這一間封閉式的房間里，空間挺大，足夠容納數(shù)百人同時(shí)在內(nèi)。

    原本因?yàn)橛行┼须s的微微雜音，在主座上那位花白老爺子的微微皺眉下，敲了敲桌子后，所有的一切又重歸于平靜。

    雖然現(xiàn)場(chǎng)是有些安靜了下來(lái)，但是那篇作文卻是越來(lái)越引起一些其他老師的注意，畢竟，大家都是作文閱卷組的批卷老師，按理講都已經(jīng)秘密改了好幾年，什么樣的作文沒(méi)見(jiàn)過(guò)？不就是中學(xué)生作文嗎，雖然往常也的確有好作文，但是也不至于這樣的把握不住??！

    然后就是他們也看過(guò)去了，首先，沒(méi)錯(cuò)，卷面，沒(méi)錯(cuò)，卷面，字好好一半，那是不是“以貌取人”?。繉?duì)?。∮杀砑袄?，由外在到內(nèi)在，不是符合人的認(rèn)知規(guī)律嗎？

    但是，這些老師看到的卻是一篇奇丑無(wú)比的字跡，整體而言應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)不感興趣，但偏偏，一些討論聲卻是從看過(guò)這篇作文上傳出！

    是的，沒(méi)錯(cuò)，這篇作文字體的確有點(diǎn)丑，但是結(jié)構(gòu)，是的，就是結(jié)構(gòu)，鐵板一塊，絕對(duì)讓人頭疼，但是這篇作文段落多，文字簡(jiǎn)。

    尤其是開(kāi)頭。

    什么是好的開(kāi)頭？簡(jiǎn)潔。所謂簡(jiǎn)潔，就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一兩句話(huà)就夠了。譬如武林高手，要么不動(dòng)聲色，要么一劍封喉。

    考場(chǎng)作文不是平時(shí)寫(xiě)隨筆，寫(xiě)小說(shuō)，可以占用大量的時(shí)間和篇幅來(lái)寫(xiě)引子，寫(xiě)背景，也沒(méi)有必要用太多的抒情語(yǔ)言來(lái)造勢(shì)，有的人喜歡用大段大段的排比入文，以為華麗的文筆會(huì)給人留下美好的印象。

    實(shí)際上有這種想法的同學(xué)不止你一個(gè)，大家都抒情，而且不是細(xì)膩溫柔的那種，而是戲劇中的高腔，看得人直起雞皮疙瘩。

    所以，開(kāi)頭要立勢(shì)。所謂立勢(shì)，就是一開(kāi)頭就要有氣勢(shì)，能一下子抓住讀者的眼球。譬如一塊小石頭，把它放在千仞之高的危崖上，這就具有了勢(shì)能。這樣子要砸下來(lái)，人人都得當(dāng)心了。

    作文的懸崖在哪里呢？就在開(kāi)頭。所以這個(gè)開(kāi)頭要越簡(jiǎn)越好，就像山峰越瘦削就越陡峭，給人的心理震撼力就越大。

    我們?cè)谶@個(gè)危崖上，放上價(jià)值最大的一句話(huà)，或者是情感最集中的一句話(huà)，或者是最能勾起別人好奇心的一句話(huà)，那勢(shì)能就不可估量了。好比，你在開(kāi)頭扔了一枚重磅炸彈，自然會(huì)引起別人的圍觀。

    就像慕以世這篇作文一樣，依靠著開(kāi)頭和結(jié)構(gòu)的震撼力直接吸引，雖然字體丑，但那是不可更改的事情，除非他真的下定決心去練字。

    當(dāng)然，吸引的主要原因就是，慕以世的作文標(biāo)題也是足夠大膽，畢竟誰(shuí)敢想象一個(gè)中學(xué)生就有那么大的膽子呢！

    直接標(biāo)題帶有改革開(kāi)放四個(gè)字！

    而隨著這篇作文的又是一次次的傳遞，原本有些安靜的房間又是開(kāi)始了一點(diǎn)點(diǎn)的小雜音，雖然是小雜音，但是在這間較為空曠的房間里，無(wú)疑是像在一把喇叭面前，放大了無(wú)數(shù)倍似的聲響。

    而這個(gè)時(shí)候，坐在主座上的花白老爺子的眉毛再一次的皺了皺，不過(guò)這一次，他不打算再坐視不理了，而是向下看去，雖然聲音不大，但是絕對(duì)震撼人心，“一個(gè)個(gè)都在干什么，不抓緊時(shí)間閱卷，還在那里竊竊私語(yǔ)！我們沒(méi)有事，我們不急，但是要體會(huì)一下學(xué)生們的心情，改的快點(diǎn)對(duì)大家都好，我就不在說(shuō)了，說(shuō)說(shuō)吧，怎么回事，這是第二次了！”

    接著，當(dāng)花白老爺子的話(huà)說(shuō)完以后，所有人的目光都是你望望我我望望你的，然后最后都是不約而同的盯向了一個(gè)位置。

    那是一位偏向比較年輕的老師，而他的手中有一張卷子，有卷子并不稀奇，畢竟這里是作文的閱卷組，但是他手中的作文一眼望去，就能夠看到密密麻麻的字，說(shuō)明寫(xiě)的挺多，再其次，字體比較難看。

    是的，慕以世的大作就在這位老師的手中。

    “小田，你說(shuō)說(shuō)，怎么回事兒？”

    主座上的花白老爺子看著大家盯著田啟鵬，他就直接問(wèn)向了他口中的小田。

    這位田啟鵬也是有些尷尬，又不是他一個(gè)人，現(xiàn)在卻整得所有人的目光都盯向了他。讓他感覺(jué)一陣不自在。

    畢竟，這和上課的目光看著不一樣，這明顯的是背黑鍋的那種節(jié)奏！

    田啟鵬也是立刻站了起來(lái)，然后看著手中的試卷，便是走向了主座上的花白老爺子。

    “組長(zhǎng)，是這樣的……”

    田啟鵬也是注意讓自己不要用復(fù)雜的語(yǔ)言搞定一切，所以大概的說(shuō)了一下這篇作文。

    而他的心里，也是暗暗吃驚。

    在他看來(lái)，這篇作文的水平足夠有大學(xué)生畢業(yè)論文的那種功力了，而且從某種程度上來(lái)說(shuō)，還要更甚一籌！

    不過(guò)，不管怎樣，現(xiàn)在他們這群老師都在認(rèn)為這篇作文能夠滿(mǎn)分，但是，畢竟組長(zhǎng)還沒(méi)有點(diǎn)頭，是不能夠打上滿(mǎn)分的，所以，田啟鵬現(xiàn)在拿過(guò)來(lái)也是沒(méi)錯(cuò)的。

    遞給老者后，田啟鵬就回到了原本的位置上繼續(xù)批改下一份語(yǔ)文試卷的作文了，但是因?yàn)橛兄橛裨谇?，所以接下?lái)的批改，所有的老師批改速度明顯的更快了，這也就意味著，后來(lái)的作文讀起來(lái)都是千篇一律，味同嚼蠟，原本可能多一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)此刻都是在歷史最低，而相互交換再批改都是相當(dāng)認(rèn)可這個(gè)分?jǐn)?shù)，也因此，處于慕以世后面的那些作文可都是倒了八輩子的血霉了。

    而主座上的老者也是看起了他手中的那篇作文。

    字跡，對(duì)于老者來(lái)說(shuō)不怎么重要，或許是因?yàn)樗淖制鋵?shí)也不太好看，但是也還能將就，當(dāng)標(biāo)題透出，再掃了一掃第一段和最后一段，老爺子的目光明顯的嚴(yán)肅了起來(lái)。

    作文，寫(xiě)上這些東西，可真的是一把雙刃劍，用的好利己，用不好，那就真的是萬(wàn)劫不復(fù)。

    而很明顯，看著開(kāi)頭和結(jié)尾，這位老者是真的挺嚴(yán)肅，而且，也是開(kāi)始以急慢的速度看了起來(lái)。