陳秋的手在空中微微顫抖，顫抖的幅度似乎細(xì)不可見(jiàn)。
但是他將自己的手對(duì)準(zhǔn)了正在遠(yuǎn)處的小軍鼓打擊樂(lè)的選手。
伸手微微一拉，將他們所有人的視線都拉到了自己的指尖，帶著他們的節(jié)奏緩緩顫抖。
什么話都沒(méi)有說(shuō)，小軍鼓便瞬間明白了陳秋的意圖，輕輕敲響鼓面。
“咚，咚咚咚，咚，咚咚咚，咚咚，咚，咚咚咚，咚，咚咚咚，咚咚咚咚咚咚”
波萊羅最為典型的旋律在這一刻響起。
典型到所有人只要聽(tīng)到這個(gè)節(jié)奏的第一時(shí)間，便會(huì)知道現(xiàn)在演奏的，可能是波萊羅。
陳秋看向小軍鼓，略微點(diǎn)頭，將手指的動(dòng)作放的更為細(xì)微了一些。
不僅如此，他甚至將另外一只手推出，虛空按壓。
“聲音，更細(xì)微一些，跟著我的手指，”
陳秋看向小軍鼓，對(duì)著他們道。
小軍鼓是這一首作品的靈魂，全程鋪墊在底層，然后慢慢往上抬。
所以他要在一開(kāi)始的時(shí)候，就將這個(gè)基層給抓準(zhǔn)，不讓其隨意地走動(dòng)。
小軍鼓那些打擊樂(lè)的學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)居然有指揮會(huì)對(duì)他們?nèi)绱嗽谝猓挥傻靡汇?，相互看了一眼，試探性地跟著陳秋的手指走?dòng)。
他們突然發(fā)現(xiàn)，陳秋給他們的手指指示，居然剛好是他們小軍鼓擊打時(shí)候的幅度？
這個(gè)控制？
外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。
在樂(lè)團(tuán)進(jìn)入的第一時(shí)間，也就是小軍鼓跟上陳秋節(jié)奏的時(shí)候，后面那些指揮系的教授以及王海指揮，便略微點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這個(gè)控制，非常不錯(cuò)。
很明顯，陳秋抓住了音樂(lè)的重點(diǎn)。
在一開(kāi)始的時(shí)候，便將打擊樂(lè)這個(gè)作為樂(lè)團(tuán)基層的內(nèi)容。
不過(guò)這個(gè)只是一個(gè)開(kāi)始，重點(diǎn)還是看后面是如何去演奏。
波萊羅舞曲的重點(diǎn)，一共有三個(gè)。
第一個(gè)重點(diǎn)，是小軍鼓的節(jié)奏以及整體的節(jié)奏，全曲的基調(diào)。
第二個(gè)重點(diǎn)，是音樂(lè)的兩條旋律。
第三個(gè)重點(diǎn)，便是音樂(lè)之間的協(xié)調(diào)性。
雖然波萊羅聽(tīng)上去似乎全程都只有一兩個(gè)樂(lè)器在演奏，但是實(shí)際上，小提琴，中提琴，大提琴部分還是需要用手去撥動(dòng)的。
正如同陳秋手腕微微揮動(dòng)的模樣。
他的身體向后仰去，蜷縮著的手指張開(kāi)，看向長(zhǎng)笛。
什么話都沒(méi)有講，他就只是將這張開(kāi)手掌掌心向上，緩緩抬起。
笛子便如同能夠和陳秋思緒接觸在一起一般，剛好卡在那個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)響起。
“不錯(cuò)，長(zhǎng)笛的聲音稍微亮一點(diǎn)，力量還不夠?！?br/>
陳秋點(diǎn)頭，伸手往下微微按壓，視線看向邊上的弦樂(lè)器，開(kāi)口道。
“弦樂(lè)的音樂(lè)流動(dòng)感做的更強(qiáng)一些，我需要更多的音樂(lè)，需要有線條感，跟著我的手去走，不要僅僅只是單純的撥動(dòng)琴弦。”
“大提琴那邊的聲音降低，你們的聲音太突出了，給長(zhǎng)笛讓路?！?br/>
“還有，第二小提琴首席，你們那邊有人有問(wèn)題，回頭你們自己處理一下。”
陳秋將視線看向第二小提琴首席，稍微點(diǎn)了他一下。
他并沒(méi)有在這個(gè)時(shí)候單獨(dú)指出某個(gè)人的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間。
小提琴那邊有兩三個(gè)人都撥錯(cuò)了音。
如果是過(guò)去的他，他可能并沒(méi)有怎么察覺(jué)。
但是現(xiàn)在他的耳朵絕對(duì)可以說(shuō)強(qiáng)上了十幾倍，他對(duì)于音樂(lè)的敏感程度幾乎達(dá)到了巔峰。
在錯(cuò)音出來(lái)的一瞬間，他的耳朵就注意到了。
所以他讓第二小提那邊重新整理一下，讓聲部首席去處理。
耳中的音樂(lè)在流動(dòng)。
陳秋將眼睛閉起，感受著音樂(lè)的流動(dòng)。
雖然什么都看不到，但是在他的耳中卻仿佛構(gòu)建出了樂(lè)團(tuán)之中的全部?jī)?nèi)容。
他敏銳地抓捕著音樂(lè)之中的一切問(wèn)題，手腕微微晃動(dòng)，帶動(dòng)著樂(lè)團(tuán)之中所有人的情緒。
【伴奏部分，小提琴聲部那邊有兩三個(gè)人音準(zhǔn)一直抓不準(zhǔn)，音樂(lè)的整體感覺(jué)會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵】
【在獨(dú)奏部分，幾個(gè)聲部首席的演奏都沒(méi)有什么問(wèn)題，這個(gè)是他們的優(yōu)點(diǎn)】
【小軍鼓還在我的掌控中，目前看來(lái)應(yīng)該不會(huì)有問(wèn)題】
【……】
陳秋的腦中快速走過(guò)幾個(gè)想法。
他的手張開(kāi)，看向單簧管。
準(zhǔn)確講，應(yīng)該是降b單簧管，手指微微抬起。
對(duì)著長(zhǎng)笛那部分的手，則是早就已經(jīng)落下。
兩者的銜接，勾動(dòng)兩個(gè)樂(lè)器的情緒。
完美無(wú)誤的掌控。
對(duì)樂(lè)團(tuán)的提前布局。
對(duì)和聲的深刻理解。
坐在后面的那些評(píng)委聽(tīng)到陳秋的排練，相互之間看了一眼，不由得點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“這個(gè)和聲的感覺(jué)做的非常不錯(cuò)，和聲上的張力，以及樂(lè)器音色上的張力都做到了，一切都在他的控制內(nèi)?！?br/>
“他現(xiàn)在一直在做的事情，都在控制著整體的平衡，我之前一直都以為他會(huì)選擇糾正錯(cuò)音，沒(méi)想到他居然沒(méi)有，有點(diǎn)意思了?！?br/>
“他其實(shí)注意到了小提琴那邊有錯(cuò)音，不過(guò)他并沒(méi)有直接糾正出來(lái)，而是選擇先讓音樂(lè)優(yōu)先前進(jìn)，讓聲部首席去處理這件事?！?br/>
“不錯(cuò)的抉擇?！?br/>
“他的小軍鼓打擊樂(lè)部分控制的也不錯(cuò)?！?br/>
眾人小聲交流了一番，交換了一下彼此之間對(duì)于陳秋現(xiàn)在演奏出來(lái)作品的理解。
現(xiàn)在還看不出什么特別多的東西。
波萊羅舞曲最為重要的三個(gè)點(diǎn)，陳秋已經(jīng)掌控了一個(gè)。
樂(lè)團(tuán)的色彩平衡也在他的掌控內(nèi)。
不過(guò)現(xiàn)在還只是音樂(lè)開(kāi)頭的部分，基本上就是幾個(gè)首席的獨(dú)奏，控制還不算特別困難。
最為困難的部分，應(yīng)該在后面。
所有樂(lè)器的聲音在逐漸增長(zhǎng)的過(guò)程中，多個(gè)樂(lè)器之間的平衡。
就好像你控制著一個(gè)游戲角色打游戲還算正常，但是你如果需要控制兩個(gè)，乃至于三個(gè)游戲角色去打游戲。
那么困難程度幾乎倍增。
而波萊羅，便是這樣的一首作品。
從一開(kāi)始的單管樂(lè)獨(dú)奏搭配上弦樂(lè)部分簡(jiǎn)單的伴奏，到后面多個(gè)管樂(lè)的合奏，搭配上弦樂(lè)的伴奏。
音響效果的需求直接進(jìn)行一個(gè)翻倍。
等到最后的所有樂(lè)器共鳴，在這些樂(lè)器之中找到最為合適的詮釋。
難度更上一層樓。
所以……
陳秋的目光逐漸凝起，原本比較放松，靠在指揮欄桿上的身體，逐漸緊繃。
在弱音小號(hào)與長(zhǎng)笛共鳴起來(lái)的前幾個(gè)小節(jié)，他的視線就已經(jīng)放在了那兩人身上。
他就這樣深深吸了一口氣后，緩緩抬起雙手。
“注意，看我?！?