?天力靈示：沒有兩個(gè)人是一樣的。沒有兩個(gè)人對同一件事的看法絕對一致，所以孩子看法與你的不同，沒什么奇怪。因此，對于服飾，你可能喜歡修身的，而孩子卻偏偏休閑的、隨意的；對于發(fā)型，你喜歡大眾化，孩子卻喜歡標(biāo)新立異；甚至于人際交往理念，你看重的可能是真誠，孩子更崇拜的可能是他的外表。沒有兩個(gè)人是一樣的，記住這一點(diǎn)，作為家長，要允許孩子與我們有所不同。

    孩子一定會(huì)有一些地方比你更好，而你的優(yōu)點(diǎn)長處，孩子不會(huì)全部擁有。（比如孩子可能比你更靈活，更熱情、更直爽。但同時(shí)，你的執(zhí)著，你的深思熟慮，也可能孩子不具備。畢竟孩子的另一半基因來自你的愛人，也畢竟環(huán)境的不同也會(huì)影響孩子。

    尊重別人的不同之處，別人才會(huì)尊重你自己獨(dú)特的地方。你能接受孩子的不同之處，他才會(huì)接受你對他的看法。你對孩子的方式讓孩子學(xué)會(huì)如何對你，你的粗暴、強(qiáng)硬會(huì)讓孩子對你不屑一顧，接下來你的任何說教都是孩子的耳旁風(fēng)。一位家長為了懲罰孩子，把孩子關(guān)在儲(chǔ)藏室三個(gè)小時(shí)，孩子像劉胡蘭一樣寧死不屈，始終沒有低頭。其實(shí)，學(xué)會(huì)把大人那些挖苦諷刺的話當(dāng)耳旁風(fēng)對孩子是好事，起碼保證了孩子不會(huì)受傷害。和你一樣認(rèn)為自己確實(shí)不好的孩子很容易走極端，到時(shí)候后悔都來不及。

    發(fā)生在一個(gè)人身上的事情，不能假定發(fā)生在另一個(gè)人身上也會(huì)有一樣的結(jié)果。所以你的經(jīng)驗(yàn)是孩子的參考，但并不一定保證是正確或可行的法則。你早年早年考大學(xué)可能靠得是起早貪黑，而孩子的學(xué)習(xí)成績不如意卻可能是因?yàn)樽⒁饬Σ粔蚣小Ｗ⒁饬Σ患懈静皇窍驴喙Π緯r(shí)間能解決的事，得對癥下藥。

    一個(gè)人不能控制另一個(gè)人。一個(gè)人不能改變另外一個(gè)人。改變自己，孩子才會(huì)有可能做出相應(yīng)的改變。有些家長口口聲聲喊，我怎樣才能讓孩子變好；同時(shí)，也有一些家長開始反思：我該怎么做，才是合格的家長。

    一個(gè)人不能“教導(dǎo)”另外一個(gè)人?！皩W(xué)”到了才更重要。因此，“教”孩子重要，使孩子學(xué)到更重要。（有一位四歲男孩的媽媽很苦惱，因?yàn)橥獗韽?qiáng)壯的兒子很懦弱。和小朋友一起玩。自己的玩具被搶走，不敢要回來；被別的小朋友打了更是不敢還手。應(yīng)該接受指導(dǎo)的是這位媽媽，當(dāng)兒子的玩具被搶走后，帶著兒子一起走到小朋友面前，說：“這是我的，還給我?！弊寢寢寧е?，是給兒子壯膽；孩子想要回來，可能不知道怎么做，所以，由媽媽示范。媽媽說一句，兒子學(xué)一句。一次不行，兩次；好好說不管用，就大聲說，以表達(dá)自己的不滿。再不行。就跺腳，再不行，就搶。教導(dǎo)兒子保護(hù)自己的權(quán)益沒錯(cuò)，關(guān)鍵是怎樣做才能達(dá)到目的。

    溝通的意義決定于對方的回應(yīng)。自己說什么不重要，對方聽到什么才重要。家長經(jīng)常囑咐孩子：“好好學(xué)習(xí)啊?！焙⒆幼炖飸?yīng)著，實(shí)際上不明白，怎么才叫好好學(xué)習(xí)？老師講課也是一樣。自己覺得講明白了，學(xué)生未必能聽明白。真正會(huì)講課的老師通常會(huì)問學(xué)生怎么想，先讓學(xué)生說，針對學(xué)生的誤區(qū)，再做合理的解釋。從這個(gè)角度來說，高中老師教小學(xué)生。未必是合格的老師。這也正是為什么家長輔導(dǎo)孩子功課困難的原因。家長自己會(huì)做，但死活給孩子講不明白，還不斷埋怨孩子笨。其實(shí)就是一個(gè)信息發(fā)送渠道和接收的渠道不通。因此，我們要學(xué)會(huì)說，我說明白了嗎？而不是。你聽明白了嗎？和小孩子說話，語句要簡短，否則會(huì)阻礙他對信息的接收，嘮叨之所以不管用，就在于信息太復(fù)雜。

    用孩子聽得明白，能夠接受的語言對他說話會(huì)有最大的效果。兩個(gè)孩子的媽媽，被孩子們的打鬧攪得很煩躁，于是這么說：“現(xiàn)在我的耐心像西瓜一樣大”，過了一會(huì)兒，又說“現(xiàn)在我的耐心像芝麻一樣大，我希望在她被粉碎之前，你們能停下來。”孩子們很乖的安靜下來。因?yàn)樗麄兟牰藡寢尩脑挕?br/>
    說話有沒有效果由講者控制，由聽者決定。孩子的反應(yīng)告訴你說的話沒有效果，你可以改變說話的文字和方式去控制效果。比如讓孩子收拾自己的屋子，整理自己的書包等，這些經(jīng)常提醒，卻效果不明顯的嘮叨改成便條，效果要好的多。

    改變說的方法，才有機(jī)會(huì)改變聽的效果。沒有效果的說法，越說孩子會(huì)越不接受，效果越差。有效果比有道理更重要。

    孩子是跟隨家長的行為和情緒而學(xué)習(xí)，而不是家長的指令。家長處理一件事的行為模式，面對一個(gè)情況時(shí)產(chǎn)生的反應(yīng)，孩子看到了，也會(huì)跟著做。很多家長糾結(jié)于，寶寶摔了跟頭，要不要去扶。有一位爸爸是這樣做的，兒子摔倒后，爸爸也跟著趴在兒子前面，哎呦了一聲后，馬上爬起來，拍拍土繼續(xù)向前走。兒子也照爸爸的樣子，爬起來，拍拍身上，繼續(xù)走。家長的行為，孩子會(huì)復(fù)制，正所謂說到不如做到。

    家長的指令，若用孩子不懂的語言模式發(fā)出，會(huì)使孩子難以跟隨。要先想一想孩子會(huì)不會(huì)不明白，修正了才開口。

    所有行為必有其正面動(dòng)機(jī)。情緒和動(dòng)機(jī)都沒有錯(cuò)?？蓿梢员磉_(dá)孩子的不滿、憤怒，以及恐懼。理解孩子的情緒，允許孩子表達(dá)情緒，并幫助孩子找出有效的做法，來滿足行為背后的動(dòng)機(jī)，是家長的責(zé)任。多數(shù)家長允許孩子有正面情緒，卻不允許孩子傷心、害怕、憤怒。這是不對的，一個(gè)孩子有各種情緒的體驗(yàn)?zāi)芰?，才是正常的。一個(gè)只會(huì)笑不會(huì)哭的孩子會(huì)不會(huì)把你嚇著？

    找出孩子行為背后的正面動(dòng)機(jī)，加以肯定，在引導(dǎo)孩子去另找更有效的做法，這是最容易讓孩子接受你的途徑。

    有更好的方法，每個(gè)人都會(huì)追隨。讓一個(gè)人認(rèn)識到另一個(gè)方法能使他得到更多，而付出的代價(jià)更少，這個(gè)人自然采用那個(gè)方法。

    提供更好的方法是幫助，所有人都?xì)g迎幫助，抗拒操縱。你的孩子也一樣。上高三的小高成績老是不理想，他爸媽的慣常理念就是兒子不用功，因此總是指責(zé)兒子懶惰。應(yīng)該先仔細(xì)問清小高的做題情況，原來，他的出錯(cuò)原因在于考試時(shí)由于緊張，有些題干較長的題目根本沒讀完，這樣，信息接受不完整，怎么會(huì)得出正確的答案呢？所以，商定的解決辦法是，再做題時(shí)，拿起筆，仔細(xì)把題干中的所有關(guān)鍵點(diǎn)都勾劃出來，這樣，就避免會(huì)做但是做不對的情況。）

    凡事總有至少三個(gè)解決方法。至今未成功，只是說至今用過的方法尚未得到預(yù)期的效果。只有相信尚有未知的有效方法，才會(huì)有機(jī)會(huì)找到它和使事情改變。對一件事我們知道的辦法越多，我們做起來的把握就越大。

    成長過程是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。孩子從發(fā)生的事情中學(xué)習(xí)，使他懂得處理將來遇到的同樣事情。孩子要不斷嘗試新的方法，才能知道哪一個(gè)是最好的。在嘗試的過程中，犯錯(cuò)是必然的。沒有錯(cuò)誤，就沒有成長。孩子的生活中充滿好奇，正是為了學(xué)習(xí)如何掌握得更多。

    幫助孩子成長而不是替代孩子成長。任何替代孩子成長的企圖，最終都會(huì)在孩子的身上做成負(fù)面效應(yīng)。孩子學(xué)不到，會(huì)依賴和缺乏自信。這一點(diǎn)，有深刻的教訓(xùn)供大家參考。小于在讀大學(xué)之前，就是在她媽媽的老母雞般的翅膀下長起來的，沒有住過校，不會(huì)處理和室友的關(guān)系，也不會(huì)安排自己的生活。剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，為了打水買飯洗衣服的事，忙的焦頭爛額；同時(shí)也為陌生的同學(xué)關(guān)系緊張的常?？奁ｉL期的家長替代導(dǎo)致了孩子的依賴，同時(shí)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致缺乏自信。

    鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子做自己的事，是最有效幫助孩子成長的方法。這樣孩子才能夠有能力照顧自己。孩子的自發(fā)性、積極態(tài)度、自律，都與這點(diǎn)有關(guān)，因?yàn)檫@些都需要從“自己的事情自己做”中培養(yǎng)出來。

    “愛”不可以作為籌碼。這份愛若因?yàn)楹⒆幼龅哪承┦率サ脑?，孩子?huì)漸漸變得不在乎它。家長若對孩子開出條件，把這份愛作為籌碼，孩子他日也會(huì)把對家長的愛最為籌碼。很多家長因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績不好，便對孩子冷酷無情，讓孩子絲毫感覺不到親情的溫暖。而同時(shí)，也有很多孩子，因?yàn)榧议L不能滿足他的一些需求，做出殺害父母的極端行為。今天的社會(huì)中，很多親子關(guān)系完全破碎，便是這個(gè)原因。

    有效果比有道理更只要；凡事都有三種以上的解決辦法。讓我們牢記這兩句誓言，闊步走向親子關(guān)系的成功之道！