陪讀時(shí)間還剩下兩天。
楊凡不打算浪費(fèi)這兩天的時(shí)間，他要在這兩天里找到真正的純粹。
于是，他去了附近書店，買來了一套高考模擬題還有教科書，準(zhǔn)備在最后兩天的時(shí)間，從學(xué)生的角度理解真正的純粹。
他的這種舉動(dòng)，讓瀾和林婉婷十分不理解。不僅是因?yàn)樗齻冇X得楊凡這種陪讀行為是沒有意義，甚至于浪費(fèi)寶貴的三天準(zhǔn)備時(shí)間。
更是因?yàn)?，她們覺得楊凡這種做法，根本無法對書有任何的幫助。
網(wǎng)文小說，比起內(nèi)在想要展示的東西，外在的面紗其實(shí)更加吸引讀者…浮夸的劇情還有夸張的腦洞，才是網(wǎng)文的真諦！
但是，她們的不理解都無法阻礙著楊凡想要尋找寫作答案的腳步。
也畢竟，相較于這個(gè)浮夸的社會，沒有底線的世界，寫作更需要沉淀。
陪讀的第二天，楊凡如同高中時(shí)期一般，背著塞滿課本和輔導(dǎo)書的書包走進(jìn)了學(xué)校尖子班里。
相較于昨日，尖子班選擇在校學(xué)習(xí)的學(xué)生比起普通班的學(xué)生多了很多。
差不多這個(gè)班有二十多名學(xué)生來到了學(xué)校，而也相較于昨日，陪讀輔導(dǎo)的老師也多了幾個(gè)。
楊凡有點(diǎn)忐忑的坐到了最后一排。
他打開著新買的課本，看著四周的學(xué)生。
不得不說優(yōu)等生們不愧是優(yōu)等生，他們自從來到教室做好，就十分有效率的開始著學(xué)習(xí)。
而且他們臉上的表情都很專注，他們眼里仿佛除了桌上的學(xué)習(xí)資料以外就容不下其他東西。
楊凡在這種專注的環(huán)境中，很快就融入了進(jìn)去。
在他融入這種環(huán)境的那一剎那，他瞬間明白了很多。
明白了為什么那么多家長想把孩子送進(jìn)好學(xué)校尖子班的原因，也明白了尖子班的優(yōu)等生們?yōu)槭裁茨芊Q之為優(yōu)等生的原因。
在這種奇妙的氛圍中，陪讀的第二天上午就流逝過去了。
楊凡很久沒有感覺到學(xué)習(xí)的充實(shí)感，在他準(zhǔn)備隨著這幫優(yōu)等生去食堂吃飯的時(shí)候。
一個(gè)人出現(xiàn)在他的面前，那個(gè)人正是他以前的班主任。
他邀請著楊凡一起去食堂吃飯，楊凡看著這個(gè)曾經(jīng)讓他畏懼的老師，他笑著同意了。
午飯是班主任請的，也不算很貴，加起來也就幾十塊錢。不過，這也是學(xué)校食堂里最好的炒菜。
這頓免費(fèi)的午飯讓楊凡覺得不好意思起來。
“我記得，你在高中的時(shí)候，有篇作文叫做我的理想，在那篇作文里你說過你未來想成為作家?！卑嘀魅螢榱伺瘓?，主動(dòng)說起了以前有關(guān)于楊凡的話題。
“我還記得，那時(shí)候，你的作文讓包括我在內(nèi)的很多老師都覺得好笑。因?yàn)槟菚r(shí)候你基本成績都是倒數(shù)前三。當(dāng)時(shí)我們還料定你未來是一事無成。”
“但是，你還是最后成為了作家。老師想問，是什么讓你成為了作家？”
班主任的話，讓楊凡隱約想起自己以前的確是寫過這樣的一篇作文，也讓他隱約想起了，當(dāng)時(shí)在全班面前念作文的時(shí)候，不僅是老師再笑，同學(xué)也盡數(shù)嘲笑著他，做著一個(gè)不切實(shí)際的夢。
“因?yàn)?，?dāng)時(shí)的我在那個(gè)時(shí)候被所有人看不起，我想樹立著一個(gè)能夠讓所有人刮目相看的職業(yè)目標(biāo)來挽回我那脆弱的自尊心。”如今的楊凡，面對著這個(gè)曾經(jīng)的恩師，他不會再去用什么虛偽的借口掩飾著當(dāng)時(shí)的情感，他直截了當(dāng)?shù)恼f出當(dāng)年有點(diǎn)中二的想法。
他的這種回答讓班主任震驚到剛喝的水噴了出來。
“咳…咳…楊凡…你說的是真的嗎？”
“嗯…是真的?！睏罘驳拖骂^接著說道：“其實(shí)，那時(shí)候的我，雖然總是被人看不起，表面也經(jīng)常裝作無所謂，但是，我其實(shí)比任何人都在乎著別人的眼光?！?br/>
“是嗎？對不起…”班主任終于說出了自己心中一直礙于面子沒有說出的道歉。
“沒什么好道歉的。”楊凡抬起頭看著班主任笑了。
“反而我還要感謝你們，因?yàn)?，那時(shí)候的我，雖然被你們嘲笑著做著不切實(shí)際的夢，但是，就算是你們的嘲笑的笑容，也讓那一直默默無聞的我，頭一次成為了一次焦點(diǎn)。也讓我覺得，我還是有著寫作的天賦。”
說完這句話的楊凡，終于明白了所謂寫作的初衷，還有自己書中的要展示給觀眾靈魂究竟是什么。
楊凡刻意跳過當(dāng)年有點(diǎn)悲傷的回憶話題，他主動(dòng)的詢問著班主任在閱讀自己小說中，從讀者的角度來看，有沒有什么不足之處。
班主任仔細(xì)思索著，從一個(gè)從業(yè)幾十年的老師角度，來敘說著自己對于主角想救助每個(gè)學(xué)生不合理的看法。
并且，他還從一個(gè)只接受傳統(tǒng)文學(xué)的讀者角度，批判著楊凡的文筆還有寫作細(xì)節(jié)的不足之處。
楊凡虛心的接受著這一切批評，并決定在接下來的比賽中，改變自己一直以來粗糙的寫作方式。
午飯時(shí)間也就在這些一問一答中匆匆結(jié)束。
回到教室的楊凡，總結(jié)著今天所感悟的一切，也在自己的本子上，勾畫著小說的靈魂。
或許，是因?yàn)樗闹馨察o和諧又熟悉的氣氛，楊凡隱約回到了自己高三那年，面臨高考的那段歲月里。
在那段歲月里，自己其實(shí)也想努力考個(gè)好大學(xué)去逆轉(zhuǎn)人生。但是面對誘惑還有因?yàn)楹阈牟蛔愕脑?，自己找著各種借口放縱著自己。
但是，無論自己有多么放縱自己，無論面對著多大的誘惑，自己依舊還是每天堅(jiān)持寫點(diǎn)東西，依舊還是做著一個(gè)作家的夢。
可能，也就是因?yàn)橄矚g，所以才去想做一個(gè)寫手。
只是，當(dāng)初最單純的喜歡，卻被長大成人后過多的渴望所慢慢扭曲吧。
今天的陪讀，在楊凡的寫寫畫畫中，匆忙的度過。
在今天的陪讀結(jié)束的時(shí)候，一個(gè)紅著臉的優(yōu)等生女孩，忐忑的走上前，向楊凡索要著簽名。
她是《老師無敵系統(tǒng)》的忠實(shí)讀者，在這個(gè)忙碌且匆忙的高三歲月里，這本書成為了她的支柱。
楊凡意外著看著女孩，看著那女孩越發(fā)害羞的臉龐，他微笑的在女孩作業(yè)本上簽著自己的名字以及寫上幾句祝福的話。
“你的夢想是什么？”楊凡又再次問著昨日的問題。
“我的夢想是想做一名作家。”女孩用蚊子般大小的聲音說道。
“那你，一定要堅(jiān)持自己的夢想成為一個(gè)作家。因?yàn)槟悻F(xiàn)在的起點(diǎn)，比我當(dāng)初可是高了很多很多…”