分岔路口的左邊是教學(xué)大樓，四層樓的頂層“教學(xué)大樓”四個(gè)字在陽(yáng)光下閃耀的金光。
分岔路口的右邊是實(shí)驗(yàn)大樓，樓前有塊石碑記敘景田高中的創(chuàng)建修筑歷史。
“這邊請(qǐng)！”曾校長(zhǎng)領(lǐng)著邱老師往實(shí)驗(yàn)大樓走。
邱老師皺眉看著他，眼神疑惑的看著他好似在說(shuō)：什么意思。
一般的尖子生或者說(shuō)天才都應(yīng)該是在教學(xué)樓學(xué)習(xí)奮斗才對(duì)。
曾校長(zhǎng)還是重復(fù)那句：“這邊請(qǐng)”曾校長(zhǎng)心中苦笑啊，如果領(lǐng)你到教學(xué)樓看到的肯定是一條睡覺(jué)的咸魚。
邱老師見此不再言語(yǔ)，他倒要看看是不是這個(gè)曾校長(zhǎng)耍他不成。
二人來(lái)到實(shí)驗(yàn)樓下聽到一陣悠揚(yáng)的輕鳴聲，而后一道優(yōu)美的女聲悠悠傳來(lái)。
“every night in my dreams，i see you，i feel you，that is how i know you go on....”
經(jīng)典曲目席琳·迪翁《我心永恒》。
聽聲音不像是播放的音樂(lè)而是唱出來(lái)的，究竟是誰(shuí)唱的？聲音如此美妙好聽？
邱老師帶著一絲好奇的色彩跟著曾校長(zhǎng)繼續(xù)往前走。
一路來(lái)到音樂(lè)室，邱老師看到音樂(lè)室內(nèi)有個(gè)四個(gè)人，他追著聲音找那個(gè)女聲的演唱者，他覺(jué)得那應(yīng)該是個(gè)很美的老師。
他找到了——鐘楚靈老師今天穿著一身“性感”的西式華麗禮服黑色的布料閃耀的晶石，嫵媚的擺姿，陶醉其中的真情。
邱老師的眼淚嘩啦的不自覺(jué)的流下。
“給”曾校長(zhǎng)遞給邱老師一張衛(wèi)生紙。
“謝謝”邱老師擦擦眼淚，他突然明白：為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)樘毖哿恕?br/>
曾校長(zhǎng)看著“嫵媚動(dòng)人”的鐘楚靈老師給對(duì)方點(diǎn)個(gè)贊，能如此辣眼睛的人也是人才啊。
音樂(lè)室內(nèi)一共有四人，“嫵媚動(dòng)人”鐘楚靈老師、希音老師、肖萌欣同學(xué)、邱靈均同學(xué)。
曾校長(zhǎng)看著兩個(gè)學(xué)生：
肖萌欣跑到音樂(lè)室來(lái)玩是曾校長(zhǎng)縱容的，總比影響665班學(xué)習(xí)什么的好。
邱靈均本來(lái)是個(gè)挺好的孩子，可惜被某條咸魚帶壞了，對(duì)于邱靈均的行為曾校長(zhǎng)別說(shuō)什么批判，勸都不敢勸，除非他不想干了。
“肖萌欣”曾校長(zhǎng)將某條咸魚叫出來(lái)。
“校長(zhǎng)好”咸魚欣聲音懶懶的說(shuō)道。
邱老師看著這個(gè)雙馬尾少女，對(duì)方似乎有些興致不高的嘟著嘴——耍脾氣？邱老師甩甩腦袋，怎么可能會(huì)有學(xué)生和校長(zhǎng)耍脾氣？
“我給你介紹一下”對(duì)于某條咸魚的各種曾校長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了，就算這貨當(dāng)著他面學(xué)他的聲音嚇?biāo)畠核膊皇菦](méi)見過(guò)。
曾校長(zhǎng)介紹起邱老師，邱老師適時(shí)站出來(lái)露出自己最為和善的一面。
等曾校長(zhǎng)介紹完后，邱老師沒(méi)有得到想要的種種，連問(wèn)候一句都沒(méi)有。
咸魚欣看著這個(gè)邱老師，對(duì)方想來(lái)挖她？
曾校長(zhǎng)有些尷尬的笑了笑，可能是少女不了解景省師范大學(xué)附屬中學(xué)（簡(jiǎn)稱師大附中）
開始介紹起師大附中的牛掰之處，比如：
去年上一本線的是百分之97
再比如每年考上最高學(xué)府的是每年都有百多人，還有幾十個(gè)保送名額。
還有每年參加國(guó)際賽事中獲得的輝煌成績(jī)等等
等曾校長(zhǎng)口干舌燥的介紹完后，邱老師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，就是這樣！
這下這個(gè)少女總該說(shuō)什么了吧？
是滴少女說(shuō)話了。
肖萌欣聽完依舊是那副咸魚眼看著他：“挖墻腳？”
“......”邱老師。
邱老師很想說(shuō)文化人的事情怎么用挖墻腳詞呢？
邱老師看向曾校長(zhǎng)想要問(wèn)什么，曾校長(zhǎng)正拿著手機(jī)好似在通話。
曾校長(zhǎng)接著電話在那說(shuō)道：“哎，老鄧啊，我知道我知道...”而后“發(fā)現(xiàn)”看到邱老師看向他他不好意思的笑著指一指電話。
“......”邱老師。
剛才他根本沒(méi)有聽到任何電話響，你怎么就和人通上話了呢？難道你一個(gè)校長(zhǎng)手機(jī)還是震動(dòng)模式不成？
得了，曾校長(zhǎng)那邊踢皮球了。
“肖萌欣同學(xué)，我們這個(gè)是師大附中和景田高中達(dá)成的一項(xiàng)“交換生”意向......”邱老師果斷將挖墻腳轉(zhuǎn)換成交換生。
“還不是挖墻腳？”肖萌欣繼續(xù)咸魚的看著邱老師。
“......”還準(zhǔn)備繼續(xù)解釋的“交換生”的邱老師啞火了，他們師大附中招學(xué)生的事情怎么能說(shuō)是挖墻腳呢？
如果是其他人，邱老師早就不鳥了，可這次是他準(zhǔn)備挖的墻角說(shuō)的。
“肖萌欣同學(xué)你有沒(méi)有這個(gè)意向呢？”邱老師直接跳過(guò)不必要的解釋。
“靈均你想不想去？”某條咸魚沒(méi)有回到邱老師的問(wèn)題，反而問(wèn)另外一個(gè)少女。
“......”這意思還是買一送一？
邱靈均自那邊和希音老師學(xué)琴的音律呢，正上勁，背著肖萌欣不耐煩的回答道：“太遠(yuǎn)了，不去?！?br/>
“哦，那我不去了”收到消息的肖萌欣懶懶的聲音拒絕道。
“......”她去不去和你去不去有什么關(guān)系？
邱老師有些郁悶啊，今天郁悶的次數(shù)比之前加起來(lái)都多！
她去不去和你去不去有什么關(guān)系？這句話邱老師終究是沒(méi)有問(wèn)出口，太丟人了。
邱老師想了想可能是因?yàn)檫@個(gè)少女覺(jué)得去一個(gè)陌生的地方覺(jué)得孤單吧，就開始給肖萌欣說(shuō)明學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)，甚至，只要肖萌欣表現(xiàn)的好可以給肖萌欣的父母提供一份工薪4000的公職職位。
到時(shí)候肖萌欣可以和父親或者目前生活在一起，相信那份陌生就沒(méi)有了。
非常明顯的，邱老師是做過(guò)很多功課的，他堅(jiān)信“只要鋤頭使得好，沒(méi)有挖不到的墻角”來(lái)之前他特意調(diào)查了肖萌欣家中的情況：
肖萌欣的父母都是普通的工薪階級(jí)，而且有兩個(gè)孩子大女兒正在上高中，小兒子正在上初中正是用錢的時(shí)間，肖萌欣從小到大一直都是拿貧困生助學(xué)金的，看得出家中的情況并非多么友好。
當(dāng)然肖萌欣想要給父母爭(zhēng)取到一份好的工作必須要有足夠優(yōu)秀的表現(xiàn)，想要表現(xiàn)自然就需要到師大附中上學(xué)，至于多久提供等騙到師大附中轉(zhuǎn)了學(xué)籍再說(shuō)。
肖萌欣看著邱老師，邱老師也看著肖萌欣彼此都沒(méi)有說(shuō)話，一陣短暫的沉默。