照例，每次月考后都是修煉課。
即使最不用心的學(xué)生，在月考后內(nèi)心都多少會(huì)被觸動(dòng)。
這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)修煉術(shù)，效果是最好的。
一進(jìn)修煉室就發(fā)現(xiàn)主教老師和助教都已經(jīng)在了。
主教修煉術(shù)的是一位老教師姓胡，a級(jí)異能者，從戰(zhàn)爭(zhēng)星退伍后選擇了學(xué)校作為自己的養(yǎng)老地——這也是不少老兵的選擇。
助教是一名中年女老師，宋婷，在旁進(jìn)行協(xié)助。
胡老師很嚴(yán)肅，因?yàn)閺能娊?jīng)歷，在男生中有些人氣，女生就有點(diǎn)嫌棄這位不茍言笑的老師。
他銳利的目光掃過(guò)體學(xué)生，安樂(lè)立刻感覺(jué)身防御系統(tǒng)都被激活了，整個(gè)人都不由自主地緊繃起來(lái)。
殺過(guò)大量蟲(chóng)子的異能者身上的氣勢(shì)果然很特別！
顧安樂(lè)不躲不避，盯著胡老師，心里想的卻是原主父親顧揚(yáng)，作為一名s級(jí)進(jìn)化者的軍人，肯定比胡老師更威風(fēng)吧。
但是能從戰(zhàn)場(chǎng)上身而退，不管運(yùn)氣還是能力，都有過(guò)人之處。
胡老師注意到這束專注又散漫的目光，發(fā)現(xiàn)目光主人居然是顧安樂(lè)，一怔，眼神閃了閃。
上課流程很簡(jiǎn)單。先由老師講一遍修煉術(shù)的精要，然后學(xué)生提問(wèn)，最后大家集中演練，老師指正。
顧安樂(lè)這會(huì)已經(jīng)想起她昨天忘記的究竟是什么了。不止是差點(diǎn)忘了泡營(yíng)養(yǎng)液，還忘了修習(xí)初級(jí)修煉術(shù)。
身體是有記憶的。如果天天練習(xí)，成為根深蒂固的習(xí)慣，那么身體到點(diǎn)自動(dòng)會(huì)提醒大腦該做什么。
小顧安樂(lè)顯然極其疏于練習(xí)這套修煉術(shù)。她甚至大概就沒(méi)有好好聽(tīng)過(guò)這個(gè)課。
胡老師講課很簡(jiǎn)潔，沒(méi)什么廢話，但是條理清晰。所以聽(tīng)懂沒(méi)問(wèn)題，要印證到實(shí)操，還需要不斷的琢磨。
總的來(lái)說(shuō)初級(jí)修煉術(shù)名是初級(jí)系修煉術(shù)。
顧名思義，修煉此術(shù)能對(duì)所有屬性的提高有好處。
在一些勢(shì)力手里，有專門提高各項(xiàng)屬性的專精修煉術(shù)，但都列為不傳之秘。
政府也不鼓勵(lì)傳播。因?yàn)樾蘖?xí)專精修煉術(shù)還需要一些外界條件的配合。一般民眾并無(wú)這樣的修煉資源。貿(mào)然修煉，很有可能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)可挽回的后果。
系修煉術(shù)，傳自遙遠(yuǎn)的夏國(guó)，注重本源整體的修煉。后經(jīng)各個(gè)時(shí)代修改，被中冕星系作為二次進(jìn)化前的主要修煉手段之一。
整套修煉術(shù)分十級(jí)，班上大部分都已經(jīng)練到了五六級(jí)。顧安樂(lè)就只練到三級(jí)。
胡老師顯然對(duì)這個(gè)落后生印象深刻，提問(wèn)環(huán)節(jié)的時(shí)候第一個(gè)就點(diǎn)顧安樂(lè)發(fā)問(wèn)。
可憐顧安樂(lè)對(duì)這套修煉術(shù)只搞清個(gè)大概，哪有什么心得體會(huì)。
顧安樂(lè)不明白的地方其實(shí)有太多，但是這些問(wèn)題明顯是平時(shí)根本沒(méi)有好好聽(tīng)課的結(jié)果，顧安樂(lè)根本不好意思提。
胡老師有些失望地?fù)u搖頭，說(shuō)“你父親當(dāng)年是第一異能學(xué)校的佼佼者。他非常很刻苦?！?br/>
顧安樂(lè)心想“小安樂(lè)的爹根本沒(méi)對(duì)女兒的二次進(jìn)化抱希望，唯恐希望越大，到時(shí)崔顏的失望就會(huì)更大，承受不了打擊。顧揚(yáng)的眼里，女兒的分量很輕，妻子才是他心心念念的?！?br/>
但胡老師是一片好心，顧安樂(lè)自然不會(huì)這樣沒(méi)心沒(méi)肺地懟回去。
她慚愧地低下頭，說(shuō)“老師，我知道錯(cuò)了，以后我一定努力?！?br/>
這大概是顧安樂(lè)第一次表示出要上進(jìn)的態(tài)度。小安樂(lè)原本雖然表面很乖巧，但是任誰(shuí)批評(píng)她都是不聲不響，典型的消極反抗。
顧安樂(lè)回憶起那些場(chǎng)景都替她難過(guò)心疼。
同學(xué)們都有些驚詫地看著她。今天顧安樂(lè)的表現(xiàn)太不同尋常了！先是月考分?jǐn)?shù)一下漲了35分，這進(jìn)步幅度應(yīng)該能排到年級(jí)第一?，F(xiàn)在居然還向老師道歉，再也不是一棍子打不出個(gè)屁的悶葫蘆了。
蘇曉融輕聲道“今天她這是吃錯(cuò)了藥了吧？對(duì)我還突然很兇。”
不得不說(shuō)蘇曉融這次又真相了。
顧安樂(lè)已經(jīng)想通了。她有了小器的幫助，以后勢(shì)必會(huì)走到一個(gè)高度。現(xiàn)在只不過(guò)是個(gè)初等生，還是個(gè)倒數(shù)的初等生，如果都要藏著掖著進(jìn)步，那得有多心累啊。
反正她有父親的一半s級(jí)基因做借口，加上以前確實(shí)怠惰，這么一發(fā)奮，成為一個(gè)較好的學(xué)渣也沒(méi)什么好驚訝的。
一味藏拙并不是好選擇，總不能不進(jìn)步。進(jìn)步才是硬道理。
其余的事到時(shí)間再說(shuō)。這次表態(tài)好好練習(xí)就是一個(gè)不錯(cuò)的鋪墊，讓所有人都知道，顧安樂(lè)已經(jīng)不是以前那個(gè)渾渾噩噩的顧安樂(lè)了！
提問(wèn)環(huán)節(jié)很快結(jié)束。不過(guò)都是一些小問(wèn)題。學(xué)生們根本提不出特別高深的問(wèn)題。
但顧安樂(lè)拿出自己以前就學(xué)的習(xí)慣，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的解答都詳細(xì)做了筆記。
等到演練環(huán)節(jié)時(shí)，顧安樂(lè)孤獨(dú)地演示著她的三級(jí)動(dòng)作。班就她一個(gè)簡(jiǎn)直是“鶴立雞群”啊。
“哼哼，必須得是鶴立雞群，總不能說(shuō)自己是天鵝群中混雜的丑小鴨吧?！鳖櫚矘?lè)自我安慰。
今天的態(tài)度令胡老師很滿意。特別站到她旁邊來(lái)指導(dǎo)。
說(shuō)句實(shí)話，班上有個(gè)才到三級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)成為胡老師的心病。
有時(shí)別班或別科的老師，都會(huì)跟老胡打聽(tīng)一下顧安樂(lè)。畢竟有一個(gè)s級(jí)爹的學(xué)生在三級(jí)星球藍(lán)汶星并不算多。有個(gè)s級(jí)老爹的廢柴就更少了。她還遺傳了母親崔顏的好相貌，本身就比較醒目。
所以顧安樂(lè)雖然低調(diào)，在第十初等學(xué)校其實(shí)有一定的名氣。
胡老師把這個(gè)有名氣的“三級(jí)”看成自己的失敗。就算是普通人的孩子，都沒(méi)有這樣慢的練習(xí)進(jìn)度的。
助教盯著別的學(xué)生的演練。老胡則在旁邊仔細(xì)看著顧安樂(lè)的動(dòng)作。
第一遍顧安樂(lè)演示得很生疏。甚至有些動(dòng)作得停下來(lái)想一下才能繼續(xù)做。有些動(dòng)作錯(cuò)誤了，胡老師就幫她指正。
但是顧安樂(lè)的動(dòng)作慢慢形成一種奇特的節(jié)奏。
尤其是第二遍演練的時(shí)候，因?yàn)橥ｎD很少，連貫起來(lái)，就開(kāi)始顯出特別來(lái)。
只見(jiàn)顧安樂(lè)動(dòng)作很慢，卻連綿不斷?？芍^輕松柔和，圓活自然。
輕而不飄，松而不散，柔而不軟，和而不亂。
胡老師等她打完，突然問(wèn)道“這是誰(shuí)教你打的？”
顧安樂(lè)疑惑道“不是老師您教的嗎？動(dòng)作還是有很多錯(cuò)誤嗎？”
老胡沉吟道“你再照剛才那樣打一遍。我再看看?！?br/>
一邊吩咐別的同學(xué)都停下來(lái)，大家一起看顧安樂(lè)演練。
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