趙晶聽(tīng)過(guò)了三絕老人的出差成果，順著話頭把武王爺?shù)闹乱夂脱?qǐng)?jiān)斦勚鈳У?，三絕老人聽(tīng)罷：“明天你再過(guò)來(lái)幫我把上呈大帝的奏本整理完善下，后天你隨我一起去拜訪武王爺！”
三絕老人帶著趙晶一路走向武王爺?shù)臅?shū)房，雙方見(jiàn)過(guò)禮各自安坐。
武王爺拉開(kāi)了話頭：“盧老近來(lái)一路奔忙，幸苦之余，一切可好??？”
三絕老人回話“托王爺之福！一切還順順當(dāng)當(dāng)！進(jìn)呈大帝的奏本初稿已帶來(lái)了，請(qǐng)王爺過(guò)目看看還有什么不妥當(dāng)！”
武王接過(guò)趙晶遞過(guò)來(lái)的奏本，一邊看一邊說(shuō)，“不錯(cuò)！如此我朝的官銜制可在大學(xué)畢業(yè)后完美的銜接上科考取士，也免了禮部吏部那群木頭疙瘩每次開(kāi)科取士的煩惱。這份教育計(jì)劃才真正做到了野無(wú)遺才。”
又問(wèn)：“盧老！按照計(jì)劃，是不是禮部吏部均要派官員掛職大學(xué)？”
三絕老人：“王爺過(guò)獎(jiǎng)了！不過(guò)大學(xué)要辦的好就必須保持其純粹性學(xué)術(shù)性，官員掛職不妥當(dāng)，倒是后續(xù)高等研究院再掛職不遲?！?br/>
武王爺：“嗯！盧老所言的高等研究院又是什么樣一個(gè)組織機(jī)構(gòu)？”
三絕回曰：“王爺請(qǐng)看后面的附屬計(jì)劃部分，有皇家高等研究院的組織結(jié)構(gòu)和學(xué)院功能。連帶整體的教育籌備計(jì)劃由趙晶向王爺介紹！”
武王爺側(cè)目回顧趙晶笑道：“想不到小趙晶心思玲瓏到如此地步！你追本溯源的詳細(xì)和我說(shuō)說(shuō)！”
靜了一靜心神，趙晶連忙道：“豈敢當(dāng)王爺謬贊！就目前的漢武王朝教育體系而言，民間底層多半是官學(xué)和私塾并舉，官學(xué)既是貧家子弟向?qū)W的唯一途徑，也是一應(yīng)優(yōu)秀學(xué)子晉升為官員之前的一個(gè)重要必經(jīng)階段。然此組織的方法和效率使得我朝學(xué)的是傳統(tǒng)六經(jīng)，取士偏文科，從政的能力尚有不面之處，且長(zhǎng)久以來(lái)軍方的人才充實(shí)一直是一個(gè)大問(wèn)題，軍方中下層干部選拔必經(jīng)于卒伍，能力則有，但所選干部系統(tǒng)性訓(xùn)練不足?！?br/>
喝了一口茶又接著說(shuō)：“這個(gè)雖說(shuō)是幾個(gè)教育機(jī)構(gòu)的籌備計(jì)劃，不如說(shuō)是針對(duì)漢武王朝教育體系的改革方案之一。在我的思路中，漢武王朝的教育體系應(yīng)該規(guī)?；⒙殬I(yè)化、專業(yè)化加終身化，先說(shuō)何謂規(guī)模化？只到67省省府顯然是不夠的，完整的規(guī)?；_(dá)到我朝各地州府縣鄉(xiāng)一級(jí)才算實(shí)現(xiàn)了一部分，另一部分構(gòu)成則是教育學(xué)科規(guī)?；约敖逃m齡段規(guī)?；?。..co科規(guī)模應(yīng)該天文地理、政武同舉、丹器陣符無(wú)所不包；教育適齡段則應(yīng)孩童三歲起，只要有需求，終其一生乃至飛升均能提供合適的教育?！?br/>
“其次職業(yè)化則是兩個(gè)部分，一是教授隊(duì)伍職業(yè)化；二是學(xué)子所學(xué)應(yīng)用門類也應(yīng)一定程度上形成職業(yè)化，畢竟學(xué)有所成則是要每一個(gè)人都要面臨的選擇安身立命的職業(yè)，在學(xué)訓(xùn)期間就開(kāi)始有意識(shí)的貫徹這個(gè)思維有助于人才應(yīng)用的效率?！?br/>
“專業(yè)化則是譬如我?guī)煾妇褪菍I(yè)化人才，走的是精研陣道才獲得今天的成就?！?br/>
三絕老人聞言笑罵：“你小子別拿我開(kāi)涮！”
武王爺聽(tīng)罷也笑了起來(lái)“的確是這樣！”
趙晶接著繼續(xù)說(shuō)道：“專業(yè)化是貫徹教育機(jī)構(gòu)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)乃至頂級(jí)的學(xué)科門類細(xì)分，還是舉剛才我?guī)煾傅睦?，專才向上，到絕頂。我?guī)煾脯F(xiàn)在處于合體期，要達(dá)到大乘期，需要我?guī)煾刚覍さ阶约邯?dú)有的道，這個(gè)道需要精研，需要積累，需要吃通悟透，需要發(fā)前人所未能發(fā)才有可能跨越，發(fā)現(xiàn)了方向還要走得通，走通了還要走成坦途大道直至圓滿，才能渡劫飛升。往下，從學(xué)語(yǔ)兒童期表現(xiàn)出來(lái)的各種各樣的天賦，一項(xiàng)上手極快，另一項(xiàng)則表現(xiàn)平平，這就需要教育機(jī)構(gòu)有針對(duì)性的專業(yè)化引導(dǎo)和教學(xué)。”
“終身化教育和接受終身化教育，在我?guī)煾瞪砩夏芡暾捏w現(xiàn)出來(lái)，終身化教育是指要有機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)這樣的職責(zé)，原本這一部分的職責(zé)一是形成的各大門派自己承擔(dān)，二是修士自我自覺(jué)的修行動(dòng)能產(chǎn)生的行為。這其中既有終身化教育的特性，又有接受終身化教育的特點(diǎn)。畢竟我輩修士的終極目標(biāo)就是渡劫飛升。我現(xiàn)在終身化教育的思路就是要把原來(lái)門派化、個(gè)人自覺(jué)化的職責(zé)定義到新的教育機(jī)構(gòu)里。在這個(gè)新的教育機(jī)構(gòu)里，我稱之為：漢武皇家高等研究院，研究院提供一切便利條件于學(xué)員，讓有志于此的各類修士能盡情的探索研究所有新的可能性。研究院其實(shí)本身和現(xiàn)有的官方機(jī)構(gòu)有所重疊也不怕，至于取舍，我認(rèn)為按照我朝大帝的英明和武王爺?shù)念Ｖ菚?huì)有決斷。”
趙晶言罷定睛看著對(duì)面武王爺和師傅三絕老人。
武王接到：“很有見(jiàn)地！很深刻！我聽(tīng)你師傅說(shuō)你覺(jué)醒了前世宿慧，心中猶不敢信，聽(tīng)聞今日所言，無(wú)謬矣！盧老門下有此佳弟子，夫復(fù)何求焉?。俊?br/>
三絕老人此時(shí)也面發(fā)紅光，點(diǎn)頭連連。“吾派慘遭滅門，飄零良久收得趙晶與王強(qiáng)在門下，后幸得王爺收留，乃不至于如秋風(fēng)野草漂流零落。十多年來(lái)，不敢奢望能光大門派，只求恢復(fù)元陣宗宗門，以求列祖列宗能有饗血食足矣！今有望超宗越祖，趙晶吾已指定為宗主，將來(lái)能折騰到什么地步，看他與王強(qiáng)的造化，我現(xiàn)在也就只是盡一盡為師為門派長(zhǎng)老的義務(wù)罷了！趙晶你也應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻不忘武王爺大恩，元陣宗不滅，復(fù)興有望，多有賴武王爺庇佑與鼎力支持！如有希望中的來(lái)日，宗門光復(fù)后門派大典中應(yīng)完整記錄和宣講武王于元陣宗之大德！”
趙晶聞言道：“晶不敢稍忘！必尊師傅之令！”心中暗暗向師傅老頭豎起了大拇指，這馬屁拍的水平超越了合體期修士的水準(zhǔn)，可以渡馬屁劫矣！
武王面上精神抖擻，只覺(jué)如飲仙釀，如癡如醉。嘴里卻不停道：“盧老謬贊矣，吾何敢當(dāng)之！”
師徒間完美的配合，目的均已達(dá)到，一場(chǎng)融洽的有建設(shè)性的會(huì)談，最終賓主盡歡而散！