罘f(shuō)著，眼睛里光芒閃閃，當(dāng)然，這并不是啟動(dòng)了透視的異能，而是在飛快的思考。<

    “但是兩張?jiān)嚲?，這讓我覺(jué)得有跡可循?！?

    頓了頓，接著說(shuō)道：“我聽(tīng)說(shuō)李副校長(zhǎng)是被馬局長(zhǎng)臨時(shí)請(qǐng)來(lái)的，用他們的內(nèi)部考核卷也是臨時(shí)打印的，所以我斷定，他給我的第一張?jiān)嚲砗偷诙堅(jiān)嚲硪欢ㄊ且粋€(gè)系列的?！?

    何珊珊想了想，點(diǎn)頭道：“有道理?！?

    “也就是這兩張?jiān)嚲?，讓我覺(jué)得他們出試題是有一定的規(guī)律的，昨天我就想了，如果把這兩張?jiān)嚲斫Y(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?！?

    “嗯，接著說(shuō)?！焙紊荷罕粭罘f(shuō)的，也陷入了思考。<

    “從這兩張?jiān)嚲砝?，我發(fā)現(xiàn)……”楊帆說(shuō)得很慢，應(yīng)該是在思索改用怎樣的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述，就在這時(shí)候，陳玲突然一拍桌子，“哈”地一聲笑了起來(lái)。<

    “我知道了，我知道了?！?

    一邊不停的自言自語(yǔ)，一邊治安紙上飛快的列公式算數(shù)據(jù)。<

    那幾個(gè)被她驚得猛回頭，以為出了啥事的同學(xué)“切”了一聲，又回頭對(duì)著電腦屏幕開(kāi)始奮斗。<

    “這里是這樣的，是這樣的，是這樣的……”<

    陳玲興奮的越寫(xiě)越快，然后嘴里還不停的重復(fù)相同的一句話。<

    但是這還沒(méi)完。<

    一道題目借完，刷的拉過(guò)原來(lái)那張答題的紙，在上面橫七豎八的亂畫(huà)一通，然后開(kāi)始飛速的書(shū)寫(xiě)公式，當(dāng)然，嘴里也沒(méi)有停下，不停地說(shuō)道：“這里有了一個(gè)陷阱，被它誤導(dǎo)了，不應(yīng)該用那個(gè)定理，應(yīng)該用這個(gè)公式，嗯嗯，就是這樣，哈哈，這樣就簡(jiǎn)單了嘛?！?

    很快的，原本打死也解不出來(lái)的一道題目，飛快的就寫(xiě)完了。<

    丟了筆，把剛剛寫(xiě)完的那張紙“啪”地拍到楊帆面前，得意的說(shuō)道：“這樣是不是對(duì)了？”<

    楊帆瞟了一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“對(duì)了。”<

    “嗯嗯?！标惲崤d奮了，一轉(zhuǎn)身，又側(cè)坐了，自顧自的擠到楊帆身旁，豐滿頂住了楊帆的手臂，把何珊珊氣得又轉(zhuǎn)過(guò)了臉去而不自知，繼續(xù)興奮地說(shuō)道：“我之前模擬考的時(shí)候，這道題解得就不對(duì)，雖然答案對(duì)了，但是解題思路錯(cuò)了，走了很多彎路，多花了太多的時(shí)間。”<

    “嗯，是這道理?！睏罘智那牡叵蚺赃呉屏艘疲缓笳f(shuō)道：“所以你在做了我給你單立的那道題目之后，就同時(shí)推導(dǎo)出兩道題目的解題方式了吧？”<

    “對(duì)對(duì)對(duì)！楊帆，你這也太厲害了吧？一道題目，就把衡穗中學(xué)的兩道難題都給解決了?！?

    “楊帆，你的意思是，我們可以采用誘導(dǎo)的方式進(jìn)行出題，或者說(shuō)進(jìn)行培訓(xùn)？”<

    “對(duì)，我就是這樣想的?！鼻敢獾目戳搜坳惲?，楊帆接著說(shuō)道：“我們班不是沒(méi)有努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，但是總縮小不了跟學(xué)軍班的差距，我覺(jué)得不是用功不用功的問(wèn)題，而是在思路上不夠活躍和靈敏。而衡穗中學(xué)的考核卷，卻很好的解決了這個(gè)問(wèn)題，所以我想從這里入手，編制一些可以開(kāi)拓思路，誘導(dǎo)性的激發(fā)同學(xué)們的思維。”<

    “我知道自己的問(wèn)題，也知道你說(shuō)的其中就有我，沒(méi)什么好抱歉的，你說(shuō)吧，咱們?cè)趺醋?？”陳玲說(shuō)話的同時(shí)白了楊帆一眼，頗有嫵媚嬌嗔的意思。<

    “我們這樣，我準(zhǔn)備這樣……”<

    楊帆侃侃而談，吸引了已經(jīng)打完字的幾個(gè)同學(xué)都坐了過(guò)來(lái)認(rèn)真聽(tīng)著。<

    不知不覺(jué)，晚飯的時(shí)間過(guò)了，<

    又不知不覺(jué)，外面的星星在夜空中眨啊眨，柔柔的月光鋪了下來(lái)。<

    ……<