司文遠(yuǎn)趁著第二個(gè)隨堂問(wèn)題留給大家讀題的間隙，閱讀了標(biāo)紅問(wèn)題“司老師，求解這幾個(gè)圖的鏈桿軸力，已經(jīng)發(fā)你郵箱了哦”
讀完之后利落的翻了個(gè)白眼，為什么又是這種他完全看不懂的問(wèn)題。
系統(tǒng)，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題，似乎怪怪的，和我們沒(méi)啥關(guān)系吧。
宿主，你要注意擴(kuò)展你的知識(shí)面寬度啊，這個(gè)問(wèn)題明明還是結(jié)構(gòu)力學(xué)部分啊，你要是有空浪費(fèi)在那些情情愛(ài)愛(ài)兄弟義氣上，不如好好讀書(shū)
系統(tǒng)這次難得的因?yàn)樗疚倪h(yuǎn)在上課而沒(méi)有繼續(xù)baba，司文遠(yuǎn)一瞬間的不習(xí)慣后，卻很賤的撩了一下系統(tǒng)人是社會(huì)動(dòng)物好吧，你當(dāng)年找個(gè)孤獨(dú)癥患者，哪有這個(gè)問(wèn)題
系統(tǒng)立刻反駁嚴(yán)格意義上來(lái)人類(lèi)并不算是社會(huì)動(dòng)物，對(duì)于人類(lèi)定義的社會(huì)動(dòng)物的定義，人類(lèi)身不具備其中所規(guī)定的嚴(yán)格的品級(jí)劃分這一條件，人類(lèi)并沒(méi)有因?yàn)槠芳?jí)造成緊密的社會(huì)分工和生理結(jié)構(gòu)不同，也沒(méi)有由此所以，蜜蜂，螞蟻才是社會(huì)動(dòng)物。
司文遠(yuǎn)不予置評(píng)，轉(zhuǎn)身看向攝像頭，想象著那邊可愛(ài)的孩紙們正等著他知識(shí)的澆灌，被系統(tǒng)懟到心塞的心情這才舒爽了一些。
知識(shí)匯總課的內(nèi)容，主要是把全部的知識(shí)點(diǎn)串進(jìn)同一類(lèi)習(xí)題里，司文遠(yuǎn)覺(jué)得自己講述的激情四射，其實(shí)不關(guān)心內(nèi)容的童鞋看起來(lái)無(wú)聊到爆。反倒是那幾位跟著抄題的的孩子，覺(jué)得思路特別清晰，不停的抄寫(xiě)公式，high的不亦樂(lè)乎。
時(shí)間漸漸過(guò)去，一個(gè)晚上的教學(xué)內(nèi)容并不多，他打開(kāi)了郵箱準(zhǔn)備看看是什么詭異的習(xí)題，然后就收到了8道題目的圖片。司文遠(yuǎn)沉默了一下，做為一名現(xiàn)任學(xué)生，他很輕易的就猜到了發(fā)生了什么事情這位發(fā)題目的同學(xué)，把自己當(dāng)成了課后答案提取機(jī)。
換個(gè)思路想想，如果是自己在上找到了一個(gè)沒(méi)事兒以教別人課程為樂(lè)趣的主播，也會(huì)毫不猶豫的把老師留的作業(yè)o上去的吧，不管自己要不要做，得到的答案也可以作為參考啊，反正又不要錢(qián)
司文遠(yuǎn)很果斷的問(wèn)道系統(tǒng)，你真的看不出來(lái)問(wèn)題嗎他明顯是在偷懶不想自己做作業(yè)。
宿主，所以系統(tǒng)給你了很詳盡的題目解答過(guò)程，從讀題開(kāi)始就在一步步的引到學(xué)生回憶課中的公式，解題過(guò)程全都是從結(jié)果逆推條件，講完解題思路才開(kāi)始順向解題，如果宿主覺(jué)得有問(wèn)題可以放棄順向解題的過(guò)程，只講述解題思路和最終答案，但是要求解題思路必須清晰明了，即使是完全不懂的人都可以通過(guò)思路步驟逆向?qū)懗鲱}目的正確解。
司文遠(yuǎn)有些意外，沒(méi)想到這個(gè)系統(tǒng)居然聽(tīng)了自己的建議，他詫異的看了看手中打印出來(lái)的題目，開(kāi)始根據(jù)系統(tǒng)的解題輔助程序解題。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在開(kāi)始讀題，這個(gè)題目是計(jì)算鏈桿軸力的，對(duì)于超靜定組合結(jié)構(gòu)，我們的已知條件是圖形，所以先解析這個(gè)圖形，ab之間正好可以分成平衡的兩段，圖上已知了ad和ac的單位承載能力，現(xiàn)在我們?cè)O(shè)i24a，那么我們的已知項(xiàng)就變成了e、a、i，
要計(jì)算超靜定結(jié)構(gòu)的鏈桿軸力，我們先想到的就是基方程，基方程中的系數(shù)δ、自由項(xiàng)Δ分別可計(jì)算出來(lái)了
司文遠(yuǎn)著寫(xiě)下了和為零的基方程，然后對(duì)著圖形開(kāi)始講解系數(shù)每一部分的計(jì)算比值。
這樣我們就能計(jì)算出來(lái)x1的值了，根據(jù)這個(gè)計(jì)算值我們能夠分別繪制彎矩圖，基體系里鏈桿的受力情況是這個(gè)樣子的，然后計(jì)算和fn的向量圖，計(jì)算值中x11，這個(gè)時(shí)候，ab間承受了43的力，而ad和cd分別給了反向的56的力
之后司文遠(yuǎn)逐個(gè)繪制了剩下的三個(gè)條件下的鏈桿受力分析，結(jié)束了道題目的講解，林文來(lái)在愉快的抄答案，結(jié)果答案有了，解題過(guò)程沒(méi)有，真是不爽，不過(guò)還好有錄像，看那個(gè)主播的解答過(guò)程也是一樣的，感覺(jué)反著照抄再把剪頭去掉就行。
接下來(lái)的幾道題還是各種計(jì)算力，鏈桿軸力，支座內(nèi)力，彎矩，膨脹內(nèi)力，等等，司文遠(yuǎn)一道道的往下抄系統(tǒng)的解答，抄來(lái)抄去他自己都覺(jué)得好像懂了一些，就是各種分析長(zhǎng)度比例，套用基方程，計(jì)算系數(shù)和自由項(xiàng)，最后畫(huà)圖表示彎矩，總的來(lái)利用了很多基礎(chǔ)幾何的知識(shí)，偶爾還要用高中的三角函數(shù)知識(shí)。
這些知識(shí)匯總在一起，司文遠(yuǎn)在拿到一道新的習(xí)題時(shí)，沒(méi)看系統(tǒng)的解題步驟，自己就有了初步思路，他沒(méi)有監(jiān)察壓力，不怕講錯(cuò)課被后排的同學(xué)嘲笑，所以自己嘗試著解題，結(jié)果除了比系統(tǒng)給的標(biāo)準(zhǔn)答案簡(jiǎn)略了一些，公式排布和結(jié)果還是正確的，他不知道別人是什么情況，但是對(duì)于這一個(gè)部分的知識(shí)，至少這個(gè)基公式，他是掌握應(yīng)用了，過(guò)一會(huì)兒可以這個(gè)基公式是結(jié)構(gòu)力學(xué)哪一章的內(nèi)容，自學(xué)一下。
那頭抄題的這會(huì)兒只剩下了林文和他的舍友們，“蚊子，你牛逼啊，這種冷門(mén)的學(xué)霸都能找到。”
林文打了個(gè)哈哈“所以讓你們沒(méi)事兒多談戀愛(ài)，這不就不用再等著老四的答案了?！?br/>
林文的言論立刻拉了一票仇恨，工科學(xué)校，男女16，女票有多難找，這個(gè)家伙明顯就是在炫耀
大家都忙著抄答案，隨便聊了兩句，沒(méi)人有空抽這個(gè)賤人，只是起哄了一番。
司文遠(yuǎn)結(jié)束了今天的教學(xué)，在講完習(xí)題之后才布置了課后題，他沒(méi)有如同往常一樣忙完了就開(kāi)始癱坐調(diào)戲系統(tǒng)，而是回憶起那幾道結(jié)構(gòu)力學(xué)的習(xí)題，來(lái)覺(jué)得離自己很遠(yuǎn)，其實(shí)做起來(lái)也并不是那么困難，果然還是題海戰(zhàn)術(shù)的功勞嗎
叮，恭喜宿主領(lǐng)悟教育的真諦填鴨
系統(tǒng)，你知不知道填鴨是個(gè)貶義詞啊。
宿主，只有通過(guò)大量的習(xí)題，公式才會(huì)被學(xué)生深深的刻在腦海里，比如今天的基公式，其實(shí)宿主的練習(xí)強(qiáng)度還不夠，但是系統(tǒng)就你刻在腦海里了，這樣有助于日后教學(xué)
系統(tǒng)，我謝謝你全家司文遠(yuǎn)憋了半天終于吐槽出這么一句，心中關(guān)于繼續(xù)自學(xué)一會(huì)兒超靜系統(tǒng)的心思完全沒(méi)有了。
現(xiàn)在喬夢(mèng)應(yīng)該已經(jīng)下車(chē)到宿舍了，司文遠(yuǎn)拿出手機(jī)和對(duì)方膩歪，可惜的是他低估了女生分特產(chǎn)的熱情，喬夢(mèng)的回復(fù)顯然并不及時(shí)了。福利 ”hongcha866” 威信公眾號(hào)，看更多好看的！